教科版3年级下科学第三单元第6课《地球的形状》优质课教案.docx
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1、教科版3年级下科学优质课教案第6课 地球的形状(教材P5455)授课时间:_累计_1_课时课题地球的形状课型新授课教学目标科学知识目标1.知道地球和太阳、月球一样,都是一个球体。2.知道地球是太阳系中的一颗行星。科学探究目标1.能运用模拟实验的方法收集信息证据,推理、解释和描述地球是球体的观点。2.初步经历人类认识地球形状的探索过程。科学态度目标1.感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力,提高科学探索的兴趣。2.积极参与模拟实验,乐于与同学分享交流自己的实验发现。科学、技术、社会与环境目标1.了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象,发现更多的自然规律。2.感受自然规律的发现需要经历不懈
2、的探索。教学重难点重点:运用模拟实验的方法,推理、解释和描述地球是球体的观点。难点:体会人类探索未知的艰难,提高科学探索的兴趣。教学准备为学生准备:大球(如健身球等)、船模、手电筒、小球(如乒乓球等)、小方块、纸板、地球仪、学生活动手册。教师准备:教学课件、麦哲伦船队环球航海图、月食图片、海上行船的影像资料。流程教学设计二次备课聚焦1.引入:(教学提示:出示教材P54地球的图片。)现代科学技术发达,可以从外太空中拍摄到地球美丽的景象,从而确定地球是一个球体。然而,人类对地球形状的认识却经历了漫长的过程。2.提问:在科技不发达的古代,人们是如何认识地球形状的?(预设:观察地平线;实地考察。)当时
3、的人们认为地球是什么形状的呢?(预设:古代绝大多数人认为天是圆的,地是方的。)3.揭题:这节课让我们来回溯人类认识地球形状的历程吧!(板书:地球的形状)【设计意图】通过提问“在科技不发达的古代,人们是如何认识地球形状的?”把聚焦问题的背景给学生铺垫好,让学生以古代人的视角进行思考。探索与研讨探索一:提出猜想1.过渡:设想一下,如果我们回到古代,当我们站在大地上时,你能猜测出地球是什么形状吗?(预设:能;不能。)2.活动:指导学生进行猜想并且分享。3.提问:(教学提示:展示教材P54天圆地方的假想图。)绝大多数古人认为天是圆的,地是方的,为什么他们会提出这样的猜想?(预设:在古代,没有科学技术的
4、支撑,人们只能靠实地考察和观察天空去猜测天地的形状,因为天空有弧度,似乎是圆的,大地是平的,所以古人得出“天圆地方”的推断。)4.过渡:肉眼观察是古人认识世界的一种方法,观察到的现象可以作为猜想的证据。但生活中的一些现象,让一部分人推测地球可能是球体,究竟是什么样的现象让人们对“天圆地方”的观点产生怀疑呢?我们继续今天的课程学习。【设计意图】了解古人对地球形状的看法,能由此将学生带入古代生活,让学生体会古人没有科技力量时,探索未知的艰难。探索二:验证猜想1.讲解:(教学提示:展示海上行船的影像资料和月食的图片。)在海边,人们观察远方驶来的船,发现总是先看到帆顶,然后才逐渐看到船身;月食时,人们
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