第17课《动物笑谈》-部编版语文七年级上册.pptx

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1、17 17 动物笑谈动物笑谈 所所罗门王的指王的指环是是劳伦兹专门为一般一般读者和大众介者和大众介绍动物行物行为的第一本通俗自然科学著作。活生生的生命完全无的第一本通俗自然科学著作。活生生的生命完全无须借助魔法，便能借助魔法，便能对我我们述述说至美至真的故事。大自然的真至美至真的故事。大自然的真实面面貌，比起貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。人所能描摹的境界，更要美上千百倍。请看不戴魔戒的看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与，是如何与鸟兽虫虫鱼亲密密对话的。的。新课导入新课导入 科普作品科普作品：又称：又称“科普著作科普著作”，是一种以，是一种以向大众普及科学向大众普及科学知知识为主要目的的

2、作品。（主要目的的作品。（“科普科普”一一词就是指科学普及的意就是指科学普及的意思）。思）。科普作品科普作品传统上以文字或上以文字或图画作画作为基本基本载体，体，现今也常以今也常以视频媒体等其他形式出媒体等其他形式出现。一般具有一般具有科学性、思想性、通俗性科学性、思想性、通俗性等特点。等特点。一般常一般常见的科普作品：的科普作品：科学小品、科学科学小品、科学诗、科技、科技杂文、科文、科学童学童话等。等。知识链接知识链接lin lin bb xi xi qiqi p fp f 敛 哺乳哺乳 羞羞怯怯 写照写照 匍匐匍匐wi yng w wn wi yng w wn xnxn jnjn g g原

3、委原委 鹦鹉 温温驯 禁禁锢 xing hu f chng nng mng xing hu f chng nng mng 滑翔滑翔 余余晖 俯俯冲冲 柠檬檬 dn dn jng jng jng jng y y 怪怪诞不不经 大相大相径径庭庭 神神采采奕奕奕奕 ch n f sh gu n p n sh n 嗔怪嗔怪 小小凫 麝香麝香 鹳 蹒跚跚n zh u m 虐待虐待 咒咒骂嗔怪嗔怪：对人表示不满。：对人表示不满。怪诞不经怪诞不经：离奇古怪，不合常理。：离奇古怪，不合常理。大相径庭大相径庭：彼此相差很远。：彼此相差很远。需索需索：索取，需求。：索取，需求。神采奕奕神采奕奕：形容精神饱满，容光

4、焕发。：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚蹒跚：腿脚不灵便：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。走路缓慢、摇摆的样子。康拉德康拉德 劳伦兹(19031989)，奥地利，奥地利动物行物行为学家、科普作家。学家、科普作家。获1973年年诺贝尔生理学或医学生理学或医学奖。除了学除了学术上的成就外，上的成就外，劳伦兹最最为人所人所称道的，是他向一般大众描述称道的，是他向一般大众描述动物行物行为的通的通俗写作。在他的深刻俗写作。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，察以及生花妙笔之下，我我们身身边的的鸭、鹅、狗、狗、鸟、鱼的生活全都的生活全都鲜活地呈活地呈现在眼前。在眼前。代表作有代表作有所所罗门王的指王的指环狗的世

5、狗的世家攻家攻击的秘密雁的秘密雁语者等。者等。走近作者走近作者划分文章段落结构并归纳大意。划分文章段落结构并归纳大意。第一部分第一部分(1)：总括自己时常被人当：总括自己时常被人当“疯子疯子”。第二部分（第二部分（2-19）：）：“我我”在研究动物行为时发生的几件趣事。在研究动物行为时发生的几件趣事。第一层第一层(2-9)：研究水鸭子。：研究水鸭子。第二层第二层(10-19)：研究大鹦鹉。：研究大鹦鹉。整体感知整体感知阅读第阅读第2-9段，概述作者进行水鸭实验的起因、经过和结果。段，概述作者进行水鸭实验的起因、经过和结果。这一实验表现了作者怎样的精神？这一实验表现了作者怎样的精神？起因起因：人

6、工孵化器孵出来的小雁鹅和水鸭表现迥异。：人工孵化器孵出来的小雁鹅和水鸭表现迥异。经过经过：（：（1）猜想水鸭认）猜想水鸭认“母母”的关键是的关键是“母鸭的叫声母鸭的叫声”；（2）亲身实验，在地上蹲行，模仿母鸭的叫声，带领）亲身实验，在地上蹲行，模仿母鸭的叫声，带领小水鸭在草地上活动。小水鸭在草地上活动。结果结果：证实了猜想的正确性。：证实了猜想的正确性。精神：体精神：体现了作者了作者严谨求求实的科学的科学态度、度、对动物真物真挚的感情和的感情和对生命的极大尊重。生命的极大尊重。深入探究深入探究从修辞的角度赏析从修辞的角度赏析“但是水鸭子就不同了但是水鸭子就不同了躲到躲到附近的暗角里不肯出来附近

7、的暗角里不肯出来”。拟人拟人，“羞怯羞怯”“逃开逃开”“躲躲”赋予小凫以人的赋予小凫以人的情态情态，生动形象地写出了刚孵出来的小凫，生动形象地写出了刚孵出来的小凫怕生怕生的习性。的习性。“逗笑逗笑”“怪诞不经怪诞不经”“疯子疯子”，这位动物观察者会有怎样的奇怪行为，这位动物观察者会有怎样的奇怪行为？（1）学母水鸭的叫声，不停地唤着小水鸭们。）学母水鸭的叫声，不停地唤着小水鸭们。（2）带着一群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。）带着一群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（3）在旅客众多的公共场合，用尽全身之力，把嗓门憋得尖）在旅客众多的公共场合，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发

8、出尖的，发出“哦哦啊啊”的叫声，呼唤黄冠大鹦鹉。的叫声，呼唤黄冠大鹦鹉。“猛一抬头猛一抬头脸色煞白脸色煞白”一句中，观光客为什么会有这种反应一句中，观光客为什么会有这种反应？作者为什么要这样写？作者为什么要这样写？（1）“脸色煞白脸色煞白”属于神态描写，写出了观光客惊讶、惊恐之属于神态描写，写出了观光客惊讶、惊恐之态。观光客有这种反应是因为看到了态。观光客有这种反应是因为看到了“我我”怪异的行为。怪异的行为。（2）表现了）表现了“我我”的行为之怪诞，的行为之怪诞，也也从侧面衬托了从侧面衬托了“我我”做实做实验时的专注和认真。验时的专注和认真。“这真是值得大哭特哭的理由呢！这真是值得大哭特哭的理

9、由呢！”这句的调侃的话，流露这句的调侃的话，流露出作者怎样的情感？出作者怎样的情感？作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热爱。不易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热爱。可可被可可被“我我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？可可被可可被“我我”收养后，从长期被禁锢所受的精神收养后，从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复出来，由不知道可以随意行动、想飞不敢虐待中恢复出来，由不知道可以随意行动、想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，并且对飞，变得活泼而神采奕奕，并且对“我

10、我”恋恋不舍。恋恋不舍。透过可可的这些变化，可以看出透过可可的这些变化，可以看出“我我”对动物的对动物的热爱和对生命的尊重，反衬了它受虐待的严重。热爱和对生命的尊重，反衬了它受虐待的严重。课文写了与黄冠大鹦鹉课文写了与黄冠大鹦鹉“可可可可”有关的哪三件趣事？有关的哪三件趣事？唤回迷路的可可；唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成排；可可咬掉父亲的扣子排成排；可可把母亲的毛线缠到树上。可可把母亲的毛线缠到树上。作为动物行为学家的作者是一个怎样的人？作为动物行为学家的作者是一个怎样的人？（1）细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，）细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不

11、顾自己的体面和尊严，做出了许多在常人看来荒诞的行为。他不顾自己的体面和尊严，做出了许多在常人看来荒诞的行为。（2）极富爱心的人。他和小水鸭、大鹦鹉之间的种种趣事，都）极富爱心的人。他和小水鸭、大鹦鹉之间的种种趣事，都表现出他在研究动物行为时愿意接受动物的本性，尽其所能地表现出他在研究动物行为时愿意接受动物的本性，尽其所能地理解他们的生存需求。理解他们的生存需求。（3）仁慈又富有耐心的人。他可以耐心地与小水鸭、可可相处，）仁慈又富有耐心的人。他可以耐心地与小水鸭、可可相处，取得它们的信任。取得它们的信任。总之，作者的种种怪异行为，都体现了总之，作者的种种怪异行为，都体现了对动物的热爱，对对动物的

12、热爱，对生命的尊重生命的尊重。请你用简洁的语言概括文章的主题思想。请你用简洁的语言概括文章的主题思想。作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对动物的喜爱与尊重，以及专注忘我的工作精神和表现了作者对动物的喜爱与尊重，以及专注忘我的工作精神和极高的专业素养。极高的专业素养。通过本文，你获得了哪些启示？通过本文，你获得了哪些启示？作者作者：为了探究真理，经常被其他人误会，但他不在乎，依然：为了探究真理，经常被其他人误会，但他不在乎，依然醉心科研。我们从中可以认识到醉心科研。我们从中可以认识到科研工作的艰辛科研工作的艰辛，并要学习作，并要学习作者者热爱科学、专注科研、求真务实的态度热爱科学、专注科研、求真务实的态度。与动物相处与动物相处：敬畏自然敬畏自然是人类正确的生存态度，人类是人类正确的生存态度，人类亲近自然亲近自然，与其他动物友好相处与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有人都有维护生态平衡发展维护生态平衡发展的责任和义务，不妄自尊大，不任意的责任和义务，不妄自尊大，不任意胡为，用心去胡为，用心去尊重生命尊重生命的神圣。的神圣。