【新课标（吉林专版）】2014中考语文复习方案课件：第二部分课内文言文阅读（306张ppt）全国通用.ppt

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1、语语 文文本课件是由精确校对的本课件是由精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、此公式，点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、修改后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。使用过程中，点击右上角的使用过程中，点击右上角的 ，可直接回到目录；，可直接回到目录；点击

2、下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。第4课时 论语知识清单第5课时 陋室铭知识清单第6课时 小石潭记 知识清单第7课时 爱莲说知识清单第8课时 马说知识清单第9课时 三峡知识清单第10课时 湖心亭看雪知识清单第11课时 桃花源记知识清单第12课时 邹忌讽齐王纳谏 知识清单第20课时 醉翁亭记知识清单第15课时 记承天寺夜游 知识清单第14课时 鱼我所欲也知识清单第13课时 生于忧患死于安乐 知识清单第18课时 出师表 知识清单第16课时 岳阳楼记 知识清单第17课时 曹刿论战 知识清单第19课时 送东阳马生序知识清单第第4 4课时课时论语论语知识

3、清单知识清单核心考点聚焦核心考点聚焦核心考点聚焦核心考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚焦核心考点聚焦核心考点聚焦核心考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单论语论语八则八则(长春版长春版)子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而学而)子曰：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政为政)子曰：子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，由，诲女知之乎

4、！知之为知之，不知为不知，是知也。是知也。”(为政为政)子曰：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也雍也)基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单 曾子曰：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？而不信乎？传不习乎？”(学而学而)子曰：子曰：“不患人之不己知，患不知人也。不患人之不己知，患不知人也。”(学而学而)子曰：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(里仁里仁)子曰：子曰：“三人行，必有我师焉。

5、择其善者而从之，其不三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。善者而改之。”(述而述而)补充：补充：子曰：子曰：“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。”(为政为政)基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单考点一：文学常识考点一：文学常识 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国历史孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为为“大成至圣大成至圣”“万世师表万世师表”“千古圣人千古圣人”。他的思想。他的思想和学说为中国文化乃至

6、整个世界文明作出了不朽的贡献，和学说为中国文化乃至整个世界文明作出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一。联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一。论语论语是儒家的经典著作之一，是由孔子的弟子及是儒家的经典著作之一，是由孔子的弟子及其再传弟子所编写，是记录孔子及其弟子言行的书。其再传弟子所编写，是记录孔子及其弟子言行的书。论语论语和和大学大学中庸中庸孟子孟子合称为合称为“四书四书”。论语论语共共20篇，篇，492章。章。基础基础考点聚焦考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单考点二：重要实词考点二：重要实词(1)习

7、：温习，实践。习：温习，实践。(2)说：通说：通“悦悦”，愉快。，愉快。(3)朋：同门朋：同门(师师)为朋。这里指志同道合的人。为朋。这里指志同道合的人。(4)知：了解。知：了解。(5)愠：怨愤。愠：怨愤。(6)君子：指品德高尚、追求完善人格的人。君子：指品德高尚、追求完善人格的人。(7)罔：通罔：通“惘惘”，迷惑。，迷惑。(8)殆：疑惑。殆：疑惑。(9)女：通女：通“汝汝”，你。，你。(10)知：通知：通“智智”，智慧。，智慧。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单(11)好：喜爱。好：喜爱。(12)乐之：以之为乐。乐之：以之为乐。(13)省

8、：反省。省：反省。(14)谋：策划，考虑。谋：策划，考虑。(15)信：诚信，真诚。信：诚信，真诚。(16)传：传授。这里指老师传授的知识。传：传授。这里指老师传授的知识。(17)患：担心。患：担心。(18)不己知：即不己知：即“不知己不知己”，不了解自己。，不了解自己。(19)从之：学习从之：学习(善者的善者的)优点。优点。(20)改之：改之：(以不善者的缺点作为借鉴以不善者的缺点作为借鉴)改正自己的缺点。改正自己的缺点。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单考点三：名句积累考点三：名句积累1【2013长春长春】孔子见贤思齐，以贤为师，曾有向郯

9、子、孔子见贤思齐，以贤为师，曾有向郯子、苌弘、师襄、老聃求教的佳话。苌弘、师襄、老聃求教的佳话。论语论语中能体现这一思中能体现这一思想的句子是：想的句子是：_，_。2【2005吉林吉林】论语论语中表达要善于向周围有长处的人中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：学习的名句是：_，_。3【2008长春长春】学习与思考是紧密结合的过程，学习与思考是紧密结合的过程，“学而学而不思则罔，思而不学则殆不思则罔，思而不学则殆”这句话强调了学习与思考的辩这句话强调了学习与思考的辩证关系；同时，学习又是相互联系，从旧知中不断获得新证关系；同时，学习又是相互联系，从旧知中不断获得新知的过程，这自然使我们联想到

10、从知的过程，这自然使我们联想到从论语论语选材的课文中选材的课文中学习过的：学习过的：_，_。三人行三人行 必有我师焉必有我师焉 三人行三人行 必有我师焉必有我师焉 温故而知新温故而知新 可以为师矣可以为师矣基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单4【2007长春长春】古人读书，讲究眼到手到，又要心到。古人读书，讲究眼到手到，又要心到。这说明了学习与思考相辅相成的密切关系，正如这说明了学习与思考相辅相成的密切关系，正如论语论语中中所言：所言：_，_。5【2005长春长春】孔子曾说：孔子曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以吾尝终日不食，终夜不寝，以思，

11、无益，不如学也。思，无益，不如学也。”对学与思的辩证关系，孔子在对学与思的辩证关系，孔子在论论语语八则八则中亦有阐述：中亦有阐述：_，_。6【2013舟山舟山】习近平总书记在中央学校建校习近平总书记在中央学校建校80周年庆祝大周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，这再次阐明了会上提出，学习和思考是相辅相成的，这再次阐明了论论 语语中中“_，_”的深刻含义。的深刻含义。学而不思则罔学而不思则罔 思而不学则殆思而不学则殆 学而不思则罔学而不思则罔 思而不学则殆思而不学则殆 学而不思则罔学而不思则罔 思而不学则殆思而不学则殆基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论

12、语知识清单知识清单7【2006长春长春】论语论语中表达不仅要学习别人的长处，中表达不仅要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处来修正自己的句子是：还要借鉴别人的短处来修正自己的句子是：_，_。8【2000吉林吉林】生活中表示既善于从正面学习，也善于生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用从反面借鉴的意思时，我们常引用论语论语六则六则中孔子中孔子的话：的话：_，_。9【2002吉林吉林】当别人不了解甚至误解自己时，孔子在当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语论语中认为应当采取的正确态度是：中认为应当采取的正确态度是：_，_？择其善者而从之择其善者而从之 其不善者而改之其不善者

13、而改之 择其善者而从之择其善者而从之 其不善者而改之其不善者而改之 人不知而不愠人不知而不愠 不亦君子乎不亦君子乎 基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单核心核心考点聚焦考点聚焦 整整 体体 理理 解解 前四则侧重于前四则侧重于“为学为学”。强调学以致用是学习的意。强调学以致用是学习的意义和乐趣所在；学思结合才能让学习的过程充满智慧的义和乐趣所在；学思结合才能让学习的过程充满智慧的光芒；真诚坦白是学习的最佳态度；乐在其中是学习的光芒；真诚坦白是学习的最佳态度；乐在其中是学习的理想境界。理想境界。后四则侧重于后四则侧重于“修身修身”。强调自知者明

14、，知人者智，。强调自知者明，知人者智，学人者强，爱人者仁。学人者强，爱人者仁。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单论语论语十则十则(人教版人教版)子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而学而)曾子曰：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？而不信乎？传不习乎？”(学而学而)子曰：子曰：“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。”(为政为政)子曰：

15、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政为政)子曰：子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。是知也。”(为政为政)子曰：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(里仁里仁)基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单 子曰：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。其不善者而改之。”(述而述而)曾子曰：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任

16、，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(泰伯泰伯)子曰：子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏之后凋也。”(子子罕罕)子贡问曰：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？有一言而可以终身行之者乎？”子曰：子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。其恕乎！己所不欲，勿施于人。”(卫灵公卫灵公)基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单考点一：文学常识考点一：文学常识 同上同上考点二：重要实词考点二：重要实词(1)弘毅：刚强，勇毅。弘毅：刚强，勇毅。(2)凋：凋谢。凋：凋谢。(3)恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。恕：

17、指儒家的推己及人，仁爱待人。基础基础考点聚焦考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单考点三：语意理解考点三：语意理解 1【2010吉林吉林】请用自己的语言写出请用自己的语言写出“吾日三省吾身吾日三省吾身”的具体内容。的具体内容。核心核心考点聚焦考点聚焦答案答案略。略。解解 析析 围绕围绕“替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？”回答即可。回答即可。中考真题演练中考真题演练 基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考

18、点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单2【2010吉林吉林】请写出对请写出对“学而不思则罔，思而不学学而不思则罔，思而不学则殆则殆”的理解。的理解。答案答案略。略。解解 析析 围绕围绕“只读书不思考，就会迷惑而无所得。只读书不思考，就会迷惑而无所得。只是空想却不读书，就会有害只是空想却不读书，就会有害(疑惑疑惑)”回答即可。回答即可。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单3【2010吉林吉林】请用自己的语言写出请用自己的语言写出“三人行，必有三人行，必有我师焉我师焉”的原因。的原因。答案答案略。略。解解 析析 围绕围绕“选择他们的长处

19、来学习，选择他们的长处来学习，(看到自己也看到自己也 有有)他们那些短处就要改正他们那些短处就要改正”回答即可。回答即可。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第4课时课时 论语论语知识清单知识清单4【2010吉林吉林】本文有些内容与学习有关，请你选择本文有些内容与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。答案答案略。略。解解 析析 围绕围绕“默默地记住知识，勤奋学习而不满足；默默地记住知识，勤奋学习而不满足；爱好古代文化，勤勉求学；勤奋好学；谦虚诚恳；温故而爱好古代文化，勤勉求学；勤奋好学；谦虚诚恳；温故而知新，日积

20、月累知新，日积月累”等回答即可。等回答即可。考点四：拓展延伸考点四：拓展延伸 中考真题演练中考真题演练 基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5 5课时课时陋室铭陋室铭知识清单知识清单核心考点聚焦核心考点聚焦核心考点聚焦核心考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单陋室铭陋室铭(唐)刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯 是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑 有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹有鸿儒，往

21、来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹 之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单考点一：文学常识考点一：文学常识 刘禹锡刘禹锡(772(772842)842)，字梦得，唐朝文学家、诗人，字梦得，唐朝文学家、诗人，有有“诗豪诗豪”之称。政治上主张革新，是王叔文派政治革之称。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马司马(今湖南常德今

22、湖南常德)。有。有刘梦得文集刘梦得文集。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来发展成一种文体，这种文体一般是用韵的。文字，后来发展成一种文体，这种文体一般是用韵的。基础基础考点聚焦考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单考点二：重要实词考点二：重要实词(1)德馨：指品德高尚。馨，香气。德馨：指品德高尚。馨，香气。(2)鸿儒：学识渊博的学者。鸿，大。鸿儒：学识渊博的学者。鸿，大。(3)素琴：不加装饰的琴。素琴：不加装饰的琴。(4)金经：古代用泥金书写的佛经。一说即金经：古代用泥

23、金书写的佛经。一说即金刚经金刚经。(5)案牍：公文，文书。案牍：公文，文书。(6)何陋之有：即有何陋。何陋之有：即有何陋。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单考点三：名句积累考点三：名句积累1【2011长春长春】古代先贤常常经游学以广智，乐交往古代先贤常常经游学以广智，乐交往 而善道，在彼此的沟通中增长智慧，砥砺品格，刘禹锡而善道，在彼此的沟通中增长智慧，砥砺品格，刘禹锡 在在陋室铭陋室铭中谈及与朋友的交往时说：中谈及与朋友的交往时说：_，_。2【2007长春长春】交友的标准关乎人格质量和生命质交友的标准关乎人格质量和生命质 量。量。陋室

24、铭陋室铭中，刘禹锡在描述陋室生活的同时，也中，刘禹锡在描述陋室生活的同时，也 谈及谈及了他的交友原则：了他的交友原则：_，_。谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒 往来无白丁往来无白丁 谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒 往来无白丁往来无白丁基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单3以比喻起兴，意在引出下文的陋室的语句是：以比喻起兴，意在引出下文的陋室的语句是：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。4点明主旨的语句是：点明主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。5描写陋室环境，突出景色宁静淡雅的语句是：描写陋室环境，

25、突出景色宁静淡雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。6交代室中交往的人，突出交往的人的高雅渊博的语句是：交代室中交往的人，突出交往的人的高雅渊博的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单7写室中事，突出超凡脱俗的情趣的语句是：写室中事，突出超凡脱俗的情趣的语句是：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。8以古代名人自况的语句是：以古代名人自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭南阳诸葛庐，西蜀子云亭。9画龙点睛之笔，

26、含不尽之意的语句是：画龙点睛之笔，含不尽之意的语句是：孔子云：何陋之有孔子云：何陋之有？基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单整体理解整体理解 本文采用托物言志的写法。用比喻起兴，以虚衬实，以本文采用托物言志的写法。用比喻起兴，以虚衬实，以“仙仙”“龙龙”暗喻品德高尚的人；又是事物的类比，表明暗喻品德高尚的人；又是事物的类比，表明“陋室陋室”也具有也具有“名名”与与“灵灵”的性质。的性质。“陋室陋室”扣题。扣题。“德馨德馨”统领全篇。写陋室环境景色之雅。写陋室中人交统领全篇。写陋室环境景色之雅。写陋室中人交往之雅。写陋室中事情趣之雅。突出往

27、之雅。写陋室中事情趣之雅。突出“陋室陋室”不陋。运用不陋。运用类比，引古贤之名室以证类比，引古贤之名室以证“陋室陋室”不陋，意在以古代名贤不陋，意在以古代名贤自况，表明自况，表明“陋室陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负。主人也具有古代名贤的志趣和抱负。表现了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。本文皆是表现了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。本文皆是骈文，文句工整，虚实相生，相映成趣。骈文，文句工整，虚实相生，相映成趣。核心核心考点聚焦考点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单思路图解思路图解基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点

28、聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单考点四：内容理解考点四：内容理解1【2010宁夏宁夏】刘禹锡刘禹锡陋室铭陋室铭中，陋室的不陋中，陋室的不陋主要体现在哪几个方面？请具体说明。主要体现在哪几个方面？请具体说明。答案答案 品德高雅：惟吾德馨。品德高雅：惟吾德馨。环境雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。环境雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。交往的人雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。交往的人雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。情趣雅情趣雅：可以调素琴，阅金经。：可以调素琴，阅金经。中考真题演练中考真题演练 基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单2【2012梅州

29、梅州】写出文中作者认为写出文中作者认为“陋室不陋陋室不陋”的原因的原因 的句子。的句子。归纳总结归纳总结 开头运用类比，点明全文主旨，说明陋室不陋，惟吾开头运用类比，点明全文主旨，说明陋室不陋，惟吾德馨。中间写居室环境、交往人物和日常生活，表达室德馨。中间写居室环境、交往人物和日常生活，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。结尾运用类比主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。结尾运用类比手法，用古贤、名室、名亭和圣人之语，说明陋室不陋，手法，用古贤、名室、名亭和圣人之语，说明陋室不陋，再次点明主旨。再次点明主旨。答案答案惟吾德馨。惟吾德馨。(或：斯是陋室，惟吾德馨。或：斯是陋室，惟吾德馨。)基

30、础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单考点五：结构作用考点五：结构作用 3【2010岳阳岳阳】结合全文思考，文章写诸葛庐、子云亭结合全文思考，文章写诸葛庐、子云亭有什么作用？有什么作用？4【2012肇庆肇庆】文中文中“南阳诸葛庐，西蜀子云亭南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一一句运用了什么论证方法？有什么作用？句运用了什么论证方法？有什么作用？答答 案案示例：作者采用类比的手法，以历史上两个示例：作者采用类比的手法，以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明陋室不陋的知名人物的名室和自己的陋室作比，说明陋室不陋的原因是主人品德高尚。原因是主人品德

31、高尚。答答 案案举例论证。作者以古仁人自况举例论证。作者以古仁人自况 中考真题演练中考真题演练 基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单归纳总结归纳总结(1)本文采用托物言志的写法，借陋室抒发作者本文采用托物言志的写法，借陋室抒发作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。(2)运用了虚实结合、衬托、类比、比喻等多种运用了虚实结合、衬托、类比、比喻等多种艺术手法和修辞手法。艺术手法和修辞手法。(3)句式整齐、变化有致。句式整齐、变化有致。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清

32、单知识清单考点六：主旨拓展考点六：主旨拓展5【2012梅州梅州】本文在对陋室进行描写时，从本文在对陋室进行描写时，从_、_、_三方面极力三方面极力形容形容“陋室不陋陋室不陋”，表达了一种，表达了一种_的节操和的节操和 _的情趣。的情趣。高洁傲岸高洁傲岸 安贫乐道安贫乐道 6【2012肇庆肇庆】请概括本文的主旨。请概括本文的主旨。(用原文的语句回用原文的语句回答答)交往人物交往人物 日常生活日常生活 居室环境居室环境答答 案案斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。中考真题演练中考真题演练 基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单7【2000吉

33、林吉林】请写出你的居室请写出你的居室(无论你是有自己独居的无论你是有自己独居的小天地，还是和家人或亲戚、同学合住一室小天地，还是和家人或亲戚、同学合住一室)最值得你骄傲的最值得你骄傲的地方，并说明理由。地方，并说明理由。答案答案略。略。解析解析 这道题开放性强。值得骄傲的地方，可以这道题开放性强。值得骄傲的地方，可以 是是环境、房间布置、人物，还可以是情感等抽象的东西。环境、房间布置、人物，还可以是情感等抽象的东西。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第5课时课时 陋室铭陋室铭知识清单知识清单归纳总结归纳总结 主主题题概概括括：本本文文通通过过对对陋陋室室的的描描写写，说说明明陋

34、陋室室不不陋陋，表表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。8【2000吉林吉林】在物质生活日益丰富的今天，你如何在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的看待本文作者所表达的“惟吾德馨惟吾德馨”的道德情操？的道德情操？答案答案 略。略。解析解析 此题亦有开放性。围绕此题亦有开放性。围绕“物质生活再丰富，物质生活再丰富，也需要高尚的精神生活，回答即可。也需要高尚的精神生活，回答即可。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦第第6 6课时课时小石潭记小石潭记知识清单知识清单核心考点聚焦核心考点聚焦核心考点聚焦核心考点聚焦基础考点聚焦基础考

35、点聚焦基础考点聚焦基础考点聚焦第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单小石潭记小石潭记(唐)柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。上。佁然不动

36、，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。不可知其源。基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦考点一：文学常识考点一：文学常识 柳柳宗宗元元，字字子子厚厚，世世称称柳柳河河东东，唐唐代代文文学学家家。与与韩韩愈共同倡导古文运动，并称为愈共同倡导古文运动，并称为“韩柳韩柳”。与唐代的韩愈、与唐代的韩愈、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，

37、龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。二小生：曰恕己，曰奉壹。基础基础考点聚焦考点聚焦第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦宋宋代代的的欧欧阳阳修修、苏苏洵洵、苏苏轼轼、苏苏辙辙、王王安安石石和和曾曾巩巩，并并称称为为“唐唐宋宋八八大大家家”。他他最最著著名名的的代代表表作作是是永永州州八八记记，画画廊廊式式地地展展现现了了湘湘桂桂之之交交一一幅幅幅幅山山水水胜胜景景，继继承承了了郦郦道道元元水水经经注注的的传传统统而而有有所所发发展展。水水经经注注是是地地理理书书，对对景景

38、物物多多客客观观描描写写，少少主主观观感感情情的的流流露露。柳柳宗宗元元的的山山水水游游记记往往往往把把自自己己的的身身世世遭遭遇遇、思思想想感感情情融融合合于于自自然然风风景景的的描描绘绘中中，投投入入作作者者本本人人的的身身影影，借借被被遗遗弃弃于于荒荒远远地地区区的的美美好好风风物物，寄寄寓寓自自己己的的不不幸幸遭遭遇遇，倾倾注注怨怨愤愤抑抑郁郁的的心心情情。本本文文为为作作者者贬贬居居永永州州时时所所作作的的永永州州八八记记中的第四篇。中的第四篇。第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦考点二：重要实词考点二：重要实词(1)篁竹：

39、丛生的竹子。篁竹：丛生的竹子。(2)水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。(3)坻：水中高地。坻：水中高地。(4)嵁：高低不平的岩石。嵁：高低不平的岩石。(5)蒙络摇缀，参差披拂：蒙络摇缀，参差披拂：(树枝藤蔓树枝藤蔓)遮掩缠绕，摇动下垂，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。参差不齐，随风飘拂。(6)佁然：呆呆的样子。佁然：呆呆的样子。第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦(7)俶尔：忽然。俶尔：忽然。(8)翕忽：迅速。翕忽：迅速。(9)斗折：像北斗七星的排列那样曲折。斗折：像北斗七星的排列那样曲折。(10

40、)犬牙差互：像狗牙那样参差不齐。犬牙差互：像狗牙那样参差不齐。(11)悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤的样子。伤的样子。(12)隶：跟随。隶：跟随。第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦考点三：名句积累考点三：名句积累1文中描写绿树和翠蔓美妙情态的句子是：文中描写绿树和翠蔓美妙情态的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2文中借鱼儿轻灵游动的姿态表现水清的句子是：文中借鱼儿轻灵游动的姿态表现水清的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百

41、许头，皆若空游无所依。3描写游鱼静态的句子是：描写游鱼静态的句子是：佁然不动。佁然不动。描写游鱼动态的句子是：描写游鱼动态的句子是：俶尔远逝，往来翕忽。俶尔远逝，往来翕忽。第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦描写游鱼情态的句子是：描写游鱼情态的句子是：似与游者相乐。似与游者相乐。4既是文章的点睛之笔，又表现地理环境使作者内心忧伤既是文章的点睛之笔，又表现地理环境使作者内心忧伤 凄凉的句子是：凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。5文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫、文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治

42、受挫、遭贬后忧伤心情的句子是：遭贬后忧伤心情的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦整体理解整体理解 运用移步换景，写发现小石潭的经过，描写小石潭环运用移步换景，写发现小石潭的经过，描写小石潭环境景物的幽美和静穆。动静结合描写游鱼，运用侧面描写境景物的幽美和静穆。动静结合描写游鱼，运用侧面描写烘托了潭水的清澈，表现了小石潭的幽寂。探寻潭水源头，烘托了潭水的清澈，表现了小石潭的幽寂。探寻潭水源头，运用一系列精妙的比喻，既写出水流之势，又写了溪岸的运用一系列精妙的比喻，既写出水流之势，又写了溪

43、岸的参差不齐，暗示出作者对前途渺茫的忧虑和担心，为下文参差不齐，暗示出作者对前途渺茫的忧虑和担心，为下文由乐而悲埋下了伏笔。以景寄情，通过描写小石潭幽深冷由乐而悲埋下了伏笔。以景寄情，通过描写小石潭幽深冷寂的气氛，表达了作者谪居生活的孤寂悲凉的心境。寂的气氛，表达了作者谪居生活的孤寂悲凉的心境。核心核心考点聚焦考点聚焦第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦思路图解思路图解第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦考点四：景物特点及理解考点四：景物特点及理解1【2013苏苏州州】文文中

44、中哪哪些些地地方方能能让让你你感感受受到到小小石石潭潭“水尤清冽水尤清冽”的特点？请结合有关语句作简要说明。的特点？请结合有关语句作简要说明。答案答案写小石潭写小石潭“全石以为底全石以为底”，说明水清澈见底；，说明水清澈见底；写鱼在水中的情景，如写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依皆若空游无所依”等让人感觉等让人感觉 不到水的存在，说明了水的清澈透明。不到水的存在，说明了水的清澈透明。中考真题演练中考真题演练 第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦2本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭小石

45、潭”的哪些特点？的哪些特点？3.作者描写潭中游鱼时抓住了怎样的特点？你从作者描写潭中游鱼时抓住了怎样的特点？你从“似与游似与游者相乐者相乐”一句读出了其中怎样的含义？一句读出了其中怎样的含义？答案答案本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文 中突出地表现了小石潭石头奇特、潭水清澈、游鱼轻灵、中突出地表现了小石潭石头奇特、潭水清澈、游鱼轻灵、溪流曲折、环境凄清幽美的特点。溪流曲折、环境凄清幽美的特点。答案答案轻灵、自由、活泼、快乐。表面写鱼之乐，实轻灵、自由、活泼、快乐。表面写鱼之乐，实 际上是写人之乐，是作者在观鱼时心情快乐的外化，写际上是写人之乐，是作者在

46、观鱼时心情快乐的外化，写 出了作者物我合一、乐而忘忧的境界。出了作者物我合一、乐而忘忧的境界。中考模拟演练中考模拟演练 第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦 归纳总结归纳总结 潭潭水水清清澈澈，游游鱼鱼轻轻灵灵自自由由，溪溪流流曲曲折折，景景物物幽幽美美，环环境境凄清幽寂。凄清幽寂。考点五：手法及赏析考点五：手法及赏析 4【2013苏州苏州】阅读第一段，说说阅读第一段，说说“伐竹取道伐竹取道”对表现人对表现人物心理和小石潭特点的作用。物心理和小石潭特点的作用。答案答案 表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟表明作者被悦耳的水声吸引，产

47、生一探究竟 的愿望，突出其内心之的愿望，突出其内心之“乐乐”；表明小石潭无路可通、人表明小石潭无路可通、人 迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。中考真题演练中考真题演练 第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦5【2006河北河北】请从文中找出你最喜欢的句子，并说明请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。理由。6【2006梧州梧州】品味下面句子的精彩之处。品味下面句子的精彩之处。句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。不可知其源

48、。答案答案 (示例示例)句子：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。句子：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的 轻灵自由；也间接地表现了小石潭水的清澈。轻灵自由；也间接地表现了小石潭水的清澈。答案答案 示例：写潭西南边的小溪，作者抓住了它的特示例：写潭西南边的小溪，作者抓住了它的特 征，征，用了用了“斗折斗折”“蛇行蛇行”“犬牙差互犬牙差互”三个比喻，把小溪的三个比喻，把小溪的 特征形象地再现出来，非常真切，既肖其貌，又传其神，特征形象地再现出来，非常真切，既肖其貌，又传其神，给人以鲜明的印象。给人以鲜明的印象。

49、第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦7作者是怎样发现小石潭的？运用了什么写法？有怎样作者是怎样发现小石潭的？运用了什么写法？有怎样的作用？的作用？答案答案从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，伐从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，伐 竹取道，下见小潭。用的是未见其形，先闻其声，竹取道，下见小潭。用的是未见其形，先闻其声，“移步换移步换景景”的写法。运用了的写法。运用了“隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见”等一系列动词，等一系列动词，既写出了发现小石潭的经过，也点出了小石潭位于人迹罕既写出了发现小石潭的经过，也点出了小石潭位于人迹罕 至

50、的荒僻幽静之处，为下文写环境的至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人寂寥无人”“其境过其境过清清”埋下伏笔。埋下伏笔。中考真题演练中考真题演练 第第6课时课时 小石潭记小石潭记知识清单知识清单基础考点聚焦基础考点聚焦核心考点聚核心考点聚焦焦 归纳总结归纳总结 文章寄情于景，情景交融。小石潭寂寥清幽，形似写文章寄情于景，情景交融。小石潭寂寥清幽，形似写景，实则写心。运用移步换景、正侧面描写相结合、动静景，实则写心。运用移步换景、正侧面描写相结合、动静结合的手法，生动传神，意境幽深。结合的手法，生动传神，意境幽深。8赏析第二段描写潭水的文字的妙处。赏析第二段描写潭水的文字的妙处。答案答案运用侧