冀教版四年级语文下册第六单元ppt课件.ppt

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1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测别踩了这朵花别踩了这朵花2626最新冀教版四年级语文下册第六单元课件配套版本册最新分单元课件已上传，请按本册最新分单元课件已上传，请按“最新冀教版四年级语文下册第最新冀教版四年级语文下册第X单元课件单元课件”搜索下载搜索下载1.1.会写会写1 1个生字。理解文中重点词语。个生字。理解文中重点词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）学习目标学习目标冰心：冰心：（1900199919001999）原名谢）原名谢婉莹，笔名冰心，著名诗人、作家、婉莹，笔名冰

2、心，著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。翻译家、儿童文学家。主要作品：主要作品：繁星繁星春水春水寄小读者寄小读者再寄小读者再寄小读者三三寄小读者寄小读者。相关资料裙裙书写指导书写指导“君君”中横稍长，撇伸中横稍长，撇伸至与左竖平齐。至与左竖平齐。q q n n我会写大大氅氅chngchng易读错字降降ji ji ngng（降落伞）（降落伞）xi xi ngng（投降）（投降）觉觉ju ju（觉察）（觉察）ji ji o o（睡觉）（睡觉）多音字明朗：明朗：大氅：大氅：凉爽：凉爽：理解词语光线充足光线充足(多指室外多指室外)。造句：在一个造句：在一个明朗明朗的日子，我的姐姐出嫁了。的日子，我的姐

3、姐出嫁了。大衣。氅，外套。大衣。氅，外套。造句：造句：大氅大氅是汉族的传统服饰之一。是汉族的传统服饰之一。清凉爽快。清凉爽快。造句：一走到阴凉处立马就觉得造句：一走到阴凉处立马就觉得凉爽凉爽了。了。飘扬：飘扬：芬芳：芬芳：安家：安家：理解词语在天空中随风摆动。在天空中随风摆动。造句：鲜艳的五星红旗高高地迎风造句：鲜艳的五星红旗高高地迎风飘扬飘扬。香。香。造句：雨后的空气中散发着一股淡淡的泥土的造句：雨后的空气中散发着一股淡淡的泥土的芬芳芬芳。安置家庭。文中指蒲公英在马路边生长。安置家庭。文中指蒲公英在马路边生长。造句：小蚂蚁决定在这个树洞里造句：小蚂蚁决定在这个树洞里安家安家。欢欣：欢欣：心思

4、：心思：断送：断送：不知不觉：不知不觉：理解词语快乐而兴奋。快乐而兴奋。造句：拿到重点大学的录取通知书，哥哥无比造句：拿到重点大学的录取通知书，哥哥无比欢欣欢欣。念头。念头。造句：谁也琢磨不出他这么做的造句：谁也琢磨不出他这么做的心思心思。丧失；毁灭丧失；毁灭(生命、前途生命、前途)等。等。造句：由于他贪图名利，把自己的锦绣前程也造句：由于他贪图名利，把自己的锦绣前程也断送断送了。了。没有察觉到，没有意识到。没有察觉到，没有意识到。造句：造句：不知不觉不知不觉这个学期已经过了一半了。这个学期已经过了一半了。凉爽清爽凉爽清爽都是形容词，表示清凉、舒适的意思。都是形容词，表示清凉、舒适的意思。侧重

5、点不同，侧重点不同，“凉爽凉爽”侧重指感觉清爽舒适，侧重指感觉清爽舒适，无闷热感。无闷热感。“清爽清爽”除了有感觉凉爽的意思外，除了有感觉凉爽的意思外，还可形容心情、口感。还可形容心情、口感。1.1.秋天到了，天气变得秋天到了，天气变得凉爽凉爽起来起来。2 2.今天干活儿出了一身汗，洗了个澡感觉今天干活儿出了一身汗，洗了个澡感觉清爽清爽多了。多了。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1 1 节）节）提出要求。提出要求。直抒胸臆，以率直恳直抒胸臆，以率直恳切的语气，向小朋友们提出一个希望切的语气，向小朋友们提出一个希望别踩了这朵花。别踩了这朵花。第二部分

6、（第第二部分（第2-5 2-5 节）节）花的成长过程。花的成长过程。讲述这朵花的讲述这朵花的成长过程：妈妈爱它，大自然呵护它，它热爱春天，快乐成长过程：妈妈爱它，大自然呵护它，它热爱春天，快乐地长大。地长大。第三部分（第第三部分（第6 6 节）节）希望和嘱咐。希望和嘱咐。直抒胸臆，告诉小直抒胸臆，告诉小朋友们要爱护小黄花，因为它也有自己的生命，它也为春朋友们要爱护小黄花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了贡献，也有权利享受春天。天的美丽景色做出了贡献，也有权利享受春天。“金黄的翅膀金黄的翅膀”指的是指的是蒲公英蒲公英金金色的花瓣。色的花瓣。文中文中“金黄的翅膀金黄的翅膀”指什么？

7、指什么？课堂小结课堂小结这首诗以优美的语言，饱含深情地叙说了这首诗以优美的语言，饱含深情地叙说了一朵蒲公英的一朵蒲公英的成长经历成长经历，提醒、嘱咐小朋友们，提醒、嘱咐小朋友们要要爱护爱护这朵小黄花，与它一同感受春天的快乐，这朵小黄花，与它一同感受春天的快乐，表现了冰心对微小却充满勃勃生机的生命及其表现了冰心对微小却充满勃勃生机的生命及其赖以生存的大自然的赖以生存的大自然的由衷挚爱由衷挚爱。1 1一锤定音一锤定音(在带点字正确的读音后画在带点字正确的读音后画“”)。明朗明朗(lnglnglingling)降落降落(ji ji ngngxi xi ngng)湿润湿润(r r n ny y n n

8、)2.2.辨字组词我最棒。辨字组词我最棒。绕绕（）（）浇浇（）（）凉凉（）（）惊惊（）（）踩踩（）（）彩彩（）（）棉棉（）（）绵绵（）（）躺躺（）（）倘倘（）（）膀膀（）（）榜榜（）（）围绕围绕浇水浇水踩踏踩踏彩色彩色着凉着凉惊动惊动棉花棉花绵羊绵羊躺下躺下倘若倘若肩膀肩膀榜样榜样3 3词语搭配。词语搭配。厚厚的厚厚的()芬芳的芬芳的()金黄的金黄的()行人的行人的()来往的来往的()无尽的无尽的()棉衣棉衣泥土泥土翅膀翅膀脚步脚步大车大车快乐快乐4 4选词填空。选词填空。寂静安静寂静安静(1)(1)老师一走进教室，课堂里就立刻老师一走进教室，课堂里就立刻()了下来。了下来。(2)(2)一颗流

9、星带着耀眼的光芒划过一颗流星带着耀眼的光芒划过()的夜空。的夜空。芬芳芬芳 芳香芳香(3)(3)雨水使空气变得洁净，青草散发出清新雨水使空气变得洁净，青草散发出清新()的气味。的气味。(4)(4)茉莉花那碧绿的叶子托着小花蕾，吐出一股股迷人的茉莉花那碧绿的叶子托着小花蕾，吐出一股股迷人的()。凉快凉快 凉爽凉爽(5)(5)去年有一天，秋空明朗，秋风去年有一天，秋空明朗，秋风()。(6)(6)连续几天的闷热之后，今天终于刮起了大风，顿时连续几天的闷热之后，今天终于刮起了大风，顿时()了许多。了许多。安静安静寂静寂静芬芳芬芳芳香芳香凉爽凉爽凉快凉快5.5.写出下列各句使用的修辞方法。写出下列各句使

10、用的修辞方法。(1)(1)蒲公英种子静静地躺卧着，等待着春天的消息。蒲公英种子静静地躺卧着，等待着春天的消息。()(2)(2)它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。()拟人拟人比喻比喻6 6按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)你爱护这朵小花。美妙的芳香来报答你。你爱护这朵小花。美妙的芳香来报答你。(用关联词合用关联词合为一句话为一句话)_(2)(2)冬天的雪给这朵小花盖上了厚厚的棉衣。冬天的雪给这朵小花盖上了厚厚的棉衣。(改为改为“被被”字句字句)_只要你爱护这朵小花，它就会用美妙的芳香来报答你。只要你爱护这朵小花，它就会用美妙的芳香来报答你。这朵小花

11、被冬天的雪盖上了厚厚的棉衣。这朵小花被冬天的雪盖上了厚厚的棉衣。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测别踩了这朵花别踩了这朵花26261.1.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。理解诗歌的主要内容，有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。理解诗歌的主要内容，了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。（重点）（重点）2.2.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解解“冰心的爱心无处不在冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。爱之心有初步的感知。（难点）（难点）学习目标学习目标通过

12、上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：这是一朵怎样的小花？这是一朵怎样的小花？为什么这为什么这朵小花引起了冰心奶奶朵小花引起了冰心奶奶的的关注？关注？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读一读：读课文，这首诗的主要内容读课文，这首诗的主要内容是什么？是什么？2.2.二画二画：画出文中运用比喻修辞的句子画出文中运用比喻修辞的句子

13、，体会，体会这种修辞的这种修辞的作用。作用。3.3.三思三思：这首诗是采用第几人称写的这首诗是采用第几人称写的？有？有什么好处什么好处？4.4.四想四想：你能从这首小诗中体会出你能从这首小诗中体会出冰心无处冰心无处不在的爱心吗？不在的爱心吗？去年有一天，去年有一天，秋空明朗，秋空明朗，秋风凉爽。秋风凉爽。环境描写环境描写不仅点明了故事发生的时间，而且也为不仅点明了故事发生的时间，而且也为故事的展开烘托了气氛。故事的展开烘托了气氛。品析：品析：环境描写环境描写它妈妈给它披上它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，一件绒毛的大氅，降落伞似的，降落伞似的，把它带到马路边上。把它带到马路边上。这句话运用比喻有什

14、么好处？这句话运用比喻有什么好处？运用运用比喻比喻修辞方法，把蒲公英花比作修辞方法，把蒲公英花比作“绒毛的大绒毛的大氅氅”“”“降落伞降落伞”，形象地写出蒲公英种子的外部特征，形象地写出蒲公英种子的外部特征，让我们深刻地记住蒲公英种子的样子。让我们深刻地记住蒲公英种子的样子。比喻、拟人比喻、拟人什么是联系什么是联系上下文？上下文？任何词句总是在与别的词句的任何词句总是在与别的词句的互相互相组合和互相制组合和互相制约中构成一个表义约中构成一个表义相对完整相对完整的语言环境，即的语言环境，即“上下文上下文”，并，并在这在这一语言环境中表达由其所赋予的一语言环境中表达由其所赋予的特定的特定的含含义。

15、上文写义。上文写“别踩了这朵花别踩了这朵花”，下文下文写对花的赞美，写对花的赞美，这样，上下文互相联系这样，上下文互相联系，赞美，赞美生命与生命与自然。自然。判断方式判断方式：上下文构成一个表义上下文构成一个表义相对完整相对完整的语言环境。的语言环境。品析联系上下文品析联系上下文这一天，它觉得这一天，它觉得身上湿润了，身上湿润了，它闻见泥土的芬芳；它闻见泥土的芬芳；它快乐地站起身来，它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。伸出它金黄的翅膀。“金黄的翅膀金黄的翅膀”指的是蒲公英金色的花瓣。这个指的是蒲公英金色的花瓣。这个比喻比喻生动生动形象地写出了蒲公英在春天绽放的样子，表现了蒲公英的勃勃形象地写出

16、了蒲公英在春天绽放的样子，表现了蒲公英的勃勃生机和生命的美丽。春天的滋润让它充满活力，泥土的芬芳让生机和生命的美丽。春天的滋润让它充满活力，泥土的芬芳让它无比舒畅，于是，它挺起腰身，用力伸展，在春天里快乐地它无比舒畅，于是，它挺起腰身，用力伸展，在春天里快乐地生长，显示出它蓬勃的生命力。生长，显示出它蓬勃的生命力。理解：理解：比喻、拟人比喻、拟人我的心思你们也懂，我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！这快乐也有它的一份！“我我”的心思是什么？的心思是什么？“我我”的心思是告诉小朋友：的心思是告诉小朋友：“小黄花小黄花”是大是大自然之子，它理应和人们一起享

17、受春天的欢乐，因自然之子，它理应和人们一起享受春天的欢乐，因为它也和人们一样，以充满生机的生命，把春天装为它也和人们一样，以充满生机的生命，把春天装扮得绚丽多姿。扮得绚丽多姿。自然界中还有哪些生命也应受到我们的保护，为自然界中还有哪些生命也应受到我们的保护，为什么？什么？示例：示例：绿树、繁花、小鸟儿、青蛙，江河湖海绿树、繁花、小鸟儿、青蛙，江河湖海自然界中的一切都要加以保护，因为它们让这个自然界中的一切都要加以保护，因为它们让这个世界五彩缤纷，爱护它们也是爱护人类自己。世界五彩缤纷，爱护它们也是爱护人类自己。拓展拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中

18、的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：（1 1）这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，）这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。（得到了妈妈和大自然的爱护。（2 2）这朵小花很勇敢、）这朵小花很勇敢、很顽强，它有着顽强的生命力，能勇敢地面对一切。很顽强，它有着顽强的生命力，能勇敢地面对一切。因为这朵小花也有自己的生命，它也为春天的美丽景因为这朵小花也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了贡献，也有权利享受春天。色做出了贡献，也有权利享受春天。这是一朵怎样的小花？为什么这朵小

19、花引起了冰这是一朵怎样的小花？为什么这朵小花引起了冰心奶奶的关注？心奶奶的关注？1.1.一读：一读：读课文，这首诗的主要内容是什么？读课文，这首诗的主要内容是什么？这首诗以优美的语言，饱含深情地叙说了一朵蒲这首诗以优美的语言，饱含深情地叙说了一朵蒲公英的成长经历，提醒、嘱咐小朋友们要爱护这朵小公英的成长经历，提醒、嘱咐小朋友们要爱护这朵小黄花，与它一同感受春天的快乐。表现了冰心对微小黄花，与它一同感受春天的快乐。表现了冰心对微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的大自然的由却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的大自然的由衷挚爱。衷挚爱。u串珠问题：2 2.二画：二画：画出文中运用比喻修辞的句子，

20、体会这种修辞的作用。画出文中运用比喻修辞的句子，体会这种修辞的作用。它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。带到马路边上。把蒲公英花比作把蒲公英花比作“绒毛的大氅绒毛的大氅”“”“降落伞降落伞”，形象地写出蒲公英种子的外部特征。，形象地写出蒲公英种子的外部特征。冬天的雪，给它冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣盖上厚厚的棉衣 把雪比作把雪比作“厚厚的棉衣厚厚的棉衣”，恰当的比，恰当的比喻点明雪为它抵御了冬天的寒冷。喻点明雪为它抵御了冬天的寒冷。它快乐地站起身来，伸它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。出它金黄的翅膀。“金黄的翅膀金黄的翅膀

21、”指的是蒲公英金色的花指的是蒲公英金色的花瓣。这个比喻生动形象地写出了蒲公英在春天绽放的样子，瓣。这个比喻生动形象地写出了蒲公英在春天绽放的样子，表现了蒲公英的勃勃生机和生命的美丽。表现了蒲公英的勃勃生机和生命的美丽。3 3.三思三思：这首诗是采用第几人称写的？有什么好处？这首诗是采用第几人称写的？有什么好处？这首诗采用第二人称来写的。第二人称的使用这首诗采用第二人称来写的。第二人称的使用使人感觉好像是作者面对我们娓娓而谈，无形之中使人感觉好像是作者面对我们娓娓而谈，无形之中拉近了作者和读者之间的距离，便于情感交流，令拉近了作者和读者之间的距离，便于情感交流，令人倍感亲切。人倍感亲切。4.4.

22、四想四想：你能从这首小诗中体会出冰心无处不在的爱心你能从这首小诗中体会出冰心无处不在的爱心吗？吗？虽然只是一朵小小的蒲公英，但是冰心奶奶却满虽然只是一朵小小的蒲公英，但是冰心奶奶却满怀深情地告诉小朋友们要爱护它，实际上也是希望小怀深情地告诉小朋友们要爱护它，实际上也是希望小朋友们保护自然界中的一切生命，从中可以看出冰心朋友们保护自然界中的一切生命，从中可以看出冰心奶奶的爱是多么博大。奶奶的爱是多么博大。别别踩踩了了这这朵朵花花提出希望提出希望妈妈给披上大氅妈妈给披上大氅 带到马路边带到马路边大自然给盖上棉衣大自然给盖上棉衣 滋润身体滋润身体快乐地成长快乐地成长勇敢地生存勇敢地生存别踩了这朵花别

23、踩了这朵花希望和嘱咐希望和嘱咐花的成长过程花的成长过程热热爱爱自自然然呵呵护护生生命命课文结构莫把生机断送莫把生机断送一同享受春天一同享受春天这首诗以优美的语言，饱含深情地叙说了一朵蒲这首诗以优美的语言，饱含深情地叙说了一朵蒲公英的成长经历，提醒、嘱咐小朋友们要爱护这朵小公英的成长经历，提醒、嘱咐小朋友们要爱护这朵小黄花，与它一同感受春天的快乐，表现了冰心对微小黄花，与它一同感受春天的快乐，表现了冰心对微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的大自然的由却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的大自然的由衷挚爱。衷挚爱。课文主旨推荐阅读蒲公英蒲公英菊花，茉莉，牡丹，杜鹃菊花，茉莉，牡丹，杜鹃你最喜欢哪

24、个？是雍容华贵的你最喜欢哪个？是雍容华贵的牡丹，还是清香宜人的茉莉？可是，我那个也不喜欢，我偏偏独牡丹，还是清香宜人的茉莉？可是，我那个也不喜欢，我偏偏独爱那默默无闻的蒲公英。爱那默默无闻的蒲公英。我之所以喜欢蒲公英，是因为它坚强，生命力强，随遇而安。我之所以喜欢蒲公英，是因为它坚强，生命力强，随遇而安。只要有风，它便跟着风走，落地为家。只要有风，它便跟着风走，落地为家。每当初春来临时，蒲公英便抽出花径，在一片片碧绿的草丛每当初春来临时，蒲公英便抽出花径，在一片片碧绿的草丛中绽开朵朵淡黄色的小花。花谢以后，种子上的白色小毛结成一中绽开朵朵淡黄色的小花。花谢以后，种子上的白色小毛结成一个小小的绒

25、球，洁白无瑕，随风摇曳。种子成熟后，随风摇曳。个小小的绒球，洁白无瑕，随风摇曳。种子成熟后，随风摇曳。种子成熟后，随风飘到别的地方安家落户，孕育出新的花朵种子成熟后，随风飘到别的地方安家落户，孕育出新的花朵。小时候，我经常对着蒲公英许愿，小小的它，带着小小的我小时候，我经常对着蒲公英许愿，小小的它，带着小小的我的愿望和理想，在广阔无边的天空里，轻轻地飘，飘的愿望和理想，在广阔无边的天空里，轻轻地飘，飘只要有只要有蒲公英，我便永远不会忘了我曾经对它说过的话，只要有蒲公英，蒲公英，我便永远不会忘了我曾经对它说过的话，只要有蒲公英，我便永远不会忘了我对它倾诉过的理想。看见蒲公英，我好像就我便永远不会

26、忘了我对它倾诉过的理想。看见蒲公英，我好像就看见了小小的自己，纯洁的自己，那个有理想的自己。看见了小小的自己，纯洁的自己，那个有理想的自己。这就是我独爱它的理由，它是那么的不起眼，却依然不忘带着美这就是我独爱它的理由，它是那么的不起眼，却依然不忘带着美好的理想在天空中自由的飞翔。好的理想在天空中自由的飞翔。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。（绝句二首绝句二首杜甫）杜甫）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（登科后登科后孟郊）孟郊）国学诵读【花中四君子花中四君子】汉民族古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊。梅，汉民族古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊。梅，迎寒而开

27、，美丽绝俗，而且具有傲霜斗雪的特征，迎寒而开，美丽绝俗，而且具有傲霜斗雪的特征，是坚韧不拔的人格的象征。兰，多生于幽僻之处，是坚韧不拔的人格的象征。兰，多生于幽僻之处，常被看作是谦谦君子的象征。竹，刚直、谦逊，常常被看作是谦谦君子的象征。竹，刚直、谦逊，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊，历来被用被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊，历来被用来象征傲然不屈的高尚品格。来象征傲然不屈的高尚品格。走进中华传统文化课堂小结课堂小结 品读小诗，我们仿佛在聆听着冰心奶奶的品读小诗，我们仿佛在聆听着冰心奶奶的话语。爱护花草，保护环境，从我们的身边做话语。爱护花草，保护环境，从我们的身边做起吧！起吧！有感情

28、地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。点拨：点拨：小诗朴素自然，意境优美，朗读时，要用心体小诗朴素自然，意境优美，朗读时，要用心体会冰心的一片深情，要读出诗的韵律。背诵要在熟读会冰心的一片深情，要读出诗的韵律。背诵要在熟读的基础上进行，把握诗歌的主要内容，按照表达的先的基础上进行，把握诗歌的主要内容，按照表达的先后顺序逐节背诵。后顺序逐节背诵。有人说：有人说：“冰心的爱心无处不在。冰心的爱心无处不在。”你能从这首小你能从这首小诗中体会出来吗？诗中体会出来吗？参考答案：参考答案：虽然只是一朵小小的蒲公英，但是冰心虽然只是一朵小小的蒲公英，但是冰心奶奶却满怀深情地告诉小朋友们要爱护它，

29、实际上奶奶却满怀深情地告诉小朋友们要爱护它，实际上也是希望小朋友们保护自然界中的一切生命，从中也是希望小朋友们保护自然界中的一切生命，从中可以看出冰心奶奶的爱是多么博大。可以看出冰心奶奶的爱是多么博大。一、在一、在“()”里填上合适的读音或汉字。里填上合适的读音或汉字。每年到了秋光明朗每年到了秋光明朗()的季节，小黄花的季节，小黄花的妈妈为它们披上的妈妈为它们披上r r nn()毛的大氅，像降毛的大氅，像降()落伞似落伞似()的把它们带到世界各地。不知不的把它们带到世界各地。不知不觉觉()中春天来到了，它们又穿上新中春天来到了，它们又穿上新q q n n()子开在田野里。子开在田野里。lnln

30、绒绒ji ji nnshsh ju ju 裙裙二二、词语美容院。词语美容院。(补全词语补全词语)()的泥土的泥土()的小花的小花()的翅膀的翅膀 ()的秋风的秋风()的孩子的孩子 ()地跳跃地跳跃芬芳芬芳美丽美丽金黄金黄凉爽凉爽聪明聪明欢快欢快三、花落谁家。三、花落谁家。(选词填空选词填空)勇敢英勇勇敢英勇1 1你看，它多你看，它多()，就在马路边上安家。，就在马路边上安家。2 2在他的带领下，战士们个个在他的带领下，战士们个个()作战，终作战，终于击退了敌人。于击退了敌人。飘扬飘荡飘扬飘荡3 3校园里校园里()着欢乐的歌声。着欢乐的歌声。4 4春风里春风里()着新衣，着新衣，新裙。新裙。勇敢

31、勇敢英勇英勇飘荡飘荡飘扬飘扬四、按要求写句子。四、按要求写句子。1 1一朵黄花开了。一朵黄花开了。(扩写句子，至少两处扩写句子，至少两处)_2 2你把小黄花的生机断送了。你把小黄花的生机断送了。(改为改为“被被”字句字句)_3 3春天无边的快乐里也有它的一份。春天无边的快乐里也有它的一份。(改为反问句改为反问句)_示例：示例：一朵小小的黄花在春风的吹拂下开了。一朵小小的黄花在春风的吹拂下开了。小黄花的生机被你断送了。小黄花的生机被你断送了。难道春天无边的快乐里没有它的一份吗？难道春天无边的快乐里没有它的一份吗？字词精讲初读感知当堂检测再寄小读者再寄小读者27271.1.认识认识4 4个生字，会

32、写个生字，会写6 6个生字。理解文中的重点词语。个生字。理解文中的重点词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）学习目标学习目标曙曙书写指导书写指导右部上边的右部上边的“罒罒”要写要写得扁且宽。得扁且宽。shsh我会写乃乃书写指导书写指导横折折折钩要斜进，撇横折折折钩要斜进，撇长短要适当。长短要适当。nini亿亿书写指导书写指导“亻亻”竖长撇短，竖在竖长撇短，竖在撇中间起笔。撇中间起笔。y y 辣辣书写指导书写指导“辛辛”最后一笔变为竖最后一笔变为竖撇。撇。“束束”竖长，撇、竖长，撇

33、、捺伸展。捺伸展。l l 酸酸书写指导书写指导左部窄些；右部布局左部窄些；右部布局 紧凑。紧凑。sunsun篇篇书写指导书写指导“户户”字宜小，但撇要字宜小，但撇要拉长。拉长。pinpin狱狱y y 我会认炽炽热热 下下阕阕和和煦煦 发发酸酸chch qu qu 易读错字 x x sun sun通通tngtng（通红）（通红）t t ngng（一通）（一通）吐吐t t（吐露）（吐露）t t（吐血）（吐血）多音字真切：真切：炽热：炽热：明确：明确：腼腆：腼腆：理解词语真诚恳切；真挚。真诚恳切；真挚。造句：我造句：我真切真切地感受到了家庭的温暖。地感受到了家庭的温暖。极热。极热。造句：我对祖国充满

34、了造句：我对祖国充满了炽热炽热的感情。的感情。使清晰明白而确定不移。使清晰明白而确定不移。造句：我很造句：我很明确明确地认识到自己的未来要靠自己把握。地认识到自己的未来要靠自己把握。因怕生或害羞而神情不自然。因怕生或害羞而神情不自然。造句：妹妹见到生人的时候总是很造句：妹妹见到生人的时候总是很腼腆腼腆。倾吐：倾吐：和煦：和煦：变迁：变迁：理解词语倾诉。倾诉。造句：冰心先生通过写文章向小朋友们造句：冰心先生通过写文章向小朋友们倾吐倾吐心心声。声。温暖。温暖。造句：春天来了，造句：春天来了，和煦和煦的阳光照耀着大地。的阳光照耀着大地。(情况情况)或或(阶段阶段)变化转移。变化转移。造句：随着时代的

35、造句：随着时代的变迁变迁，人们的生活发生了很，人们的生活发生了很大的变化。大的变化。地狱：地狱：翻天覆地：翻天覆地：迥不相同：迥不相同：理解词语比喻黑暗而悲惨的生活环境。比喻黑暗而悲惨的生活环境。造句：进入难民区就如走入了人间造句：进入难民区就如走入了人间地狱地狱。形容变化巨大而彻底。形容变化巨大而彻底。造句：改革开放以来，我国发生了造句：改革开放以来，我国发生了翻天覆翻天覆地地的变化。的变化。形容差别很大。形容差别很大。造句：他们两个是双胞胎，但是性格造句：他们两个是双胞胎，但是性格迥不迥不相同相同。炽热灼热炽热灼热都是形容词，表示非常热的意思。都是形容词，表示非常热的意思。“炽热炽热”既可

36、用于温度高，也常用来比喻感情、既可用于温度高，也常用来比喻感情、气氛等极为热烈或极度强烈；气氛等极为热烈或极度强烈；“灼热灼热”一般只一般只用于温度高，有时也用来形容人的目光。用于温度高，有时也用来形容人的目光。1.1.孩子们不顾孩子们不顾炽热炽热，在田野里奔跑着玩耍。，在田野里奔跑着玩耍。2.2.回到阔别已久的家乡，迎接我的是妈妈那回到阔别已久的家乡，迎接我的是妈妈那灼灼热热又深情的目光。又深情的目光。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1 1 自然段）自然段）表达心愿。表达心愿。冰心奶奶表冰心奶奶表达了她将继续为小读者写作的心愿。达了她将继续为小读

37、者写作的心愿。第二部分（第第二部分（第2 2 自然段）自然段）兴奋的心情。兴奋的心情。冰心奶奶冰心奶奶决定为小朋友们写通讯后兴奋的心情。决定为小朋友们写通讯后兴奋的心情。第三部分（第第三部分（第3 3、4 4 自然段）自然段）回顾经历。回顾经历。冰心奶奶冰心奶奶回顾了三十多年中祖国的巨大变迁，流露出对祖国、回顾了三十多年中祖国的巨大变迁，流露出对祖国、对生活的热爱之情。对生活的热爱之情。我又极其真切、极其我又极其真切、极其炽热炽热地想起你们来了地想起你们来了。不论我走到哪里，我不论我走到哪里，我都要都要把热爱你们的心，把热爱你们的心，带到哪里带到哪里！自从决心再给你们写通讯，我自从决心再给你们

38、写通讯，我好几好几夜不能安夜不能安眠。眠。你认为冰心奶奶是怀着怎样的心情写这篇通讯的你认为冰心奶奶是怀着怎样的心情写这篇通讯的？用文中的语句回答。？用文中的语句回答。课堂小结课堂小结冰心奶奶在这篇冰心奶奶在这篇通讯通讯中表达了她继续为小中表达了她继续为小朋友们写作的心愿和激动的心情，以及对祖国朋友们写作的心愿和激动的心情，以及对祖国巨大变迁的回顾，抒发了热爱儿童、热爱祖国、巨大变迁的回顾，抒发了热爱儿童、热爱祖国、热爱生活的思想感情。热爱生活的思想感情。1 1一锤定音一锤定音(在带点字正确的读音后画在带点字正确的读音后画“”)。炽热炽热(chch zhzh)腼腆腼腆(dindintintin)

39、兴奋兴奋(xngxngx x ngng)好玩好玩(hohoh h o o)朝阳朝阳(chch o ozhozho)刮风刮风(gugugugu)2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。shsh gunggung lingling y y xingxing l l sunsun ti ti n n 曙曙 光光两两 亿亿香香 辣辣酸酸 甜甜 3 3在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。()的小脸的小脸 ()的的西风西风()的大的大眼睛眼睛 ()的的祖国祖国()的东风的东风 ()的事业的事业通红通红卷地卷地漆黑发光漆黑发光亲爱亲爱和煦和煦伟大伟大4 4选词填空。选词填空。亲密密切亲密密切(1

40、)(1)他们是他们是()无间的好朋友。无间的好朋友。(2)(2)太阳和人类的关系十分太阳和人类的关系十分()。炎热炽热炎热炽热(3)(3)在这不平常的春天里，我又极其真切、极其在这不平常的春天里，我又极其真切、极其()地想起你们来了。地想起你们来了。(4)(4)海岛上气候海岛上气候()，生活艰苦。，生活艰苦。亲密亲密密切密切炽热炽热炎热炎热5 5按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)这是我第一次首次给小朋友们写通讯。这是我第一次首次给小朋友们写通讯。(修改病句修改病句)_(2)(2)有多少美好的日子等着你们来过。有多少美好的日子等着你们来过。(改为感叹句改为感叹句)_(3)(3)我看见了

41、你们的眼睛和脸。我看见了你们的眼睛和脸。(扩句扩句)_示例：示例：这是我第一次给小朋友们写通讯。这是我第一次给小朋友们写通讯。有多少美好的日子等着你们来过啊！有多少美好的日子等着你们来过啊！我似乎看见了你们漆黑发光的大眼睛和笑嘻嘻的我似乎看见了你们漆黑发光的大眼睛和笑嘻嘻的通红而略带腼腆的小脸。通红而略带腼腆的小脸。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测再寄小读者再寄小读者27271.1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者在这篇通正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者在这篇通讯中与小读者们谈了哪些内容。讯中与小读者们谈了哪些内容。（重点）（重点）2.2.了解通讯这种文体，体会课文中表达的冰心热爱

42、儿童、了解通讯这种文体，体会课文中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感。热爱生活的情感。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：冰心奶奶为什么要写这篇冰心奶奶为什么要写这篇通讯通讯？结合文中具体的语句作答？结合文中具体的语句作答。u串珠问题：串珠问题：1.1.一读一读：读课文，思考冰心奶奶与

43、小读课文，思考冰心奶奶与小读者们读者们谈了哪些谈了哪些内容。内容。2.2.二画二画：画出文中运用对比修辞方法的画出文中运用对比修辞方法的句子句子，并说一说它有什么，并说一说它有什么作用。作用。3.3.三思三思：冰心奶奶是怀着怎样的心情写冰心奶奶是怀着怎样的心情写这篇这篇通讯的通讯的？4.4.四悟四悟：学完这篇课文之后，你对学完这篇课文之后，你对冰心奶奶冰心奶奶有了怎样的了解？有了怎样的了解？不论我走到哪里，我都要把热爱你们的心，带到不论我走到哪里，我都要把热爱你们的心，带到哪里！我要不断地写，好好地写，把我看到听到想到哪里！我要不断地写，好好地写，把我看到听到想到的事情，只要我觉得你们会感兴趣

44、，会对你们有益的，的事情，只要我觉得你们会感兴趣，会对你们有益的，我都要尽量地对你们倾吐。我都要尽量地对你们倾吐。这几句话以饱满的热情告诉小朋友们，冰心将带这几句话以饱满的热情告诉小朋友们，冰心将带着他们的满腔的爱，继续不断地为他们写作，促进他着他们的满腔的爱，继续不断地为他们写作，促进他们健康地成长。们健康地成长。“倾吐倾吐”表明了冰心的真诚。表明了冰心的真诚。理解：理解：就是说，在天快亮的时候，窗外刮着卷地的西风，就是说，在天快亮的时候，窗外刮着卷地的西风，从梦中醒来看见了淡白的月光照着半段窗帘；这里从梦中醒来看见了淡白的月光照着半段窗帘；这里“消消息息”两个字，可以当作两个字，可以当作“

45、事情事情”讲，就是说，把十年来讲，就是说，把十年来的往事，一下子都回忆起来了！的往事，一下子都回忆起来了！冰心奶奶为什么对词义做了解释？冰心奶奶为什么对词义做了解释？因为小朋友们并不能真正读懂词的含义，于是冰因为小朋友们并不能真正读懂词的含义，于是冰心奶奶就用直白的语言进行了具体的解释，使小朋友心奶奶就用直白的语言进行了具体的解释，使小朋友们一下子理解了冰心的言外之意。读到这里，无言的们一下子理解了冰心的言外之意。读到这里，无言的感动便会弥漫开来，挥之不去。感动便会弥漫开来，挥之不去。小朋友，从我第一次开始给你们写通讯算起，不小朋友，从我第一次开始给你们写通讯算起，不止十年，乃是三十多年了。止

46、十年，乃是三十多年了。这是一个这是一个过渡过渡句。紧承上文中的句。紧承上文中的“十年十年”，下接，下接下文的下文的“三十多年三十多年”，写自己从第一次给小朋友们写，写自己从第一次给小朋友们写通讯到再次提笔写作所经历的时间之久，转入下文对通讯到再次提笔写作所经历的时间之久，转入下文对祖国发生的巨大变化的回顾。祖国发生的巨大变化的回顾。品析：品析：过渡过渡什么是过渡？什么是过渡？事物由一个阶段逐渐发展而事物由一个阶段逐渐发展而转入转入另一个阶段。文另一个阶段。文中中“小朋友小朋友乃是三十多年乃是三十多年了了”，过渡使前后衔接，过渡使前后衔接更更自然。自然。判断方式判断方式：事物由一个阶段转入另事物

47、由一个阶段转入另一个一个阶段。阶段。认识过渡认识过渡虽然也有满窗的明月，而窗外吹拂的却是虽然也有满窗的明月，而窗外吹拂的却是和煦的和煦的东风东风。一会儿。一会儿朝阳朝阳就要升起，祖国方圆九百多万平方就要升起，祖国方圆九百多万平方千米的土地上，将要有六亿人民满怀愉快和信心，开千米的土地上，将要有六亿人民满怀愉快和信心，开始着和平的劳动。始着和平的劳动。运用了运用了象征象征手法，手法，“和煦的东风和煦的东风”体现的是社会体现的是社会的团结和安定，的团结和安定，“朝阳朝阳”象征着祖国蒸蒸日上。写出象征着祖国蒸蒸日上。写出了冰心和全国人民一样的喜悦与自豪之情。了冰心和全国人民一样的喜悦与自豪之情。理解

48、：理解：小朋友们也许觉得这是日常生活，但是在三十年小朋友们也许觉得这是日常生活，但是在三十年前，这样的日常生活，是我所不能想象的！我鼻子里前，这样的日常生活，是我所不能想象的！我鼻子里有点儿发辣，眼睛里有点儿发酸，但我决不是难过。有点儿发辣，眼睛里有点儿发酸，但我决不是难过。以现在的生活和三十年前作以现在的生活和三十年前作对比对比，强调了现在的，强调了现在的幸福生活的来之不易，真是令人感慨万千。但这不是幸福生活的来之不易，真是令人感慨万千。但这不是难过的泪，而是幸福的、激动的泪。难过的泪，而是幸福的、激动的泪。理解：理解：你们将来一定会懂得我这时这种兴奋的心情的你们将来一定会懂得我这时这种兴奋

49、的心情的这篇通讯就到此为止吧。这篇通讯就到此为止吧。你是怎样理解你是怎样理解“一定一定”一词的？一词的？这个词表达了冰心奶奶坚定地相信小朋友们是会这个词表达了冰心奶奶坚定地相信小朋友们是会理解这种心情的。理解这种心情的。本文是一篇通讯，请通过查资料了解通讯的基本本文是一篇通讯，请通过查资料了解通讯的基本特点。特点。示例：示例：一般来说，通讯有四大特点：一般来说，通讯有四大特点：（1 1）严格的真实性；（）严格的真实性；（2 2）报道的客观性；）报道的客观性；（3 3）较强的时间性；（）较强的时间性；（4 4）描写的形象性。）描写的形象性。拓展拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟

50、随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：（1 1）冰心奶奶热爱孩子们。从）冰心奶奶热爱孩子们。从“我似乎看见了你们漆黑发光我似乎看见了你们漆黑发光的大眼睛，笑嘻嘻的通红而略带腼腆的小脸的大眼睛，笑嘻嘻的通红而略带腼腆的小脸”一句中，我们就能一句中，我们就能感受到冰心对孩子们是多么喜欢。感受到冰心对孩子们是多么喜欢。（2 2）冰心奶奶想把有益的文字写给孩子们看。从）冰心奶奶想把有益的文字写给孩子们看。从“我要不断我要不断地写，好好地写，把我看到听到想到的事情，只要我觉得你们会地写