中职语文《科学是美丽的》ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确科学是科学是？深奥严格艰难枯燥在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确白发怒张白发怒张皱纹满面皱纹满面爱因斯坦爱因斯坦科学家是科学家是在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确沈沈致致远远科科学学是是美美丽丽的的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确走 近 作 者 沈致远是江苏溧阳人 沈

2、致远，江苏溧阳人，（1929-)旅美物理学家，科普作家。在微波技术、微波应用、高温超导体等方面有很大建树，拥有多项美国专利。在国际专业学术期刊上发表学术论文四十多篇，近些年提倡发展科学文艺，出版有科学是美丽的科学艺术与人文思维一书。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成语解释美不胜收：美不胜收：美好的东西很多，一时看不美好的东西很多，一时看不过来。过来。价值连城：价值连城：形容物品十分贵重。形容物品十分贵重。叹为观止：叹为观止：指赞美所见到的事物好到了指赞美所见到的事物好到了极点。极点。锲而不舍：锲而不舍：雕刻一件东西，一

3、直刻下去雕刻一件东西，一直刻下去不放弃。比喻有恒心，有毅力。不放弃。比喻有恒心，有毅力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确理清思路理清思路议论文基本思路：议论文基本思路：引论本论结论引论本论结论提出论点提出论点论证论点论证论点得出结论得出结论在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确提出论点论证论点得出结论科学是旷世奇美，美不胜收。1-21.以威廉斯以威廉斯的科学歌舞的科学歌舞表演来论证表演来论证物理学和天物理学和天文物理学之文物理学之美。美。2.数学也是

4、数学也是美丽的。美丽的。3-14科学美的源泉：简单深刻普遍15-18研读课文，理清文章结构研读课文，理清文章结构在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 文章是如何提出中心论点的？文章是如何提出中心论点的？反面解题：科反面解题：科 学学 深奥、艰难、枯燥深奥、艰难、枯燥 科学家科学家 白发怒张，皱纹满面白发怒张，皱纹满面 （欲扬先抑）（欲扬先抑）正面立论：科学不仅是美丽的，而且是正面立论：科学不仅是美丽的，而且是 旷世奇美，美不胜收。旷世奇美，美不胜收。（强烈对比）（强烈对比）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

5、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 科学是科学是美丽的吗？美丽的吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确质疑科学美牛顿用三棱镜将太阳光分牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽。英国著名诗意丧失殆尽。英国著名诗人济慈认为科学不美，诗人济慈认为科学不美，还会破坏美感还会破坏美感 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确质疑科学美1969年阿波罗年阿波

6、罗号首次载人登号首次载人登月成功，传回月成功，传回的月球表面照的月球表面照片却是坑坑洼片却是坑坑洼洼、像一张麻洼、像一张麻脸。更煞风景脸。更煞风景的是，什么玉的是，什么玉兔、嫦娥、桂兔、嫦娥、桂花树等等全花树等等全属子虚乌有属子虚乌有 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确质疑科学美嫦嫦娥娥奔奔月月玉玉兔兔捣捣药药吴吴刚刚伐伐桂桂在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 科学怎么会科学怎么会是是美丽的？美丽的？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

7、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 作者认为：科学不仅是美丽的，而且作者认为：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收！是旷世奇美，美不胜收！为什么常人感受不到呢？为什么常人感受不到呢？（科学家独乐，忘了与大众分享）（科学家独乐，忘了与大众分享）但也有例外：但也有例外：1.李政道提倡科学美李政道提倡科学美 2.国画大师用绘画描绘物理世界的美国画大师用绘画描绘物理世界的美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确提出观点科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

8、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确证明观点证明观点1.以威廉斯的科学歌舞表演来论证科以威廉斯的科学歌舞表演来论证科学之美。学之美。2.数学也是美丽的。数学也是美丽的。第二部分第二部分在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.第第3自然段列举了哪些科学美的形态？自然段列举了哪些科学美的形态？威廉斯列举了宇宙的诞生、黑洞、多威廉斯列举了宇宙的诞生、黑洞、多重宇宙空间、交响共鸣着的宇宙流四重宇宙空间、交响共鸣着的宇宙流四种天文物理学世界中的美。种天文物理学世界中的美。作者列举了电子云的朦胧美、叶绿

9、素作者列举了电子云的朦胧美、叶绿素的神秘美、的神秘美、DNADNA的活力美、纳米的精致的活力美、纳米的精致美四种形态。美四种形态。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确宇宙大爆炸比利时比利时牧师、物理学家乔牧师、物理学家乔治治勒梅特首次提出宇宙大勒梅特首次提出宇宙大爆炸爆炸(Big Bang)学说，这学说，这是根据天文观测研究后得是根据天文观测研究后得到的一种设想。到的一种设想。大约在大约在150亿年前，宇宙所有的亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发有着极高的温度，因而发生了巨

10、大的爆炸。大爆炸生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物质开始向外大膨以后，物质开始向外大膨胀，就形成了今天我们看胀，就形成了今天我们看到的宇宙。到的宇宙。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确黑洞韦勒根据爱因斯坦的理韦勒根据爱因斯坦的理论证明黑洞是一种论证明黑洞是一种引力引力极强的天体，就连光也极强的天体，就连光也不能逃脱。当不能逃脱。当恒星恒星的的史史瓦西半径瓦西半径小到一定程度小到一定程度时，就连垂直表面发射时，就连垂直表面发射的光都无法的光都无法逃逸逃逸了。这了。这时恒星就变成了黑洞。时恒星就变成了黑洞。说它说它“黑黑”，是指

11、它就，是指它就像宇宙中的无底洞，任像宇宙中的无底洞，任何物质一旦掉进去，何物质一旦掉进去，“似乎似乎”就再不能逃出。就再不能逃出。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确多重宇宙平行宇宙（平行宇宙（Multiverse、Parallel universes），或），或者叫多重宇宙论，指的是者叫多重宇宙论，指的是一种在物理学里尚未被证一种在物理学里尚未被证实的理论，根据这种理论，实的理论，根据这种理论，在我们的宇宙之外，很可在我们的宇宙之外，很可能还存在着其他的宇宙，能还存在着其他的宇宙，而这些宇宙是宇宙的可能而这些宇宙是宇宙的

12、可能状态的一种反应，这些宇状态的一种反应，这些宇宙可能其基本物理常数和宙可能其基本物理常数和我们所认知的宇宙相同，我们所认知的宇宙相同，也可能不同。也可能不同。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确电子云的朦胧美电子云的朦胧美“云深不知处”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确叶绿素神秘美叶绿素神秘美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DNADNA双螺旋双螺旋活活力力美美在整堂课的教学

13、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确精致美纳米原子的纤巧结构纳米原子的纤巧结构在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.威廉斯的诗及歌舞又为我们传播了哪些科学美？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 碳是女孩之最爱黄金确实很宝贵但不会燃起你的心中之火也不会使火车长啸飞驰碳是地球上一切生命之源它是来自太空的陨石构成一切有机物质在大气层中循环往复钻石 煤炭 石油 总有一天会用完能构成一切的将是碳纳米管

14、碳是女孩之最爱在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 朗读朗读碳是女孩之最爱碳是女孩之最爱思考：这首科普小诗告诉我们什么科普知识思考：这首科普小诗告诉我们什么科普知识？碳是钻石的构成元素；碳是钻石的构成元素；碳是生命之源，天外碳是生命之源，天外 来客；来客；碳可以在大气中循环；碳可以在大气中循环；碳是煤炭、石油的构成元素；碳是煤炭、石油的构成元素；现代社会离不开碳纳米管。现代社会离不开碳纳米管。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“钻石是女孩之最爱”只会

15、让女孩走向平庸“碳是女孩之最爱碳是女孩之最爱”则会让女孩步向崇高则会让女孩步向崇高。展现了科学的内涵美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确爱之力 物理学家发现宇宙有四种力强力 弱力 引力 电磁力 但我发现了一种新的力凌驾一切 我谨向你提议 爱的统一理论爱之力凌驾一切!科学家想到过吗?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确朗读朗读爱之力爱之力这首科普小诗这首科普小诗并体会其意味。并体会其意味。威廉斯的这首小诗充威廉斯的这首小诗充满着女性所特有的细腻感满着女

16、性所特有的细腻感情，在科学美中注入了浪情，在科学美中注入了浪漫情怀。让我们体会到，漫情怀。让我们体会到，科学不是冷冰冰的，有了科学不是冷冰冰的，有了爱的科学会更加美丽！爱的科学会更加美丽！科学的浪漫美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确黑洞之歌 黑洞在死寂的夜空中旋转 转着转着逸出了视线 直到发生碰撞 我们正等待着你的引力波出现展现科学的音乐动感美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确朗读并品味朗读并品味物质化女孩物质化女孩在整堂课的教学中，刘教师总是让

17、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确物质化女孩 男孩们只知吻我拥抱我 我认为他们跟不上时代 如果他们不懂得谈论量子力学 我就从他们身旁走开科学充满人文关怀精神精神物质物质在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确威廉威廉斯的斯的诗及诗及歌舞歌舞传播传播了了内涵美浪漫美音乐动感美人文关怀科学是美丽的科学是美丽的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.数学也是美丽的数学也是美丽的人体曲线美几何视觉美分形图案变幻美在整堂课

18、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确毕加索晚期作品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确几何形体的视觉美几何形体的视觉美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分分 形形奇幻迷离千变万化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

19、明确证明观点证明观点1.以威廉斯的科学歌舞表演来论证科以威廉斯的科学歌舞表演来论证科学之美。学之美。2.数学也是美丽的。数学也是美丽的。第二部分总结第二部分总结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、得出结论，揭示科学美之源泉三、得出结论，揭示科学美之源泉科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体科学研究是艰辛的，但顿悟、突破、发现、科学研究是艰辛的，但顿悟、突破、发现、发明却是最高的享受，所以科学家锲而不舍，发明却是最高的享受，所以科学家锲而不舍，孜孜以求，虽辛苦却乐在其中。孜孜以求，虽

20、辛苦却乐在其中。这与开头的这与开头的“深奥、艰难、枯燥深奥、艰难、枯燥”形形成了鲜明对照。成了鲜明对照。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确科学是美丽的！你同意吗你同意吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确写作特点写作特点结构严谨，思路清晰。结构严谨，思路清晰。主要采用了引证法、例证法进行论证，说服力强。主要采用了引证法、例证法进行论证，说服力强。表达方式以叙述为主，夹叙夹议，极具感染力。表达方式以叙述为主，夹叙夹议，极具感染力。语言风格既讲究准确严密，又追求生动活泼。语言风格既讲究准确严密，又追求生动活泼。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业作业课后练习第一题，成语解释。课后练习第一题，成语解释。