(文学作品阅读之语言赏析ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确文文学学作作品品阅阅读读之之 赏赏析析语语言言在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中考真题回放中考真题回放1010年偷父：年偷父：16.16.从文中画波浪线的句子中，从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（任选一句品味语言。（4 4分）分）0909年寻石记：年寻石记：16.16.任选一句品味语言，注意任选一句品味语言，注意加点词句。（加点词句。（4 4分）分）0707年鼓神：年鼓神：1717本文有不少精彩的句子，

2、本文有不少精彩的句子，请对画线的请对画线的A A、B B两处任选一句作点评。两处任选一句作点评。(4(4分分)0606年词典的故事：年词典的故事：请参照示例简要分析句请参照示例简要分析句子中加点词的表达效果。子中加点词的表达效果。(4(4分分)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n一、品评加点词语作用（妙用）一、品评加点词语作用（妙用）n二、赏析划线句子的表达效果二、赏析划线句子的表达效果n三、找出你最喜欢的句子，并说说理由三、找出你最喜欢的句子，并说说理由在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

3、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n1 1、探究语言赏析的方法、探究语言赏析的方法n2 2、把握语言赏析的角度、把握语言赏析的角度n3 3、规范语言赏析的答题格式、规范语言赏析的答题格式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【探究【探究1 1】赏析下面句子的表达效果赏析下面句子的表达效果:春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新新的，的，它生长着。它生长着。选自朱自清春选自朱自清春方方法法探探究究思路探究：思路探究：比喻比喻春天春天春天新和充满活力春天新和充满活力作者作者热情赞美春天热情赞美

4、春天第一步，抓角度：第一步，抓角度：第二步，扣内容：第二步，扣内容：第三步，析情感：第三步，析情感：描写的对象是描写的对象是 ，写出了写出了 的特点的特点本句运用本句运用 的修辞手法，的修辞手法，表达了表达了哪个人物（哪个人物（）的思想感情、的思想感情、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【练习【练习1 1】：划线句子有何表达效果？：划线句子有何表达效果？大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们它们洋洋洒洒地飞舞在天地间

5、，犹如畅饮了琼洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚浆，轻盈，娇媚。我是喜欢看春雪的，。我是喜欢看春雪的，气象苍茫而温暖，令人回味。气象苍茫而温暖，令人回味。选自龙眼与伞选自龙眼与伞技技巧巧运运用用运用运用拟人拟人修辞手法修辞手法，将春雪，将春雪人格化人格化，生，生动形象地动形象地描绘描绘出春雪飞舞的美态，出春雪飞舞的美态，表达表达了了作者对春雪的喜爱之作者对春雪的喜爱之情情。【角度】：从修辞入手【角度】：从修辞入手答题格式：答题格式：运用运用 的修辞，的修辞，写出了写出了 的特点，的特点，表达了表达了 的思想感情。的思想感情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

6、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【角度】：从词语入手【角度】：从词语入手 【探究【探究2 2】：冬天的百草园比较的无味；雪一下，可】：冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了就两样了扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕支起一面大的竹筛来，下面撒些秕bb谷，棒上系一条谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋本句本句用用“扫扫”、“露露”、“支支

7、”、“撒撒”、“系系”、“牵牵”、“看看”、“拉拉”、“罩罩”等等动词动词，准确而生动准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全地描绘出雪地捕鸟的全过程，过程，写出了写出了儿童捕鸟时的兴奋之儿童捕鸟时的兴奋之情情。【探究【探究2 2】：冬天的百草园比较的无味；雪一下，可】：冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了就两样了扫扫开一块雪，开一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒些秕些秕bb谷，棒上谷，棒上系系一条一条长绳，人远远的长绳，人远远的牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一底下的时候，将绳子一拉拉

8、，便，便罩罩住了。住了。鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确练习练习2 2：赏析划线句子的表达效果赏析划线句子的表达效果去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不

9、好意思地说：现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。风迷了眼。”又说：又说：“背啥背？我自己能走。背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗纠缠了半天，你拗ni不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉。那一瞬，我有些怀疑：这个身的劲背起你，却没有想象中那样沉。那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。的背上不安地扭动着，

10、身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。选自用你爱我的方式去爱你选自用你爱我的方式去爱你 运用运用“弓、扶、移弓、扶、移”等等动词动词，细致传神地，细致传神地写出写出了了父亲生病后行动的痛苦，父亲生病后行动的痛苦，表达了表达了“我我”难过难过和内疚之和内疚之情情。【角度】：从词语入手【角度】：从词语入手答题格式：答题格式：运用运用 等词语，等词语，写出了写出了 的特点，表达了的特点，表达了 感情。感情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【探究【探究3 3】赏析划线句子的表达效果：赏析划线句子的表达效果：园子里，田野里，瞧去，

11、一大片一大片满是园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏趟跑，捉几回迷藏。选自朱自清春选自朱自清春采用采用整齐的整齐的句式句式，结构匀称、音韵和谐，结构匀称、音韵和谐，描描绘出绘出人们在草地上自由活动的惬意，人们在草地上自由活动的惬意，表达了表达了人们对小草的喜爱之情。人们对小草的喜爱之情。【角度】：从句式入手【角度】：从句式入手答题格式：答题格式：运用运用 的句式，的句式，写出了写出了 的特的特点，点，表达了表达了 的思想感情。的思想感情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

12、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【练习【练习3 3】赏析划线句子的表达效果：赏析划线句子的表达效果：对于梅，人们喜欢它开花时的鲜艳、雪天的对于梅，人们喜欢它开花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，热烈。梅花，“梅梅”字后面总跟着一个字后面总跟着一个“花花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅这样的爱，短暂而肤浅。花凋花凋谢，人消散，曲终了谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。繁华过后，陌不相识。选自叶子时期的梅选自叶子时期的梅采用采用整齐整齐句式句式，结

13、构匀称、音韵和谐，结构匀称、音韵和谐，写出写出梅梅花凋谢后的寂寞，花凋谢后的寂寞，表现了表现了一般人一般人对梅花的爱是对梅花的爱是短暂而肤浅的。短暂而肤浅的。【角度】【角度】从句式入手从句式入手答题格式：答题格式：运用运用 的句式，的句式，写出了写出了 的特点，的特点，表达了表达了 的思想感情。的思想感情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确赏析方法：赏析方法：1 1、抓角度（、抓角度（修辞、词语、句式修辞、词语、句式）2 2、扣内容（、扣内容（联系上下文联系上下文）3 3、析情感（析情感（性格、主旨性格、主旨）答题格式：

14、答题格式：运用运用 的修辞（词语、句式），的修辞（词语、句式），写出了写出了 的特点，的特点，表达了表达了 的感情（性格、主旨）。的感情（性格、主旨）。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1 1赏修辞之美赏修辞之美 比喻：形象生动、简洁凝练比喻：形象生动、简洁凝练拟人：形象可感拟人：形象可感 ，使物人格化，使物人格化夸张：突出特征，印象鲜明夸张：突出特征，印象鲜明排比：气势磅礴、感情强烈排比：气势磅礴、感情强烈对偶：形式整齐，音韵和谐对偶：形式整齐，音韵和谐反复：突出强调，有感染力反复：突出强调，有感染力设问：引人注意，

15、启发思考设问：引人注意，启发思考反问：加强语气，强烈抒情反问：加强语气，强烈抒情在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 2品用词之美品用词之美 动词：准确地抓住事物的动态动词：准确地抓住事物的动态形容词：生动传神地刻画形容词：生动传神地刻画叠词：增添语言的音韵美叠词：增添语言的音韵美成语：增添文采成语：增添文采找动词、形容词、叠词、成语等。找动词、形容词、叠词、成语等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3 3析句式之美析句式之美 感叹句、问句、长

16、句和短句、感叹句、问句、长句和短句、骈句（整句）、散句骈句（整句）、散句感叹句：情感强烈感叹句：情感强烈疑问句：发人深思疑问句：发人深思长句：层层修饰、表意严密长句：层层修饰、表意严密短句：节奏鲜明、简洁有力短句：节奏鲜明、简洁有力骈句（整句）：结构匀称、音韵和谐骈句（整句）：结构匀称、音韵和谐散句：错落有致、富于变化散句：错落有致、富于变化赏析方法：赏析方法：1 1、抓角度（、抓角度（修辞、词语、句式修辞、词语、句式）2 2、扣内容（、扣内容（联系上下文联系上下文）3 3、析情感（析情感（性格、主旨性格、主旨）答题格式：答题格式：运用运用 的修辞（词语、句式），的修辞（词语、句式），写出了写

17、出了 的特点，的特点，表达了表达了 的感情（性格、主旨）。的感情（性格、主旨）。中中考考链链接接在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 结合语境，对下列句子作简要赏析结合语境，对下列句子作简要赏析:A.A.随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。B.B.她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。C.C.母亲

18、的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。采用采用整齐的整齐的句式句式，富有感染力富有感染力，写出写出母亲的辛劳，母亲的辛劳，表达了表达了作者对母亲的怀念之作者对母亲的怀念之情情。运用运用拟人、比喻的拟人、比喻的修辞手法修辞手法，生动形象地，生动形象地写出了写出了水田中的秧苗之美，水田中的秧苗之美，赞美了赞美了母亲的劳动成果。母亲的劳动成果。运用运用“跪跪”、艰难、艰难”等词等词，写出写出母亲插秧的艰难，母亲插秧的艰难，体力不支和劳累，体力不支和劳累，表现了表现了母亲的坚强。母亲的坚强。【升格演练】阅读石榴片断，选择你喜欢的语句赏析。阅读石榴片断，

19、选择你喜欢的语句赏析。每每春花开尽，石榴树才不紧不慢绽出脆红的花蕾儿。那每每春花开尽，石榴树才不紧不慢绽出脆红的花蕾儿。那一树的点点一树的点点“红星红星”，依如我对未来的满心期待。后来，依如我对未来的满心期待。后来，花蕾不见了，那舒展的枝条上燃起了盏盏花蕾不见了，那舒展的枝条上燃起了盏盏“红灯红灯”。那充。那充满着生命之火的满树红花，给我带来多少快乐和遐想啊！满着生命之火的满树红花，给我带来多少快乐和遐想啊！花谢又开，满树依然红红火火。红花绿叶掩映下的是青青花谢又开，满树依然红红火火。红花绿叶掩映下的是青青果实，它的勃勃生机给我的生活增添了很多靓丽的色彩。果实，它的勃勃生机给我的生活增添了很多

20、靓丽的色彩。石榴生命中最华彩的乐章在深秋。中秋过后，石榴渐渐石榴生命中最华彩的乐章在深秋。中秋过后，石榴渐渐成熟，个个笑靥成熟，个个笑靥y如花。有的咧如花。有的咧lili嘴开怀大笑，有的羞羞嘴开怀大笑，有的羞羞答答红着脸儿偷笑。摘一个剥开，让人禁不住心神荡漾，答答红着脸儿偷笑。摘一个剥开，让人禁不住心神荡漾，这大自然的神奇的精灵，颗颗粒粒如钻石般璀璨，珍珠般这大自然的神奇的精灵，颗颗粒粒如钻石般璀璨，珍珠般晶莹，又似露珠般水灵。当你迫不及待地捏几粒放在嘴里，晶莹，又似露珠般水灵。当你迫不及待地捏几粒放在嘴里，酸酸甜甜的，很是可口。酸酸甜甜的，很是可口。看谁选得多，写得棒！看谁选得多，写得棒！【

21、参考示范】1 1、“后来，花蕾不见了，那舒展的枝条上燃起了后来，花蕾不见了，那舒展的枝条上燃起了盏盏盏盏红灯红灯”一句中一句中“燃燃”字用得极其准确生动，字用得极其准确生动，写出了写出了石榴花怒放的态势，明艳的色彩，石榴花怒放的态势，明艳的色彩，表现了表现了作作者的赞美之情。者的赞美之情。2 2、“这大自然的神奇的精灵，颗颗粒粒如这大自然的神奇的精灵，颗颗粒粒如钻石般璀璨，珍珠般晶莹，又似露珠般水灵。钻石般璀璨，珍珠般晶莹，又似露珠般水灵。”这一句这一句运用了运用了排比、比喻的排比、比喻的修辞手法修辞手法，句句式式整齐，节奏感强，整齐，节奏感强，写出了写出了石榴粒的晶莹剔石榴粒的晶莹剔透，突出

22、透，突出表现了表现了作者的喜爱之作者的喜爱之情情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 答题格式：答题格式：赏析方法：赏析方法：1 1、抓角度（、抓角度（修辞、词语、句式修辞、词语、句式）2 2、扣内容（、扣内容（联系上下文联系上下文）3 3、析情感（析情感（性格、主旨性格、主旨）运用运用 的修辞（词语、句式），的修辞（词语、句式），写出了写出了 的特点，的特点，表达了表达了 的感情（性格、主旨）。的感情（性格、主旨）。+正确的阅读方法正确的阅读方法+科学的答题策略科学的答题策略=成成 功功 良良良良 好好好好 的的的的 阅阅阅阅 读读读读 积累积累积累积累