2019高考语文二轮复习课件诗歌鉴赏之思想感情ppt.ppt

《2019高考语文二轮复习课件诗歌鉴赏之思想感情ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高考语文二轮复习课件诗歌鉴赏之思想感情ppt.ppt（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”答题指导答题指导2019年高考二轮复习备考“古诗词鉴赏”之学习鉴赏诗歌学习鉴赏诗歌思想感情思想感情的的解题思路和解题思路和答题步骤，答题步骤，提高鉴赏诗词的答题能力及提高鉴赏诗词的答题能力及得分率。得分率。【教学目标教学目标】【考点阐释考点阐释】鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言语言 和和表达表达技巧技巧语文学科语文学科考试说明考试说明对古代诗歌阅读要求有对古代诗歌阅读要求有两点：两点：分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点观点、态度（诗言志）态度（诗言志）考点解读考点解读古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技

2、巧、感情四个基本点，巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在题，应在读懂诗歌的基础上去作答读懂诗歌的基础上去作答。对诗歌的思想感情和作者的观点态度对诗歌的思想感情和作者的观点态度的评价，就是的评价，就是理解理解诗歌所表现的思想内诗歌所表现的思想内容，容，把握把握其情感基调，其情感基调，分析分析其社会意义，其社会意义，评判评判其社会价值。其社会价值。（2018全国卷全国卷）阅读下面这首唐诗，完成）阅读下面这首唐

3、诗，完成小题。小题。野野 歌歌李李 贺贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。）诗中最后两句有何含意？请简要分析。一、真题引路一、真题引路【点评】本题是对词句情感的考查。【点评】本题是对词句情感的考查。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背把握诗歌描写的内容

4、，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意本题中需注意“寒风变春柳寒风变春柳”、“烟濛濛烟濛濛”两个两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。沦的乐观、自勉之情。规范答案：规范答案：意为凛冽的寒风终将过去，意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人表达了诗人虽

5、感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。勉之情。常见的设问方式常见的设问方式1.1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。析。2.2.诗歌诗歌句（联、阙）表现了作者怎样的思想感句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情情?请作简要分析。请作简要分析。3.3.诗歌运用诗歌运用(典故、手法典故、手法)，表达了什么样的思，表达了什么样的思想感情？想感情？4.4.简要分析作者在这首诗中表现的心情？简要分析作者在这首诗中表现的心情？二、二、【规律总结规律总结】学习解答学习解答“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型鉴赏

6、思想感情型”“诗歌（诗歌（句、联、阙）表现了作者句、联、阙）表现了作者怎样的思想感情？请作简要分析怎样的思想感情？请作简要分析”。【本课重点本课重点】阅读下面这首宋词，完成小题阅读下面这首宋词，完成小题【2014新课标新课标1卷卷】阮郎归阮郎归无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟整顿着残棋，沉吟应劫迟。注注作者一作秦观。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。【例题分析例题分析

7、】9、末尾两句表现了词中人物什么样的情绪、末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何是如何表现的表现的?请简要阐述。请简要阐述。(6分分)答题方法：答题方法：划题审题划题审题 力求全面，不漏要点力求全面，不漏要点按部就答按部就答思路清晰，表达流畅思路清晰，表达流畅联系原诗联系原诗充实有话，显长掩短充实有话，显长掩短9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的是如何表现的?请简要阐述。请简要阐述。(6分分)(1(1)“)“末尾两句末尾两句”“”“人物人物”“”“情绪情绪”。(2)“(2)“末尾两句末尾两句”“”“人物人物”用什么方法用什么方法表现表现“情绪

8、情绪”。(3)(3)简述简述“末尾两句末尾两句”“”“人物人物”用什么用什么方法表现方法表现“情绪情绪”。划题审题：划题审题：9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的是如何表现的?请简要阐述。请简要阐述。(6分分)划题审题：划题审题：答案：答案：末尾两句表现了末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。是通过人物自身的动作来表现的。主人公主人公回身整理残棋并想续下，借回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可以转移愁情，可又因心事重重，以又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓致犹豫不决，落

9、子迟缓按部就答：按部就答：（1）点出诗中人物的感情。）点出诗中人物的感情。（2）指出表达感情的特点（手法）指出表达感情的特点（手法）（3）诗中具体通过什么内容（方法）诗中具体通过什么内容（方法）表现感情表现感情答题步骤：答题步骤：划题审题：划题审题：按部就答：按部就答：（1 1）点出诗中人物的感情。）点出诗中人物的感情。（2 2）指出表达感情的特点（手法）。）指出表达感情的特点（手法）。（3 3）诗中具体通过什么内容（方法）诗中具体通过什么内容（方法）表现感情。表现感情。答题方法：答题方法：联系原诗联系原诗:答题步骤答题步骤:(1)(1)先点出作者的先点出作者的感情感情(用四个字或两个字的词，

10、要具用四个字或两个字的词，要具体化。）体化。）(2)(2)再结合再结合具体的诗句具体的诗句进行进行分析分析。指出表达感情的指出表达感情的特点、手法特点、手法（直抒胸臆、委婉含（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）诗中具体通过什么内容（方法）来诗中具体通过什么内容（方法）来表达感情表达感情（联（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）内容的概括或翻译）鉴赏鉴赏“思想感情型思想感情型”题的答题步骤解析题的答题步骤解析答题格式答题格式:(1)(1)这首诗这首诗(联、

11、句、阕）表达了主人公联、句、阕）表达了主人公 感情。感情。(2)(2)诗中采用了诗中采用了 手法，写出了手法，写出了 （诗句内容）。（诗句内容）。(3)(3)表达了主人公因表达了主人公因 而而 的感情。的感情。诗歌鉴赏题答题要注意两个原则：诗歌鉴赏题答题要注意两个原则：(1)(1)问什么答什么，要全面；问什么答什么，要全面；(2)(2)回答任何问题都要联系诗文内容回答任何问题都要联系诗文内容 答题原则不引诗不答题在答题的时候，把你的理解和诗在答题的时候，把你的理解和诗歌中的关键字歌中的关键字 、关键词或关键句、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案

12、的规范性。强你制订的答案的规范性。(2015年山东卷年山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。（阅读下面的宋词，回答问题。（8分）分）卜算子卜算子张元千张元千风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。未醒，潮落秋江冷。注注张元千，宋代爱国词人张元千，宋代爱国词人“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析了作者怎样的思想感情？请作简要分析（4分）分）三、再做真题，发现问题三、再做真题，发现问题作者借用

13、祖逖与刘琨闻鸡起舞的典故，反衬出自己作者借用祖逖与刘琨闻鸡起舞的典故，反衬出自己的收复失地的豪壮之志的落空，表现作者胸怀大志，的收复失地的豪壮之志的落空，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈；而报国之志难以实现，内心悲愤无奈；寓情于景，寓情于景，描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。3.依据模板依据模板构思答案构思答案答案分析：诗歌写了答案分析：诗歌写了（对相关语句的解读，运（对相关语句的解读，运用用手法（对手法要有分析），表达了作者手法（

14、对手法要有分析），表达了作者的思想感情。的思想感情。4.组织语言，做出答案。组织语言，做出答案。1 1、答题步骤：、答题步骤：一、概括评价一、概括评价（内容主题、思想感情、作者观点态（内容主题、思想感情、作者观点态度）。度）。二、具体分析二、具体分析（结合具体诗句，阐释为什么抒发出（结合具体诗句，阐释为什么抒发出这样的感情。）这样的感情。）答题答题规范规范步骤步骤抒发抒发的思想感情的思想感情 反映反映的社会现实的社会现实 表现表现的情趣的情趣 寄托寄托的情怀的情怀表达表达的追求的追求 流露流露的倾向的倾向 发出发出的感慨的感慨 袒露袒露的心迹的心迹 2、规范答题的常用格式、规范答题的常用格式阅

15、读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉咏山泉 （储光羲）（储光羲）山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡恬淡无人见，年年长自清。无人见，年年长自清。（2 2）这首诗表现了诗人怎样的情怀？请结）这首诗表现了诗人怎样的情怀？请结合诗句作简要分析。（合诗句作简要分析。（6 6分）分）四、真题再做、方法操练四、真题再做、方法操练课堂小练：课堂小练：11111111年山东卷诗歌鉴赏题年山东卷诗歌鉴赏题年山东卷诗歌鉴赏题年山东卷诗歌鉴赏题【参考答案及评分标准参考答案及评分标准

16、】这首诗歌寄托诗人这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自淡薄清高，任性自然然的情怀；的情怀；【感情感情】（2 2分）分）诗人采用了诗人采用了托物言志托物言志的手法，的手法，写了写了山泉山泉“恬淡恬淡无人见，年年长自清无人见，年年长自清”，表现了表现了山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。【点手法，联系诗句进行分析点手法，联系诗句进行分析】（2 2分）分）诗歌诗歌借咏山泉借咏山泉恬淡自然，清高自守的恬淡自然，清高自守的品格，品格，表现了表现了诗人淡薄清高，任性自然诗人淡薄清高，任性自然的情的情怀怀。【表现手法，再点情感表现手法，再点情感】（2 2分）分）鉴赏诗

17、歌的情感要从多角度（鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）等）入手，每一个角度要相互关联入手，每一个角度要相互关联,不能孤立不能孤立对待。对待。答题时要注重用词准确和专业，答题时要注重用词准确和专业，并且要并且要结合诗句加以分析。结合诗句加以分析。课堂小结：课堂小结：课后练习课后练习（20182018天津）阅读下面这首诗，按要求作答。天津）阅读下面这首诗，按要求作答。癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋陶渊明东晋陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。瞻望邈

18、难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津耕种有时息，行者无问津【注】【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。沮、桀溺问路的典故。【练习练习1】（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些表达了哪些情感？情感？【答案】（【答案】（3）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁）诗人躬耕田园、避世隐

19、逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度的能力。诗本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度的能力。诗歌对田园生活的细致描绘，歌对田园生活的细致描绘，“平畴交远风，良苗亦怀平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。新。虽未量岁功，既事多所欣。”“日入相与归，壶日入相与归，壶浆劳近邻。浆劳近邻。”可以看出诗人躬耕田园、避世隐逸的宁可以看出诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。但是静淡泊之情。但是“行者无问津行者无问津”“长吟掩柴门，聊长吟掩柴门，聊为陇亩民。为陇亩民。”又可以看出诗人济世与归隐相矛盾的复又可以看出诗人济

20、世与归隐相矛盾的复杂情感。杂情感。本题同样是诗歌常考题型，但是本诗情感复杂，不本题同样是诗歌常考题型，但是本诗情感复杂，不是单一情感，而且必须结合诗歌和诗人生平来理解，是单一情感，而且必须结合诗歌和诗人生平来理解，学生很有可能倾向于学生很有可能倾向于“躬耕田园、避世隐逸躬耕田园、避世隐逸”的快乐，的快乐，而忽略诗中济世与归隐相矛盾的复杂情感，此处是失而忽略诗中济世与归隐相矛盾的复杂情感，此处是失分点。分点。2.（20182018江苏）阅读下面这首唐诗，完成小江苏）阅读下面这首唐诗，完成小题。题。寄和州刘使君寄和州刘使君张籍张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客

21、特过沙口堰，看花多上水心亭。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？【注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和【注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。（2）尾联表达了作者什么样的情感？）尾联表达了作者什么样的情感？参考答案：参考答案：对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。知对方心意的知音之许。

22、【练习练习2】2.（20182018江苏）阅读下面这首唐诗，完成小题。江苏）阅读下面这首唐诗，完成小题。寄和州刘使君寄和州刘使君张籍张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？【注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。（2）尾联表达了作者什么样的情感？）尾联表达了作者什么样的情感？本题考查把握诗歌情感态度的能力。答此类题，本题考查把握诗歌情感态度的

23、能力。答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景等，进行诗歌的感情，还要联系作者的写作背景等，进行综合解读。注意特指综合解读。注意特指“尾联尾联”，但是还是需要结，但是还是需要结合全诗综合理解。合全诗综合理解。【练习练习2】【练习练习3】【2015，四川卷，四川卷】阅读下面的清诗，回答问题。（阅读下面的清诗，回答问题。（8分）分）秋秋暮暮吟吟望望赵执信赵执信小阁高栖老一枝小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影烟水极天鸿有

24、影，霜风卷地菊无姿。，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。，北斗低横未拟窥。【注注】“一枝一枝”语出语出庄子庄子逍遥游逍遥游“鸿鹄巢于深鸿鹄巢于深林，不过一枝林，不过一枝”。“老一枝老一枝”意为终老山林。意为终老山林。本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（析。（5分）分）【答案】诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、答案】诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说惆怅。首联即说“了不为秋悲了不为秋悲”，诗人心境，诗人心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山，落叶，霜看似旷达、闲淡；中间两联寒山，落叶，霜风，残菊等意象的悲苦色调，透露出

25、内心深风，残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联在烛光下饮酒的长今，处的忧伤与落寞，尾联在烛光下饮酒的长今，流露出终老山林的惆怅（流露出终老山林的惆怅（4分）分）【解析】本题考查考生对诗歌情感的理解。【解析】本题考查考生对诗歌情感的理解。较为简易，只要能够找出表达作者情感的词较为简易，只要能够找出表达作者情感的词语，情感基调便能准确答出，在第二联后，语，情感基调便能准确答出，在第二联后，诗中出现了多个凄清冷峻的意象，所以情感诗中出现了多个凄清冷峻的意象，所以情感的主要内容是落寞的愁苦心境。加上全诗的的主要内容是落寞的愁苦心境。加上全诗的景色描绘的寒冷凄清，便能较好回答本题。景色

26、描绘的寒冷凄清，便能较好回答本题。【练习练习4】【2015，新课标全国，新课标全国2卷卷】阅读下面两首诗，完成阅读下面两首诗，完成8-9题。题。含山店梦觉作含山店梦觉作唐唐韦庄韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宿渔家宋宋郭震郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家灯前笑说归来夜，明月随船送到家。注注韦庄（约韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。（今陕西西安东南）人。曾流

27、离吴越等地。郭震：郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。字希声，成都人。生卒年生平不详。9两首诗都写到两首诗都写到“灯前灯前”，这两处，这两处“灯前灯前”各自表各自表达了诗人什么样的感情？（达了诗人什么样的感情？（6分）分）参考答案：虽然两首诗都写到参考答案：虽然两首诗都写到“灯前灯前”，但是，但是，这两处这两处“灯前灯前”所表达的诗人的感情是不同的。所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的韦诗的“灯前灯前”表现了诗人旅途漂泊的凄清、表现了诗人旅途漂泊的凄清、失神、怅惘之情。郭诗的失神、怅惘之情。郭诗的“灯前笑说灯前笑说”表现了表现了诗人在渔家所感到的温暖、愉悦之情。诗人在渔家所感到的温暖、愉悦之情

28、。解析：解答此题，要注意到，虽然题目只是问解析：解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个的两个“灯前灯前”所表达的不同意思，但回答时所表达的不同意思，但回答时务必联系全诗所表达作者的思想感情作答。韦务必联系全诗所表达作者的思想感情作答。韦诗所表达的是一种潇洒掩盖下的伤感，郭诗表诗所表达的是一种潇洒掩盖下的伤感，郭诗表达的是一种主客之间愉快交谈的一种欢愉心情。达的是一种主客之间愉快交谈的一种欢愉心情。答题时必须紧扣这个基调。答题时必须紧扣这个基调。【练习练习5】【2014，全国新课标，全国新课标1卷卷】阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题题阮郎归阮郎归无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落

29、花无可飞。小池寒渌欲春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注注作者一作秦观。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用么作用?请结合内容分析。请结合内容分析。(5分分)9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何是如何表现的表现的?请简要阐述。请简要阐述。(6分分)答案及解析答案及解

30、析:8奠定了全词哀婉的感情基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以奠定了全词哀婉的感情基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（答出奠定情感基调的解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（答出奠定情感基调的2分；结合分；结合内容分析的内容分析的3分）分）试题分析：这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是试题分析：这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是景物描写，景物描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，

31、答题时景物描写，景物描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么样的情感基调即可。样的情感基调即可。9末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想继续下，借以转移愁情，可又因心事的动作来表现的。回身整理残棋并想继续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。（答出表现纷乱愁绪的重重，以致犹豫不决，落子迟缓。（答出表现纷乱愁绪的2分；答出通

32、过动分；答出通过动作表现并简要阐述的作表现并简要阐述的4分）分）试题分析：这是一道探究诗歌情感的题目，探究诗歌情感注意标题、注试题分析：这是一道探究诗歌情感的题目，探究诗歌情感注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语，注意注释中的释和诗中表情达意的重点词语，注意注释中的“隐瞒在内心的痛苦隐瞒在内心的痛苦”，和，和词中的词中的“无奈无奈”，答题时注意是，答题时注意是“词的末尾两句词的末尾两句”所以不要答所以不要答“借景抒情借景抒情”之类的手法，通过动作表达情感，答题时写出这些动作和情感之间的关之类的手法，通过动作表达情感，答题时写出这些动作和情感之间的关系即可。系即可。【练习练习6】【2014，北

33、京卷，北京卷】奉陪郑驸马韦曲奉陪郑驸马韦曲杜甫杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。注释：注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦。禁：消瘦。前人引前人引南史南史注诗中注诗中“小乌巾小乌巾”：“刘岩隐逸刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）分）参考答案：参考答案：“何时占丛竹何时占丛竹”表达了作者表达了作者对归隐的向往，与前面对韦曲美景的赞对归隐的向往，与前面对韦曲美景的赞赏一脉相承。赏一脉相承。“头戴小乌巾头戴小乌巾”运用典故，运用典故，隐含求仕未果的复杂心情。隐含求仕未果的复杂心情。