中国古代手工艺设计ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 中国的手工艺设计源远流长，古代劳动人民用智慧创造了极其光辉夺目的艺术作品，并在整个人类设计史上具有重要地位。中国的建筑、园林、陶瓷、家具、染织等设计，不仅对日本、东南亚各国，而且对西方的近代设计史产生了重大的影响。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中国的手工艺设计陶器青铜器漆器瓷器明代家具在整堂课的教学中，

2、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确远古的乐音陶器n n陶鬶陶鬶陶鬶陶鬶 （guigui）高高的冲天流恰似雄鹰的尖喙，高高的冲天流恰似雄鹰的尖喙，三条肥硕的袋足雄健刚劲，偏置一三条肥硕的袋足雄健刚劲，偏置一侧的把手让人不禁想起鸟儿奋飞前侧的把手让人不禁想起鸟儿奋飞前鼓起的侧翼鼓起的侧翼一只振翅冲霄的雄一只振翅冲霄的雄鹰形象活灵活现地展现出来。自上鹰形象活灵活现地展现出来。自上而下的圆润曲线，又恰到好处地使而下的圆润曲线，又恰到好处地使这勃勃的雄性避免了生硬和呆板，这勃勃的雄性避免了生硬和呆板，可谓刚柔相济，形神兼备。可谓刚柔相济，形神兼备。

3、令人称道的工艺这件陶鬶的工令人称道的工艺这件陶鬶的工艺水平也值得后人称道。它虽是红艺水平也值得后人称道。它虽是红色胎体，但成型后经过磨光工艺，色胎体，但成型后经过磨光工艺，对外表进行二次加工，使器身光润对外表进行二次加工，使器身光润亮泽而呈灰黄色，从而避免了在不亮泽而呈灰黄色，从而避免了在不施彩的情况下外观的粗糙，几颗零施彩的情况下外观的粗糙，几颗零星分布的乳钉纹和凸弦纹使整个器星分布的乳钉纹和凸弦纹使整个器物更富有生气物更富有生气。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确奇妙魅力的半坡彩陶 最早发现于西安半坡，最早发现于西安

4、半坡，距今有七千年的历史。距今有七千年的历史。是我国彩陶文化历史是我国彩陶文化历史较早、特点突出、影较早、特点突出、影响较大的一个类型。响较大的一个类型。半坡彩陶的遗址，在半坡彩陶的遗址，在河流的岸边，因而半河流的岸边，因而半坡的彩陶有汲水尖底坡的彩陶有汲水尖底瓶、葫芦、长颈瓶，瓶、葫芦、长颈瓶，另外还有盆类、罐类，另外还有盆类、罐类，与今天的盆罐大体相与今天的盆罐大体相似。似。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确灿烂的青铜文明n n 提起鼎，人们首先想提起鼎，人们首先想到的是政权和社稷，鼎可到的是政权和社稷，鼎可以说是中

5、华文化的一种象以说是中华文化的一种象征，具有极其崇高的意义。征，具有极其崇高的意义。鼎盛行于商周时期，延续鼎盛行于商周时期，延续到汉代。在奴隶制鼎盛时到汉代。在奴隶制鼎盛时代，被用作代，被用作“别上下，明别上下，明贵贱贵贱”，是一种标明身份，是一种标明身份等级的重要礼器。商朝出等级的重要礼器。商朝出土的司母戊鼎，便是现在土的司母戊鼎，便是现在世界上已知的最大出土青世界上已知的最大出土青铜器。铜器。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确最大的青铜方尊四羊方尊n n四羊方尊的四肩、腹部及四羊方尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角

6、羊，圈足设计成四个大卷角羊，增加了变化，在宁静中突增加了变化，在宁静中突出威严的感觉方尊的边角出威严的感觉方尊的边角及每一面的中心线的合范及每一面的中心线的合范处都是长棱脊用以改善器处都是长棱脊用以改善器物边角的单调感，增强了物边角的单调感，增强了造型的气势。羊角是事先造型的气势。羊角是事先铸成后配置在羊头的陶范铸成后配置在羊头的陶范内，再合范浇铸的，因为内，再合范浇铸的，因为技艺高明，使全器有浑然技艺高明，使全器有浑然一体的感觉。它的造型以一体的感觉。它的造型以动静结合，寓雄奇于秀美动静结合，寓雄奇于秀美之间，可谓巧夺天工。之间，可谓巧夺天工。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

7、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确漆彩世界中国漆器n n西汉，是漆器工艺史上的发展西汉，是漆器工艺史上的发展和繁荣时期。湖北省发现的西和繁荣时期。湖北省发现的西汉漆器，无论品种和数量，还汉漆器，无论品种和数量，还是保存情况，在全国均名列前是保存情况，在全国均名列前茅。当时的漆器生产分工更加茅。当时的漆器生产分工更加细致，产品质量不断提高，许细致，产品质量不断提高，许多漆器的制作还采用了旋制等多漆器的制作还采用了旋制等新工艺，既提高了生产效率，新工艺，既提高了生产效率，又使产品更加规整美观。在器又使产品更加规整美观。在器皿的造型和装饰艺术方面更为皿的造型和装饰艺术方面更

8、为成熟。装饰纹样的题材内容丰成熟。装饰纹样的题材内容丰富，并采用线描、针刻、錾金、富，并采用线描、针刻、錾金、镶嵌等多种新技艺，使线条曲镶嵌等多种新技艺，使线条曲折萦回，流畅不滞，图案瑰丽。折萦回，流畅不滞，图案瑰丽。这些漆器的创作思想超越时空，这些漆器的创作思想超越时空，在艺术史上具有永恒的魅力。在艺术史上具有永恒的魅力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确彩绘双层九子漆奁n n 彩绘双层九子漆奁。彩绘双层九子漆奁。此奁纹饰精美，做工精细，此奁纹饰精美，做工精细，用料考究，既具有实用性，用料考究，既具有实用性，又极具艺术

9、观赏性。器身又极具艺术观赏性。器身外髹黑褐色漆，再在漆表外髹黑褐色漆，再在漆表刷一层极薄的金粉，其中刷一层极薄的金粉，其中又加入少量的银粉，然后又加入少量的银粉，然后用油彩在器表绘出黄、白、用油彩在器表绘出黄、白、红三色云气纹，璀璨耀眼，红三色云气纹，璀璨耀眼，十分华丽。十分华丽。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中国瓷器n n瓷器是古代中国人民的伟大发瓷器是古代中国人民的伟大发明，是中华民族对人类文明的明，是中华民族对人类文明的杰出贡献。早在距今三千多年杰出贡献。早在距今三千多年前的商代，就烧出所谓的前的商代，就烧出所

10、谓的“原原始青瓷器始青瓷器”；东汉时期烧制出；东汉时期烧制出了成熟的瓷器；自魏晋南北朝了成熟的瓷器；自魏晋南北朝而到隋唐时代，制瓷技术有了而到隋唐时代，制瓷技术有了很大的提高，出现了很大的提高，出现了“南青北南青北白白”的局面；到宋元明清时期，的局面；到宋元明清时期，我国制瓷业进入了发展兴盛时我国制瓷业进入了发展兴盛时期，创烧出了许多新的品种，期，创烧出了许多新的品种，由单色釉发展到多种彩色釉，由单色釉发展到多种彩色釉，装饰纹样繁华复杂；由名窑的装饰纹样繁华复杂；由名窑的此消彼长，最终使江西景德镇此消彼长，最终使江西景德镇成为全国制瓷业的中心成为全国制瓷业的中心。在整堂课的教学中，刘教师总是让

11、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青花瓷n n青花是我国最具民族特色的瓷青花是我国最具民族特色的瓷器装饰，也是我国陶瓷装饰中器装饰，也是我国陶瓷装饰中较早发明的方法之一。其特点较早发明的方法之一。其特点一是着色力强，发色鲜艳，呈一是着色力强，发色鲜艳，呈色稳定；二是纹饰永不退色；色稳定；二是纹饰永不退色；三是丰富多彩，明净素雅，有三是丰富多彩，明净素雅，有中国水墨画的艺术魅力；四是中国水墨画的艺术魅力；四是不含铅、砷等有毒元素，对人不含铅、砷等有毒元素，对人体无毒副作用；五是不但适合体无毒副作用；五是不但适合装饰餐、茶具等日用瓷，而且装饰餐、茶具等日

12、用瓷，而且也适合装饰花瓶、大缸等陈设也适合装饰花瓶、大缸等陈设瓷；六是其制作原料含钴天然瓷；六是其制作原料含钴天然矿物蕴藏丰富。青花瓷具有极矿物蕴藏丰富。青花瓷具有极高的艺术价值。高的艺术价值。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确明代家具n n简、厚、精、雅简、厚、精、雅 简是指它造型洗练，简是指它造型洗练，不繁琐，不堆砌，落不繁琐，不堆砌，落落大方；厚是指它形落大方；厚是指它形象浑厚，庄穆质朴；象浑厚，庄穆质朴；精是指它做工精细，精是指它做工精细，曲直转折，严谨准确；曲直转折，严谨准确；雅是指它风格曲雅，雅是指它风格曲雅

13、，不落俗套，具有很高不落俗套，具有很高的艺术格调。的艺术格调。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确造型简练、结构严谨、装饰适度、纹理优美 n n明代家具的风格特点，概括起明代家具的风格特点，概括起来，可用造型简练、结构严谨、来，可用造型简练、结构严谨、装饰适度、纹理优美四句话予装饰适度、纹理优美四句话予以总结。明式家具纹饰题材最以总结。明式家具纹饰题材最突出的特点是大量采用带有吉突出的特点是大量采用带有吉祥寓意的母题，如方胜、盘长、祥寓意的母题，如方胜、盘长、万字、如意、云头、龟背、曲万字、如意、云头、龟背、曲尺、连环等纹

14、，与清式家具相尺、连环等纹，与清式家具相比，明式家具纹饰题材的寓意比，明式家具纹饰题材的寓意大都比较雅逸，颇有大都比较雅逸，颇有“明月清明月清泉泉”、“阳春白雪阳春白雪”之类的文之类的文儒高士之意趣，更增强了明式儒高士之意趣，更增强了明式家具的高雅气质。家具的高雅气质。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中国风的设计在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确