氧气制取复习课件ppt.ppt

《氧气制取复习课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《氧气制取复习课件ppt.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气课题三课题三 制取氧气制取氧气高锰酸钾制取氧气高锰酸钾制取氧气在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习：实验室制取氧气有哪些反应：复习：实验室制取氧气有哪些反应：氯酸钾氯酸钾KClO3氯化钾氯化钾+氧气氧气二氧化锰二氧化锰加热加热KCl O2（1）（2）高锰酸钾高锰酸钾锰酸钾锰酸钾+二氧化锰二氧化锰+氧气氧气加热加热KMnO4K2MnO4 MnO2过氧化氢过氧化氢二氧化锰

2、二氧化锰水水 +氧气氧气H2O2 H2O +O2（3）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过氧化氢溶液和二氧化锰过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置制取氧气的装置发生装置发生装置收集装置收集装置在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确固液固液常温型常温型发生装置发生装置（1 1）过氧化氢溶液和二氧化锰）过氧化氢溶液和二氧化锰发生装置选择的发生装置选择的依据依据：反应物状态反应物状态：反应条件反应条件：固态和液态，固态和液态，不需加热不需加热在整堂课的教学中

3、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、收集装置选择的依据：、收集装置选择的依据：不易溶于水且不不易溶于水且不与水反应的气体与水反应的气体密度比空气大密度比空气大的气体且不与的气体且不与空气中气体反空气中气体反应应密度比空气小密度比空气小的气体且不与的气体且不与空气中气体反空气中气体反应应排水集气法排水集气法向上排空气法向上排空气法向下排空气法向下排空气法要考虑气体的要考虑气体的溶解性溶解性及及是否与水反应是否与水反应；气体气体密度密度及及与空气成分与空气成分是否反应是否反应（制得的氧气较纯）（制得的氧气较纯）（制得的氧气干燥）（制得

4、的氧气干燥）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确发生装置发生装置选择的依据：选择的依据：固固加热型固固加热型氯酸钾氯酸钾和二氧化锰和二氧化锰高锰酸钾制氧气的发生装置高锰酸钾制氧气的发生装置KMnO4K2MnO4 +MnO2 +O2加热加热 KClO3 KCl +O2MnO2反应物为反应物为固态固态，反应条件反应条件需加热需加热在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确KMnO4K2MnO4 +MnO2 +O2加热加热氯酸钾氯酸钾和二氧化锰和二氧化锰高锰酸钾制

5、氧气的装置高锰酸钾制氧气的装置 KClO3 KCl +O2MnO2实验要求：正确实验要求：正确收集两瓶氧气收集两瓶氧气在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、检查装置的气密性检查装置的气密性将带有导管的单孔胶塞塞紧试管，将带有导管的单孔胶塞塞紧试管，先将导管另一端放入先将导管另一端放入水水中，然后中，然后用用手手紧握试管，若紧握试管，若导管口导管口有气泡有气泡冒出，冒出，松开手后水倒流，导管内松开手后水倒流，导管内上升一段水柱，上升一段水柱，则说明装置的气则说明装置的气密性好密性好操作注意事项操作注意事项(加热前准备事

6、项加热前准备事项）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确操作注意事项操作注意事项(加热加热前前注意事项注意事项）1 1、试管口应略低于试管底、试管口应略低于试管底.防止加热时产生的水回流，使试管炸裂防止加热时产生的水回流，使试管炸裂2 2、导气管应与橡皮塞齐平。、导气管应与橡皮塞齐平。有利于排出试管内的空气有利于排出试管内的空气3 3、导气管口应塞一团棉花。、导气管口应塞一团棉花。防止高锰酸钾粉末进入导气管防止高锰酸钾粉末进入导气管4 4、铁夹应夹在试管的中上部。、铁夹应夹在试管的中上部。5 5、药品应平铺于管底，用外焰加热

7、。、药品应平铺于管底，用外焰加热。6 6、酒精灯内的酒精不能超过、酒精灯内的酒精不能超过2/32/3。防止引发火灾防止引发火灾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确操作注意事项操作注意事项(加热加热时时注意事项注意事项）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确操作注意事项操作注意事项(结束结束时注意事项时注意事项）移移(导管移出水槽导管移出水槽)熄熄(熄灭酒精灯熄灭酒精灯)防止水槽里的水倒流到试管底部，导致试管炸裂。防止水槽里的水倒流到试管底部，导致试管炸裂

8、。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实验室制氧气的操作步骤实验室制氧气的操作步骤（1 1）查查(装置气密性装置气密性)（2 2）装装(装药品，塞紧单孔塞装药品，塞紧单孔塞)（3 3）定定(固定试管，固定试管，先下后上、先左后右先下后上、先左后右)（4 4）点点(酒精灯加热药品酒精灯加热药品)（5 5）收收(气泡连续均匀冒出时气泡连续均匀冒出时开始收集开始收集)（6 6）移移(导管出水槽导管出水槽)（7 7）熄熄(灭酒精灯灭酒精灯)谐音谐音:茶茶庄庄定定点点收收利利息息在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

9、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确氧气的性质实验氧气的性质实验1 1、碳在氧气中燃烧、碳在氧气中燃烧坩埚钳坩埚钳将木炭放入氧气中时，将木炭放入氧气中时，由瓶中向下缓慢插入由瓶中向下缓慢插入现象现象反应式反应式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、铁在氧气中燃烧、铁在氧气中燃烧将铁丝绕成螺旋状将铁丝绕成螺旋状铁丝下端系铁丝下端系一根火柴棒一根火柴棒待火柴快燃尽时待火柴快燃尽时，再插，再插入盛有氧气的集气瓶内入盛有氧气的集气瓶内在瓶底放一些水在瓶底放一些水或铺一层细沙或铺一层细沙现象现象反应式反应式在

10、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确操作注意事项操作注意事项在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确氧气的性质实验氧气的性质实验1 1、碳在氧气中燃烧、碳在氧气中燃烧坩埚钳坩埚钳将木炭放入氧气中时，将木炭放入氧气中时，由瓶中向下缓慢插入由瓶中向下缓慢插入现象现象反应式反应式在空气中在空气中发红发红；氧气中；氧气中发白光；发白光；放热、放热、生成一种生成一种使澄清石灰水变浑浊使澄清石灰水变浑浊的气体的气体碳碳 氧气氧气点燃点燃二氧化碳二氧化碳CO2CO2在整堂

11、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、铁在氧气中燃烧、铁在氧气中燃烧将铁丝绕成螺旋状将铁丝绕成螺旋状铁丝下端系铁丝下端系一根火柴棒一根火柴棒待火柴快燃尽时待火柴快燃尽时，再插，再插入盛有氧气的集气瓶内入盛有氧气的集气瓶内在瓶底放一些水在瓶底放一些水或铺一层细沙或铺一层细沙现象现象反应式反应式在氧气中剧烈燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射火星四射 ，放出大，放出大量热，量热，生成黑色固体生成黑色固体 铁铁 氧气氧气点燃点燃四氧化三铁四氧化三铁FeO2Fe3O4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一

12、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对比对比：实验室用何种方法制取氧气好？：实验室用何种方法制取氧气好？H2 O 2 H2 O +O2MnO2KMnO4K2MnO4 +MnO2 +O2加热加热优点：优点：（1)1)过氧化氢分解产物是水，无污染，而高锰过氧化氢分解产物是水，无污染，而高锰酸钾分解产物会污染环境；酸钾分解产物会污染环境；（2)2)操作简单操作简单（3)3)不需加热，节约能源不需加热，节约能源 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实验室制取氧气的装置实验室制取氧气的装置过氧化氢溶液和二氧化锰过氧化氢溶液和二氧

13、化锰KMnOKMnO4 4氯酸钾氯酸钾和二氧化锰和二氧化锰KClOKClO3 3MnOMnO2 2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确固液常温型固液常温型固固加热型固固加热型两类发生装置两类发生装置（1 1）过氧化氢溶液和二氧化锰）过氧化氢溶液和二氧化锰反应物为反应物为固态和液态固态和液态，反应条件反应条件不需加热不需加热（2 2）氯酸钾）氯酸钾和二氧化锰和二氧化锰（3 3）高锰酸钾）高锰酸钾反应物为反应物为固态固态，反应条件，反应条件需加热需加热发生装置选择的发生装置选择的依据依据：反应物状态反应物状态和和反应条件反应条

14、件：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、收集装置选择的依据：、收集装置选择的依据：不易溶于水且不不易溶于水且不与水反应的气体与水反应的气体密度比空气大密度比空气大的气体且不与的气体且不与空气中气体反空气中气体反应应密度比空气小密度比空气小的气体且不与的气体且不与空气中气体反空气中气体反应应排水集气法排水集气法向上排空气法向上排空气法向下排空气法向下排空气法要考虑气体的要考虑气体的溶解性溶解性及及是否与水反应是否与水反应；气体气体密度密度及及与空气成分与空气成分是否反应是否反应在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

15、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A B C D EA B C D E(1)(1)若选用若选用A A装置装置制取气体时应考虑的因素是制取气体时应考虑的因素是 。(2)(2)能用能用D D装置装置收集的气体，必须具备的性质是收集的气体，必须具备的性质是 。(3)(3)某气体在实验室里可用某气体在实验室里可用排水法排水法或或向下排空气法向下排空气法收集，请你根据该气体的收集方法，推测该气体具收集，请你根据该气体的收集方法，推测该气体具有的性质是有的性质是_。反应物状态为固态，反应条件需加热反应物状态为固态，反应条件需加热密度比空气大的气体且不与空气中气体反应密度比

16、空气大的气体且不与空气中气体反应不易溶于水且不与水反应的气体不易溶于水且不与水反应的气体密度比空气小的气体且不与空气中气体反应密度比空气小的气体且不与空气中气体反应小测小测在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A B C D EA B C D E(4)(4)乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。你

17、认为制取乙炔应（固体）与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是选择的发生装置是 ；收集装置是收集装置是 。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)(2)通过查阅资料得知：氨气通过查阅资料得知：氨气(NH(NH3 3)是一种密度比是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水。空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水。当你选用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制当你选用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，取氨气时，你认为应选择氨气的收集装置你认为应选择氨气的收集装置是是 ；应选择氨气的发生装置是应选择氨气的发生装置是 ；A B C D EA B C D E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识回顾知识回顾Knowledge Knowledge ReviewReview祝您成功！