一年级数学上册几和第几练习题ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）上面一共有（）上面一共有（）种水果。）种水果。（2）把你最喜欢吃的水果圈起来，从左数它是第）把你最喜欢吃的水果圈起来，从左数它是第（）个，从右数它是第（）个，从右数它是第（）个。）个。（3）把右边第）把右边第3种水果圈起来。种水果圈起来。（4）的左边有（的左边有（）种水果，右边有（）种水果，右边有（）种）种水果。水果。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一共有（）个人在排队买票，排在第（），排在第（）。在整堂课

2、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）上面一共有（）上面一共有（）种玩具。）种玩具。（2）在从左数第）在从左数第4个玩具上画朵花，在从个玩具上画朵花，在从右数第右数第4个玩具上面画一面旗。个玩具上面画一面旗。（3）把右边的）把右边的3个玩具圈起来个玩具圈起来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)一共有()只动物。(2)从左数 排第()。排第()。(3)从左数排第()，从右数第()。(4)把右边的三只动物圈起来在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

3、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）一共有（）一共有（）只小动物，）只小动物，（2）排第排第4，排第（排第（），），（3）前面有（前面有（）只小动物，）只小动物，后后面有（面有（）只小动物。）只小动物。（4）从右边起圈出）从右边起圈出3只小动物。只小动物。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.一共有一共有()只昆虫。只昆虫。2.从右边数，青蛙是第从右边数，青蛙是第()个，第个，第3个是个是()。3.从左边数，蜗牛是第从左边数，蜗牛是第()个，第个，第1个是个是()。4.把左边把左边4个

4、小昆虫圈起来。个小昆虫圈起来。5.青蛙的左边是青蛙的左边是()只昆虫。只昆虫。6.蜜蜂的左边有蜜蜂的左边有()只昆虫只昆虫。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确