红色商务ppt图表课件.ppt

《红色商务ppt图表课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《红色商务ppt图表课件.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确http:/在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确试钥匙的经历试钥匙的经历在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古今之成大事业者，必经过三种之境界：古今之成大事业者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯昨夜西风凋碧树，独上高楼

2、，望尽天涯路路”，此第一境界；，此第一境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界；此第二境界；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处灯火阑珊处”，此第三境界。，此第三境界。王国维王国维在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这也许已经

3、是一则老故事：一天，一位年轻的母亲把两岁半的儿子这也许已经是一则老故事：一天，一位年轻的母亲把两岁半的儿子一个人放在家里，自己下楼买菜。当她快速的买完菜向家走时，抬一个人放在家里，自己下楼买菜。当她快速的买完菜向家走时，抬头向自己的家看了一眼，突然发现阳台有一个小黑点在蠕动。啊！头向自己的家看了一眼，突然发现阳台有一个小黑点在蠕动。啊！是孩子。她大叫一声疯狂的向前跑，边跑边喊：是孩子。她大叫一声疯狂的向前跑，边跑边喊：“明明，不要往外明明，不要往外爬！爬！”但是孩子听不懂，看见妈妈朝他招手，兴奋的拚命的往外爬。但是孩子听不懂，看见妈妈朝他招手，兴奋的拚命的往外爬。妈妈拼命的炮，儿子掉下来了，正

4、好掉在妈妈伸出的臂弯里。这件妈妈拼命的炮，儿子掉下来了，正好掉在妈妈伸出的臂弯里。这件事轰动了当地，大家都不相信妈妈在那一刹那能跑得那么快。有人事轰动了当地，大家都不相信妈妈在那一刹那能跑得那么快。有人让一位速跑运动员试试，结果也没有妈妈的速度快。让一位速跑运动员试试，结果也没有妈妈的速度快。读了这则故事在感动之余不免对人的惊人的潜能有了感触，我们每读了这则故事在感动之余不免对人的惊人的潜能有了感触，我们每个人都蕴藏着巨大的潜能，在特定的情况下能够完成自己平时完成个人都蕴藏着巨大的潜能，在特定的情况下能够完成自己平时完成不了的事情。在不了的事情。在5 5月月1212日的四川地震中竟然有的人在废

5、墟中不吃不日的四川地震中竟然有的人在废墟中不吃不喝竟然度过喝竟然度过200200多个小时，他们靠的就是自己的坚定的信念，我们多个小时，他们靠的就是自己的坚定的信念，我们知道人的生命极限是知道人的生命极限是168168个小时，正因为他们的潜能得到了发挥，个小时，正因为他们的潜能得到了发挥，他们才有毅力活下来。他们才有毅力活下来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 另外一个故事：另外一个故事：一位母亲带着自己的女儿去公园玩，在过马路的一位母亲带着自己的女儿去公园玩，在过马路的时候，女儿走在前面，母亲走在后面，这时候有时候，女

6、儿走在前面，母亲走在后面，这时候有一辆车飞驰过来。眼看这辆车就要撞上孩子了，一辆车飞驰过来。眼看这辆车就要撞上孩子了，母亲看到以后，飞奔到孩子身边，就当轮胎就要母亲看到以后，飞奔到孩子身边，就当轮胎就要撞到孩子的身上的时候，母亲竟然把汽车用双手撞到孩子的身上的时候，母亲竟然把汽车用双手抬翻了，后来各大媒体纷纷作为奇闻异事大肆报抬翻了，后来各大媒体纷纷作为奇闻异事大肆报道。事后让这位母亲再抬这辆车，根本就抬不动。道。事后让这位母亲再抬这辆车，根本就抬不动。故事告诉我们：故事告诉我们：人的潜能是靠逼出来的人的潜能是靠逼出来的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

7、度，由浅入深，所提出的问题也很明确坏了！只剩下一天了！唉坏了！只剩下一天了！唉.还好还好！我还有一天！哈哈还好还好！我还有一天！哈哈.完了完了！只有一个小时的时间了完了完了！只有一个小时的时间了太好了！我竟然还有一个小时！太好了！我竟然还有一个小时！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总

8、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确SECMIN在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确SECMIN在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确SECMIN在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确SECMIN万一网制作收集整理，未经授权请勿转载转发，万一网制作收集整理，未经授权请勿转载转发，违者必究违者必究在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

9、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确SECMIN在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确SECMIN在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确SECMIN在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确SECMIN万一网制作收集整理，未经授权请勿转载转发，万一网制作收集整理，未经授权请勿转载转发，违者必究违者必究在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确SECMIN在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确SECMIN在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确