幼小衔接识字-幼小衔接学认字ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幼小衔接整合教材识字识字1 1授课老师：刘老师授课老师：刘老师在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确丶丶点点火火HuHu火山火山红火红火火车开过来了火车开过来了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确兴兴xngxng六六lulu高兴高兴 兴趣兴趣 兴高采烈兴高采烈六神无主六神无主六一儿童节六一儿童节小朋友们高兴地在游乐场玩小朋友们高兴地在游乐场玩世界小

2、朋友都喜欢六一儿童节世界小朋友都喜欢六一儿童节在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小小不不xi xio obb小小鱼鱼 小花小花小心翼翼小心翼翼不久不久 不足不足不劳而获不劳而获下小雨了下小雨了有人想不劳而获有人想不劳而获在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一一横横一一y y一半一半一模一样一模一样妈妈给小朋友分了一半蛋糕妈妈给小朋友分了一半蛋糕在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

3、二和三二和三二二三三rsn二胡二胡 二手二手三心二意三心二意三角形三角形三言两语三言两语二胡的声音很好听二胡的声音很好听三角形三角形在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目m日rr目送目送 目光目光目不转睛目不转睛日出日出 日光日光日新月异日新月异小朋友目不转睛地看书小朋友目不转睛地看书日出非常美丽日出非常美丽在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确丨丨竖竖十十sh十分十分 十足十足十全十美十全十美吃棒棒糖的小朋友十分高兴吃棒棒糖的小朋友十分高兴在整堂课的教

4、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确石石耳耳shshr r石头石头 钻石钻石耳朵耳朵 耳机耳机奇特的石头房子奇特的石头房子用耳机听音乐用耳机听音乐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确上上下下shnshng gxixi上学上学 上班上班掌上明珠掌上明珠下降下降 下面下面下不为例下不为例爸爸送我去上学爸爸送我去上学飞机缓缓下降，飞机缓缓下降，停在了地面上停在了地面上在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

5、明确工工土土g gngngt t工人工人 工业工业土地土地 土豆土豆工人在工作工人在工作一一盘土豆丝盘土豆丝在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确白白自自bibiz z 白菜白菜 白色白色白天白天自己自己 自由自由小小白兔在吃白菜白兔在吃白菜小熊猫和自己的妈妈在一起小熊猫和自己的妈妈在一起在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确撇撇人人rn工人工人 人民人民人山人海人山人海丿丿丁丁的爸爸是工人丁丁的爸爸是工人在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

6、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确千千万万qiqin nwwn n秋千秋千 千万千万万花筒万花筒 千万千万万一万一姐姐和弟弟荡秋千姐姐和弟弟荡秋千小朋友在玩万花筒小朋友在玩万花筒在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大大太太ddtiti大米大米 大方大方大风大浪大风大浪太空太空 太阳太阳太阳系太阳系老鼠喜欢吃大米老鼠喜欢吃大米长大了要去太空探索奥秘长大了要去太空探索奥秘在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确入入认认入口入口 出入出入

7、入木三分入木三分认识认识 认真认真认错认错 认为认为rrrnrn商场入口商场入口小朋友在认真听课小朋友在认真听课在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确多多少少dudushsho o多么多么 多余多余多才多艺多才多艺稀少稀少 少数少数少见多怪少见多怪多才多艺的小朋友多才多艺的小朋友操场操场上只有少数人在玩上只有少数人在玩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确捺捺八八b八哥八哥 八方八方八仙过海八仙过海八哥会学人说话八哥会学人说话在整堂课的教学中，刘教师总是让

8、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确木木禾禾mmhh木匠木匠 木屋木屋树木树木禾苗禾苗 禾场禾场禾谷禾谷小溪旁的小木屋小溪旁的小木屋农民农民伯伯的禾苗伯伯的禾苗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确天天尺尺ti tin nchch天空天空 天才天才天长日久天长日久尺子尺子 尺寸尺寸尺短寸长尺短寸长蓝蓝的天空白云飘蓝蓝的天空白云飘卡通尺子卡通尺子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确提提虫虫昆虫昆虫 虫牙虫牙虫子虫子

9、 害虫害虫七星瓢虫七星瓢虫chng在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确红红玩玩hnghngwwn n红豆红豆 红旗红旗万紫千红万紫千红玩具玩具 玩耍玩耍游山玩水游山玩水我国的国旗是五星红旗我国的国旗是五星红旗小熊玩具小熊玩具在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确竖钩竖钩丁丁dng丁香丁香 园丁园丁目不识丁目不识丁亅亅紫丁香开花了紫丁香开花了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确才才于于

10、ciciyy才艺才艺 人才人才刚才刚才于是于是 终于终于于心不忍于心不忍小朋友在展示才艺小朋友在展示才艺终于放假了，小朋友开心得终于放假了，小朋友开心得跳了起来跳了起来在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确了了子子li lio oz z了解了解 终了终了一目了然一目了然子女子女 桌子桌子杯子杯子整齐的书桌使人一目了然整齐的书桌使人一目了然桌子桌子上有一顶帽子上有一顶帽子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确弯钩弯钩独独d单独单独 孤独孤独独立自主独立自主小

11、鱼有了小伙伴，不孤小鱼有了小伙伴，不孤独独了了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确狗狗狐狐h h 狗熊狗熊 小狗小狗于是于是 终于终于于心不忍于心不忍小狗非常可爱小狗非常可爱可爱的大耳狐可爱的大耳狐gugu在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确竖弯钩竖弯钩电电din电视电视 电话电话电冰箱电冰箱一家人在一起看电视一家人在一起看电视乚乚在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七七巴巴b b

12、七月七月 七个七个七上八下七上八下尾巴尾巴 巴掌巴掌巴士巴士 七月的天空非常蓝七月的天空非常蓝小小松鼠的尾巴长长的松鼠的尾巴长长的qq在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确也也己己j j也许也许 也好也好也门也门自己自己 事不关己事不关己 也许明天会下雨也许明天会下雨自己的事情自己做自己的事情自己做yy在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确儿儿化化huhu儿歌儿歌 儿童儿童 幼儿园幼儿园变化变化 化学化学化肥化肥小朋友在唱儿歌小朋友在唱儿歌小朋友在老师的指

13、导下做化小朋友在老师的指导下做化学实验学实验rr在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确横横钩钩它它t它们它们两两只小熊只小熊在在河边，它们玩得河边，它们玩得很开心很开心乛乛在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确空空宝宝b bo o天空天空 空气空气空中空中宝贝宝贝 宝石宝石无价之宝无价之宝 天空天空中出现了美丽的彩虹中出现了美丽的彩虹小宝贝非常可爱小宝贝非常可爱kngkng在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

14、深，所提出的问题也很明确横横折折口口kuku口渴口渴 口才口才口是心非口是心非口渴的蝴蝶在路边喝水口渴的蝴蝶在路边喝水 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五五古古g g五星五星 五官五官五花八门五花八门古诗古诗 古代古代古筝古筝五星红旗十分鲜艳五星红旗十分鲜艳古色古香的房子古色古香的房子ww在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确力力刀刀d do o力量力量 力气力气努力努力菜刀菜刀 刀口刀口刀山火海刀山火海大力士在努力抬起轮胎大力士在努力抬起轮胎妈妈教

15、小朋友用刀切菜妈妈教小朋友用刀切菜ll在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确办办为为wiwi办公室办公室 办法办法一手包办一手包办为难为难 作为作为为非作歹为非作歹叔叔在办公室工作叔叔在办公室工作左右为难的叔叔左右为难的叔叔bnbn在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确横折钩横折钩月月yuyu月亮月亮 月光月光日积月累日积月累十五的十五的月亮又大又圆月亮又大又圆 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

16、的问题也很明确朋朋有有wiwi朋友朋友 高朋满座高朋满座有趣有趣 有关有关有声有色有声有色两两只小狗是好朋友只小狗是好朋友有趣的玩具有趣的玩具bnbn在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确向向勺勺shsho o向往向往 向上向上向日葵向日葵勺子勺子 铁勺铁勺种满种满向日葵的花田向日葵的花田小朋友用勺子吃饭小朋友用勺子吃饭xingxing在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确门门闪闪wiwi门口门口 门铃门铃五花八门五花八门闪电闪电 闪光闪光电闪雷鸣电闪雷鸣

17、学校的大门前有两个小朋友学校的大门前有两个小朋友电闪雷鸣的夜晚很危险电闪雷鸣的夜晚很危险bnbn在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确横撇横撇水水shushu水果水果 洪水洪水水落石出水落石出多吃多吃水果有利于身体健康水果有利于身体健康在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确又又叉叉chch又大又甜又大又甜又快又好又快又好叉子叉子 夜叉夜叉交叉交叉爷爷种的西瓜又大又甜爷爷种的西瓜又大又甜小朋友用叉子吃饭小朋友用叉子吃饭yuyu在整堂课的教学中，刘教师总是让学

18、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确撇折撇折云云ynyn云朵云朵 白云白云烟消云散烟消云散蓝蓝的蓝蓝的天空飘着几朵白云天空飘着几朵白云在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确么么公公g gn ng g那么那么 怎么怎么什么什么 多么多么公鸡公鸡 公主公主太阳公公太阳公公紫色的花田是多么漂亮啊紫色的花田是多么漂亮啊大大公鸡有一身漂亮的羽毛公鸡有一身漂亮的羽毛mm在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确撇点撇点女女nn女孩女

19、孩 女兵女兵女儿女儿 女生女生我国的女兵帅气地走过天安门广场我国的女兵帅气地走过天安门广场在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确妙妙好好h ho o美妙美妙 妙语妙语妙手回春妙手回春好听好听 好事好事好自为之好自为之小鸟的歌声十分美妙小鸟的歌声十分美妙妈妈给小朋友讲好听的故事妈妈给小朋友讲好听的故事miomio在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确横折弯钩横折弯钩几几jj几分几分 几何几何几次三番几次三番木门边开了几朵牵牛花木门边开了几朵牵牛花在整堂课的教

20、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确九九丸丸wnwn九州九州 九个九个十拿九稳十拿九稳丸子丸子 鱼丸鱼丸肉丸肉丸 药丸药丸中国在古代被称为九州中国在古代被称为九州丸子被盛在了盘子里丸子被盛在了盘子里juju在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确斜钩斜钩我我ww我们我们 自我自我周末我们一起去玩周末我们一起去玩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确卧钩卧钩心心xnxn心情心情 心爱心爱 心满意足心满

21、意足毛毛毛毛熊是我最心爱的玩具熊是我最心爱的玩具在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确横折折撇横折折撇及及jj及格及格 及时及时这场这场雨下得真及时雨下得真及时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确竖提竖提瓜瓜gugu西瓜西瓜 木瓜木瓜黄瓜黄瓜地里长了个大西瓜地里长了个大西瓜在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确竖竖折折山山shnshn高山高山 山村山村山清水秀山清水秀山清水秀的地方山清

22、水秀的地方在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确竖折折钩竖折折钩马马mm白马白马 马上马上骏马奔跑在草原上骏马奔跑在草原上在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确横斜钩横斜钩风风fngfng风筝风筝 大风大风风筝在天上飞风筝在天上飞在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确横折弯横折弯朵朵dudu花朵花朵 云朵云朵草地草地上长出了花朵上长出了花朵在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

23、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确米米头头mmtutu小米小米 米饭米饭头发头发 舌头舌头多多吃米饭长个子吃米饭长个子姐姐有一头长长的头发姐姐有一头长长的头发在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牛牛羊羊nunuyngyng黄牛黄牛 牛毛牛毛牛肉牛肉羊角羊角 山羊山羊水牛在吃草水牛在吃草小山羊在玩耍小山羊在玩耍在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鸟鸟飞飞ninio of fi i小鸟小鸟 鸟儿鸟儿飞机飞机 飞快飞快美丽的小鸟在飞

24、翔美丽的小鸟在飞翔飞机起飞了飞机起飞了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确来来回回lilihuhu来临来临 未来未来回家回家 回来回来一一场大雨来临了场大雨来临了妈妈接我回家了妈妈接我回家了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中中只只zhzhn ng gzhzh中国中国 中间中间中心中心一一只只两只手两只手我们的祖国是中国我们的祖国是中国一一只小鸟停在了树上只小鸟停在了树上在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

25、浅入深，所提出的问题也很明确台台合合tatahh舞台舞台 台灯台灯合照合照 合唱合唱人们在舞台上表演人们在舞台上表演这这是一张家庭合照是一张家庭合照在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确足足果果zzgugu足够足够 足球足球果园果园 苹果苹果运动员在踢足球运动员在踢足球果园果园里长满了红彤彤的苹果里长满了红彤彤的苹果在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确里里鱼鱼l lyy里面里面 里外里外金鱼金鱼 钓鱼钓鱼礼品礼品盒里面装满了巧克力盒里面装满了巧克力鱼在鱼

26、在在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确出出牙牙chchyy出去出去 出差出差出发出发牙齿牙齿 牙膏牙膏黄山的日出黄山的日出小朋友在小朋友在在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确开开井井k ki ij jngng开门开门 开心开心开车开车古井古井 水井水井一一只猫咪在开门只猫咪在开门一口水井一口水井在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

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28、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确带有题注的图片版式标题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

29、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确带有题注的图片版式标题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确