微观经济学说课ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确微观经济学微观经济学说课说课XX学院姓名XX年XX月XX日在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说课内容说课内容课程设置课程内容教学资源123学情分析教学方法课程考核456在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确01课程设置包含：课程定位、课程目标、课程特点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

2、的问题也很明确课程定位课程定位微观经济学是我院会计、金融专业学生必修的一门专业基础课程，是学好其他专业课程的基础和工具。微观经济学是培养学生市场经济条件下的经济思维、政策敏感素质，经济学理论应用能力和创新能力的载体。基础基础基础基础基础基础在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识培养目标思想培养目标能力培养目标+微观经济学的基本概念、基本理论分析问题和解决问题的能力，建立经济学思维模式主动探索、勇于发现的科学精神，创新意识和创新精神。课程目标课程目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

3、度，由浅入深，所提出的问题也很明确课程特点课程特点微观经济学是解释说明现代市场经济运行规律和治理方法的理论体系，并指导现代市场经济有序运行，具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容更新变动快等特点。数学图表数学公式社会学社会学哲学哲学心理学心理学数学数学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确02课程内容包含：课时分配、重点、难点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课时分配课时分配课程内容课程内容授课学时授课学时导论4均衡价格理论10消费理论6生产理论8

4、成本理论6厂商均衡理论8分配理论6福利经济学4博弈理论4微观经济政策8总共64在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课程重难点课程重难点均衡价格理论均衡价格理论消费理论消费理论生产理论生产理论成本理论成本理论厂商均衡理论厂商均衡理论分配理论分配理论生产理论生产理论成本理论成本理论厂商均衡理厂商均衡理论论以实例引入概以实例引入概念，以问题驱念，以问题驱动，借助图示动，借助图示分析，循序渐分析，循序渐进的认知经济进的认知经济原理、规律。原理、规律。重点难点办法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

5、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确03教学资源包含：教材说明、师资力量、教学设备。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教材说明教材说明西方经济学（微观部分 第六版）高鸿业主编中国人民大学出版社教材特点：理论性强从不同角度反映了市场经济发展的某些规律和特点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辅助教材辅助教材经济学基础（第四版）刘华主编大连理工大学出版社通俗易懂案例充足在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅

6、入深，所提出的问题也很明确04学情分析包含：文化基础、行为习惯。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学情分析学情分析文化基础学生来源广，基础不一，整体相对较弱，接受新知识的能力稍弱。？他他们们的学学习习状态行为习惯迟到旷课无心课堂学习懒散在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确05教学方法教学有法，教无定法，贵在得法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学方法教学方法用经典故事、经济

7、实例引入新课启发诱导学生参与教学活动提出问题分析问题解决问题让学生掌握重点知识教学有法，教无定法，贵在得法教学有法，教无定法，贵在得法1234举例、练习加深理解知识点，提高应用知识的能力在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授法启发法练习法谈话法案例法图示法教学方法教学方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确06课程考核包含：过程考核与期末考核。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课程考核课程考核动手动手理论理论态度态度307010155score100考核形式考核内容过程考核 考勤 作业 课堂互动表现期末考试闭卷考试在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Thanks