语言连贯之衔接(公开课上课用)ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确111语言表达简明语言表达简明连贯连贯得体得体在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语句衔接题解题指导语句衔接题解题指导江宁高级中学江宁高级中学谢谢谢谢在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v（1 1）统一的话题（一个中心话题）；）统一的话题（一个中心话题）；（2 2）合理的句序；）合理的句序；（3 3）恰当的语句表达方式（语言的衔接与呼应）恰当的语

2、句表达方式（语言的衔接与呼应）【连贯】是指连续的几句话，【连贯】是指连续的几句话，话题统一，句序合理，衔接自然，有呼有应话题统一，句序合理，衔接自然，有呼有应语言表达语言表达“连贯连贯”是指调整语句之间的顺序，是指调整语句之间的顺序，注意前后照应与衔接，使词语与词语、句子注意前后照应与衔接，使词语与词语、句子与句子连接妥帖、紧密，文意一致，文气通与句子连接妥帖、紧密，文意一致，文气通畅。保持语言连贯需要兼顾的的畅。保持语言连贯需要兼顾的的三个方面是：三个方面是：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语言表达连贯题语言表达连贯

3、题考考什么？什么？v（1 1）考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性；）考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性；v（2 2）检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判）检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判 断能力；断能力；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v连贯连贯排列语序排列语序v 抽句复位（抽句复位（1 1）定位选句定位选句v （2 2）定句选位定句选位v （因境补文）（因境补文）语言表达连贯题语言表达连贯题怎么考？怎么考？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

4、所提出的问题也很明确本节课教学目标及方法本节课教学目标及方法:v对应的高考考试说明要对应的高考考试说明要求：求：“语言的运语言的运用简明、用简明、连贯连贯、得体、得体”（能力层级：（能力层级：D D）v 通过十几道例题的讨论和解析，了解衔接类通过十几道例题的讨论和解析，了解衔接类试题的基本特点试题的基本特点,初步把握解答此类试题的初步把握解答此类试题的基本思路。基本思路。v掌握并灵活准确地解答掌握并灵活准确地解答衔接类衔接类语言连贯题语言连贯题 怎么答？怎么答？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确12345678910掌握

5、方法掌握方法 熟悉类型熟悉类型怎么答？怎么答？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确B B 1.1.卢梅坡的诗句卢梅坡的诗句“梅须梅须逊逊雪三分白，雪却雪三分白，雪却输输梅梅 一段香一段香”，常被人引用，借以说明，常被人引用，借以说明 。.任何人和事物都各有任何人和事物都各有短长短长（短处和长处）（短处和长处）.任何人和事物都各有任何人和事物都各有缺憾缺憾（包含了（包含了“短处短处”）.任何人和事物都各有任何人和事物都各有千秋千秋（长处）（长处）.对任何的人和事物都各有所对任何的人和事物都各有所爱爱（偏重在感情）（偏重在感情

6、）答案答案解题思路解题思路:分析关键词分析关键词1（甲）（甲）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1（乙）（乙）而且而且是发现最早或说最原是发现最早或说最原 始始的思维形式。皮亚杰的工作说明，儿童正是的思维形式。皮亚杰的工作说明，儿童正是最最 先出现先出现顿悟思维顿悟思维，此后才依次出现形象思，此后才依次出现形象思维和逻维和逻 辑思维。辑思维。思维思维不仅不仅是人类是人类基本思维形式基本思维形式，因为因为顿悟思维是人类的基本思维形式，顿悟思维是人类的基本思维形式，顿悟思维不仅顿悟思维不仅是人类的基本思维形式，是人类的基本

7、思维形式，人类的顿悟思维能力是直接从其祖先人类的顿悟思维能力是直接从其祖先 那那里继承下来的，里继承下来的，（没有关联词，也不是递进（没有关联词，也不是递进关系）关系）C C 解题思路解题思路:抓住关联词抓住关联词 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2把下列语句填入文中横线处。使上下文语意连贯，把下列语句填入文中横线处。使上下文语意连贯，只填序号只填序号。（。（0707年全国卷年全国卷1818题题4 4分）分），人口不过二十万人口不过二十万，；，枕着清澈的多瑙河枕着清澈的多瑙河水水，；这是一个这是一个孕育了音乐奇才的孕育

8、了音乐奇才的小城小城，莫扎特让城中一木一石无不浸润音乐的魅，莫扎特让城中一木一石无不浸润音乐的魅力。力。a a、面积不过八十公顷、面积不过八十公顷b b、这是一个古老的小城、这是一个古老的小城c c、偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间、偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间d d、这是一个迷人的小城、这是一个迷人的小城e e、却有着千年的沧桑历史、却有着千年的沧桑历史f f、美得让人不忍离去、美得让人不忍离去 解题思路解题思路:筛选关键句筛选关键句 标点符号对文段层次的提示标点符号对文段层次的提示 【答案】【答案】baedcf在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

9、，由浅入深，所提出的问题也很明确3 今天在此追悼李公朴、闻一多先生，今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局时局 极端极端险恶险恶，。但此时此地，有何话可说？我。但此时此地，有何话可说？我 谨以谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死心不死、，和平可期和平可期、，杀人者终必覆灭。，杀人者终必覆灭。人民无比沉痛人民无比沉痛 志不绝志不绝 争取民主争取民主 人民异常悲痛人民异常悲痛 志不绝志不绝 民主有望民主有望 人民异常悲痛人民异常悲痛 意志坚意志坚 民主自由民主自由 人民生活痛苦人民生活痛苦 斗志昂斗志昂 民主有望民主有望 B B 解题思路解题思路:剖析句子结构剖析句子结

10、构 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 可惜正月过去了，闰土须回家里去，可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，我急得大哭，他他也躲到厨房里，哭着不肯出也躲到厨房里，哭着不肯出 门门 。但但他父亲他父亲终于带走了他终于带走了他（陈述对象不一致）陈述对象不一致）但但他父亲他父亲终于把他带走了终于把他带走了（陈述对象不一致）陈述对象不一致）但但他他终于终于随随着他父亲走了着他父亲走了 （“随随”与被动状态不与被动状态不相符）相符）但但 他他 终于终于被被他父亲带走了他父亲带走了 （省略了陈述对象（省略了陈述对象“他他”

11、）D D 解题思路解题思路:把握对象（话题）一致把握对象（话题）一致 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.5.（20012001年全国高考试题）年全国高考试题）依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（一组是（）（1 1）每逢深秋时节）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（2 2）远眺群山环抱）远眺群山环抱，；近看小河流水，茶园葱绿，松竹近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置

12、身山顶，俯瞰槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠；白云缭绕，层林叠翠；置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，层林叠翠，白云层林叠翠，白云缭绕缭绕；A.B.C.D.A.B.C.D.5解题思路解题思路:把握把握语言节奏韵律语言节奏韵律 D D 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确把把3个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。（面这段景物描写语意连贯，画面完整。（05北京卷北京卷）到了德胜桥。到了德胜桥。，两岸青石上几个赤足的小，两岸青石上几个赤

13、足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的水里的小麦穗鱼。小麦穗鱼。，几只白鹭，几只白鹭，静静立静静立在在绿荷绿荷丛中，幽美而丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。，池中的绿盖，池中的绿盖，摇成摇成一片无可分割的一片无可分割的绿浪绿浪，香柔柔的震荡着诗意。香柔柔的震荡着诗意。就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。得要停住脚瞻

14、览一回。一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇6解题思路解题思路:注意照应注意照应答：答：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确经多日侦察，我公安人员获取了确凿证据后经多日侦察，我公安人员获取了确凿证据后,。（书面语）（书面语）一下子一下子就把就把犯案的逮住了犯案的逮住了（口语）（口语）一举将凶犯逮捕归案一举将凶犯逮捕归案（书面语）（书面语）一下子一下子就抓住了就抓住了犯案的犯

15、案的（口语）（口语）一下子一下子就就逮住了犯案的逮住了犯案的（口语）（口语）B B 解题思路:比较色彩(语体色彩7、甲、甲在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 C 解题思路:比较色彩(感情色彩)解放后，小城中别的教师都只能称解放后，小城中别的教师都只能称“老师老师”，没人称，没人称“先先生生”，这是赵先生作为教育界，这是赵先生作为教育界元老元老的唯一特权。的唯一特权。（褒义）（褒义）只有他能称只有他能称什么什么“先生先生”，并且能称，并且能称一个什么一个什么“老老先生先生”之类之类（贬义）（贬义）但他却被人们亲切地称呼为但

16、他却被人们亲切地称呼为“先生先生”，甚至还离不甚至还离不开一个开一个“老老”字等等字等等（褒贬不（褒贬不清）清）唯独他不但能称唯独他不但能称“先生先生”，且还要冠以，且还要冠以“老老”字字（褒义）（褒义）然而他，人们却常常然而他，人们却常常称称他他一下一下“老先生老先生”的的称呼称呼（重复）（重复）7、乙、乙在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 崖壁下有好崖壁下有好几处坟地几处坟地，坟前立着，坟前立着 的石碑许多已的石碑许多已经经破碎破碎，字迹模糊字迹模糊；枯水季节，伏在；枯水季节，伏在 江里的石头有的江里的石头有的已经露

17、出水面，周围一片已经露出水面，周围一片寂静寂静。一列青黛一列青黛崭削的石壁夹江高矗崭削的石壁夹江高矗，被夕阳，被夕阳 烘炙成一烘炙成一道道五彩的屏障五彩的屏障。(雄奇壮丽雄奇壮丽)没有太阳，天气相当没有太阳，天气相当冷冷，藤萝叶子多已，藤萝叶子多已 萎落萎落，显，显得这一带崖壁得这一带崖壁十分瘦削。十分瘦削。(阴冷衰败荒凉阴冷衰败荒凉)在夕阳的照射下，在夕阳的照射下，枯草和落叶枯草和落叶闪着不定闪着不定 的光，的光，崖崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。(雄奇雄奇)一行白帆闪着透明的羽翼一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，从下游上来，山门半山门半掩，掩，一道阳光射在

18、对岸的峭壁上一道阳光射在对岸的峭壁上。(明丽明丽)B B 解题思路解题思路:体味语境体味语境8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10.10.(统领句统领句)明代地理学家明代地理学家徐霞客徐霞客，留下散文，留下散文 诗般的著作诗般的著作徐霞客游记；发明炸药的徐霞客游记；发明炸药的诺贝尔诺贝尔，出版过诗作兄出版过诗作兄弟们和小说在光明的非洲；弟们和小说在光明的非洲；著名数学家著名数学家华罗庚、华罗庚、苏步青苏步青，常从数学王国到文学，常从数学王国到文学 王国来换换脑筋王国来换换脑筋说起说起科学科学来，还应当想到它的一门嫡亲来

19、，还应当想到它的一门嫡亲 文学文学。（与科学家（与科学家和他们的文学成就搭不上边）和他们的文学成就搭不上边）卓越的卓越的科学家科学家，往往有较高的文学造诣。，往往有较高的文学造诣。文学作品文学作品不但有不但有文学价值文学价值，还有宝贵的，还有宝贵的科科 学价值学价值。（强调文（强调文学的价值，不能统率下文）学的价值，不能统率下文）科学上的科学上的许多问题许多问题往往借助想象丰富的文往往借助想象丰富的文 学来解决，那些流学来解决，那些流芳千古的芳千古的科学家科学家，都著有具备科，都著有具备科 学性的不朽篇章。学性的不朽篇章。（强调文学的（强调文学的作用，与下文不符）作用，与下文不符）B B 解题

20、思路解题思路:借助段内位置借助段内位置 篇章结构知识篇章结构知识材料分析：要求填写的一句应为统领句。材料材料分析：要求填写的一句应为统领句。材料 所涉及的几所涉及的几位人物都是大科学家，他们都有文学方位人物都是大科学家，他们都有文学方 面的爱好和成就。面的爱好和成就。9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1010 解题思路解题思路:讲讲 究究 顺序（时间顺序（时间+事理）事理）10（甲）（甲）)将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。（序号。（3 3

21、分）分）几十年来，霍金的几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅身体禁锢在轮椅中，中，。他以极度残缺之身，取得及其辉煌的科学成就。成为。他以极度残缺之身，取得及其辉煌的科学成就。成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。他执着地他执着地寻求寻求着着“我们从何处来，我们往何处去我们从何处来，我们往何处去”的答案的答案 震动震动了整个理论物理学界了整个理论物理学界 发现发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 思维却遨游于广袤的太空思维却遨游于广袤的太空在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所

22、提出的问题也很明确v将下列五句话填入下面的横线上，顺序最恰当将下列五句话填入下面的横线上，顺序最恰当的一句是（的一句是（）v神态端庄，神态端庄，头梳螺髻，头梳螺髻，双耳垂肩，双耳垂肩，脸脸如满月，如满月，身披袈裟，身披袈裟，v须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口处的高达处的高达20多米的弥勒大坐佛。坐佛高踞于一多米的弥勒大坐佛。坐佛高踞于一个马蹄形窟内，个马蹄形窟内，十分壮观，是全国最十分壮观，是全国最大的石窟造像之一。大的石窟造像之一。vA.v.主要特征应放在主要特征应放在最前面，然后按最前面，然后按头头脸脸双双耳耳神态这样神态这样的顺序去的顺序去

23、解题思路解题思路:讲讲 究究 顺序（空间顺序（空间+事理）事理）10（乙）（乙）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通过以上十个例子的讨论，我们可以总结出通过以上十个例子的讨论，我们可以总结出 解答解答语句衔接类试题的十种基本思路：语句衔接类试题的十种基本思路：1.1.分析关键词（抓住关联词分析关键词（抓住关联词 ）2.2.筛选关键句筛选关键句 标点符号对文段层次的提示标点符号对文段层次的提示 3.剖析句子结构剖析句子结构4.把握把握语言节奏韵律语言节奏韵律 5.把握对象（话题）一致把握对象（话题）一致6.6.注意照应注意照应.7.比较色彩（语体、感情）比较色彩（语体、感情）8.体味语境体味语境 9.借助段内结构位置借助段内结构位置 10 10 注意顺序注意顺序在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢大家谢谢大家，再见！再见！高三 18班