高血压的预防与护理ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高血压的护理 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、概述一、概述 血压的形成血压的形成 流动的血液对单位面积血管壁的作用称为血压流动的血液对单位面积血管壁的作用称为血压 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确w高血压高血压：是以体循环动脉压增高为主要表现的临床症候群，是最常见的心血管疾病。高血压分为：1原发性高血压原发性高血压：指病因未明的以动脉

2、血压升高为主的临床综合征，可引起心、脑、肾严重并发症，其发病率高，对人们的危害较大，即高血压病。在大多数病例中占95%。2继发性高血压继发性高血压：血压升高是做为某些疾病的一个临床表现，其病因明确，也称症状性高血压。大约占5%。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高血压的诊断标准高血压的诊断标准w根据1999年世界卫生组织和国际高血压学会（WHO/ISH）高血压治疗指南，高血压的诊断标准为:未服抗高血压药的情况下，收未服抗高血压药的情况下，收缩压缩压140Hg和（或）舒张压和（或）舒张压90Hg在整堂课的教学中，刘教师总是

3、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、病因及发病机制二、病因及发病机制（一）发病因素（一）发病因素1.遗传因素 可能存在主要基因显性遗传和多基因关联遗传可能存在主要基因显性遗传和多基因关联遗传 2.2.环境因素：饮食环境因素：饮食摄盐过多所致高血压主要见于盐敏感的人群；摄盐过多所致高血压主要见于盐敏感的人群；钾摄入与血压呈负相关；钾摄入与血压呈负相关；多数认为低钙与高血压发生有关；多数认为低钙与高血压发生有关；高蛋白、高饱和脂肪酸及酒精摄入。高蛋白、高饱和脂肪酸及酒精摄入。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

4、，由浅入深，所提出的问题也很明确 3.3.精神应激精神应激脑力劳动者发病率高于体力劳动者；脑力劳动者发病率高于体力劳动者；精神紧张的职业发病率高；精神紧张的职业发病率高；噪声。噪声。4.4.其他因素：其他因素：体重体重 、避孕药、阻塞性睡眠呼吸暂停综合症。、避孕药、阻塞性睡眠呼吸暂停综合症。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）发病机制1 1、中枢与自主神经功能紊乱、中枢与自主神经功能紊乱2 2、肾素、肾素-血管紧张素血管紧张素-醛固酮系统的影响醛固酮系统的影响3 3、其他方面：血管内皮质系统生长、激活、其他方面：血管

5、内皮质系统生长、激活和释放的各种血管物质、胰岛素抵抗所和释放的各种血管物质、胰岛素抵抗所致的高胰岛素血症也参与发病。致的高胰岛素血症也参与发病。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、临床表现（一）一般表现：大多数病人起病缓慢，早期多无症状，偶于体检时发现血压升高，也可有头痛、头晕、眼花、耳鸣、失眠、乏力等症状。（二）并发症表现主要涉及心、脑、肾及眼底心、脑、肾及眼底这几个病变部位在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确病变部位心脏临床表现 左心室肥厚（高

6、血压性心脏病）左心衰、合并冠状动脉粥样硬化心脏病的病人可有心绞痛，甚至心肌梗死。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确病变部位脑w临床表现 头痛、头晕、头胀、短暂性脑缺血（头痛、失语、肢瘫）脑出血在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确病变部位肾w临床表现 多尿、夜尿、蛋白尿、氮质血症、尿毒症在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（四）病变部位（四）病变部位眼底眼底Keith-Wagene

7、r眼底分级法级：动脉痉挛，变细级：动/静脉比例降低，反光增强以及交叉压迫级：眼底出血或絮状渗出级：视神经乳头水肿 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）高血压急症（三）高血压急症1、定义：、定义：病人血压在短时间内（数小时或数天）急剧升高，伴有心、脑、肾重要器官严重损害或功能障碍的一种临床危重状态。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、临床表现可分为：w恶性高血压：病人血压明显升高，舒张压持续在130Hg以上，眼底出血、渗出或视乳头水肿，出现头痛

8、、乏力、视力迅速减退，肾衰竭，也可有心、脑功能障碍。死亡原因多为肾衰竭、脑卒中或心力衰竭。w高血压危象：血压在短时间内升高，收缩压大于260Hg，舒张压120Hg以上，病人出现头痛、烦躁、多汗、恶心、呕吐、面色苍白或潮红、视力模糊等征象。w高血压脑病：指血压急剧升高的同时伴有中枢神经功能障碍如严重头痛、呕吐、神志改变，重者意识模糊、抽搐、癫痫样发作甚至昏迷。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确每年的10月8日中国高血压日 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

9、很明确高血压的分期高血压的分期分期临床表现期确诊高血压，但无心、脑、肾、眼及大血管器质性改变期确诊为高血压，并有下列一项者：1、左心室肥厚2、视网膜动脉变窄3、蛋白尿和(或）血肌酐轻度升高4、超声心动图或X线有动脉粥样硬化斑块期有明确的高血压史，并出现下列靶器官损害的临床表现：1、心：心绞痛、心肌梗死、心力衰竭2、脑：短暂性脑缺血发作、脑卒中、高血压脑病3、肾：血肌酐明显升高、肾功能衰竭4、血管：动脉夹层、动脉闭塞型疾病在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、诊断要点四、诊断要点2 2次或次或2 2次以上安静状态下测血压达

10、诊断水平次以上安静状态下测血压达诊断水平 血压测量注意事项血压测量注意事项安静休息安静休息510min一般取坐位一般取坐位袖带大小要合适袖带大小要合适放气要慢（放气要慢（26 mmHg/s)做到四定做到四定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、治疗要点五、治疗要点治疗目的：使血压下降到或接近正常范围，防止和减少并发症所致的病死率和病残率。治疗原则：一般需长期甚至终身服药。（一）非药物治疗 适合于各种高血压病人，尤其是对轻型者，单独非药物治疗可使血压有一定程度的下降。1、限制钠盐的摄入：一般每天摄盐量小于四克为宜。2、减轻

11、体重：尤其肥胖的病人，方法主要为限制每日热量摄入。3、适当运动：以有氧运动为宜，适当运动有利于调整中枢神经系统功能。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）降压药物治疗1、利尿药 排钾利尿药：氢氯噻嗪（双克）呋塞米（速 尿）保钾利尿药：氨苯喋啶 螺内酯2、-受体阻滞剂 如倍他乐克、利血平3、钙通道阻滞剂 地平；如硝苯地平4、血管紧张素转换酶抑制剂（ACEI）普利；如卡托普利5、-受体阻滞剂 沙坦；如氯沙坦6、其他药物 如复方降压片在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

12、出的问题也很明确用药原则1.1.尽早治疗尽早治疗2.2.以非药物治疗为基础以非药物治疗为基础3.3.选药个体化选药个体化4.4.单一药物开始，阶梯式加（减）药单一药物开始，阶梯式加（减）药5.5.缓慢平稳降压缓慢平稳降压(有条件首选长效制剂有条件首选长效制剂)6.6.联合用药联合用药(约约70%)70%)7.7.长期（终身）治疗长期（终身）治疗,可小剂量维持可小剂量维持8.8.不可骤然停药不可骤然停药在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、常用的护理诊断六、常用的护理诊断1、疼痛、疼痛 头痛头痛：与血压升高有关2、有受伤的

13、危险、有受伤的危险：与头晕、急性低血压反应、视力模糊或意识改变有关3、潜在并发症、潜在并发症：高血压急症其他护理诊断：1、知识缺乏：缺乏原发性高血压饮食、药物治疗相关知识2、焦虑：与血压控制不满意，已发生并发症有关3、营养失调：高于机体需要量 与摄入过多，缺少运动有关在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确护理措施护理措施1、疼痛的护理措施w评估患者相关症状w提供安静、舒适的环境w嘱患者卧床休息，取舒适体位w遵医嘱予降压药，测量用药后的血压以判断疗效，并观察副作用w告知病人合理安排工作与休息w清谈饮食在整堂课的教学中，刘教师总

14、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确护理措施护理措施2、有受伤危险的护理措施w嘱病人卧床休息w警惕服降压药后可能发生的急性低血压反应w意识改变者，要绝对卧床，做好口腔和皮肤护理w注意饮食要清谈在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确护理措施护理措施3、高血压急症护理w告知患者预防高血压急症的重要意义w定期监测血压，严密观察病情变化w一旦发生，绝对卧床，抬高床头，保持呼吸道通畅、吸氧，避免一切不良刺激和不必要的活动，协助生活护理w遵医嘱尽早准确给药w饮食清谈在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、向病人及家属解释原发性高血压的致病因素及危害，使其引起重视。2、改变不良的生活习惯。3、积极参加适当的有氧运动。4、告知患者及家属有关降压药的名称、剂量、用法、作用及副作用。5、定时测血压并记录，定期复查，发生病情变化随时就诊。健康教育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确