孩子-把你的手给我ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确把你的手把你的手给我给我孩子，孩子，与孩子实现真正有效沟通的方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 作者简简简介作者简简简介海姆海姆G吉诺特吉诺特：心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿课医生；纽约大学研究生院心理学教授、艾德尔菲大学博士后。吉诺特博士的一生并不长，他将其短短的一生致力于儿童心理的研究以及对父母和教师的教育。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

2、所提出的问题也很明确介绍这本书的原因介绍这本书的原因书的主旨非常明确：父母如何正确有效父母如何正确有效地与孩子沟通。地与孩子沟通。这样的书很多，但这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。技巧与知识是两回事。技巧与知识是两回事。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确书中分几个章节讲述了父母在不同情境下语言技巧的运用，以及在不同问题上的应对方法。所涉及的问题几乎囊括了父母

3、和孩子之间日常可能发生的全部状况。在书里能依稀看到了我们父母当时的影子。有的时候他们做出的是正确的解答，而有的问题上，他们正是犯了书中描述的典型的错误。怪不得当时我是那么的不服气，怪不得直到现在我对有些事还看不明白在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本书共有九章：1.交流密码：父母和孩子的对话2.语言的力量：鼓励和指导的更好方法3.自取其害：没有做错事的正确方法4.责任：要求服从，不如传输价值观5.纪律：寻找替代惩罚的有效手段6.积极的养育：孩子生活中的一天7.妒忌：不幸的传统8.孩子焦虑的一些来源：提供情感上的安全感9.

4、性和人类价值观：需要审慎处理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孩子的问题：隐藏的含义孩子的问题：隐藏的含义和孩子对话是一门有规则的独特艺术，有它自己的含义。孩子在交谈时很少是无知的，他们的信息里经常有需要解读的密码。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谈话的原则：理解和共鸣谈话的原则：理解和共鸣当孩子说起或询问一件事情时，最好的反应通常是不要针对事件本身，而是要针对事情暗示的联系。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

5、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通过准备工作让孩子安心通过准备工作让孩子安心孩子最大的担心是父母不再爱他，抛弃他。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确由于内疚而产生的焦虑：由于内疚而产生的焦虑：简洁更加有效简洁更加有效父母会慢慢地、无意识地唤醒孩子心中的内疚感。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确内战导致的后果内战导致的后果在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在很多事情上，孩子不明白父母为什么要这么做，父母也不理解孩子为什么偏要那么想。沟通造成障碍的原因不在孩子身上，孩子毕竟年幼，关键在于父母不得其法。