正确辨析并修改病句ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确正确辨析和修改正确辨析和修改病句病句在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考试说明要求：考试说明要求：辨析病句辨析病句选择题选择题语序不当语序不当搭配不当搭配不当不合逻辑不合逻辑结构混乱结构混乱表意不明表意不明成分残缺或赘余成分残缺或赘余修改病句修改病句主观题主观题(略略)六大类型六大类型在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十年高职考病句类型分析汇

2、总在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例例1 1、通过检查，大家讨论、发现、解决了、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。课外活动中的一些问题。例例2 2、居里夫人艰辛地在简陋的工作室居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来就在那里发现了里经过漫长的研究，后来就在那里发现了镭。镭。语序不当语序不当高考经典试题分析高考经典试题分析1什么毛什么毛病？病？“讨论讨论”与与“发现发现”有时间先后区有时间先后区别别在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

3、的问题也很明确病句探因病句探因一、一、成分残缺或赘余成分残缺或赘余在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 主主 谓谓 宾宾（定）（定）（定）（定）在黄昏时分在黄昏时分 ,我的我的灵感灵感悠然地悠然地 飘飘 满满 了了全全世界。世界。主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚；主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚；定语必驻主宾前，谓前为状谓后补定语必驻主宾前，谓前为状谓后补。【状状】【状状】()()句子的语法结构：句子的语法结构：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考经典

4、试题分析高考经典试题分析1 例例1 1、在老师和同学们的帮助下，使我有、在老师和同学们的帮助下，使我有了很大的进步。了很大的进步。例例2 2、学习自然科学如果不掌握语言这门、学习自然科学如果不掌握语言这门工具课，就不可能正确理解其他学科的题意、工具课，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维概念和原理，不可能有条有理、严密的思维习惯。习惯。什么毛什么毛病？病？成分残缺，缺主语，成分残缺，缺主语，“使使”和和“在在之下之下”使主语不存在使主语不存在“习惯习惯”没有谓语，缺谓语没有谓语，缺谓语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

5、，由浅入深，所提出的问题也很明确高考经典试题分析高考经典试题分析2 例例3 3、校党委讨论了如何发动全校师生开、校党委讨论了如何发动全校师生开展爱国卫生运动。展爱国卫生运动。例例4 4、要取得优异的成绩，必须付出劳动。、要取得优异的成绩，必须付出劳动。什么毛什么毛病？病？成分残缺，缺宾语，成分残缺，缺宾语，“讨论讨论”的宾语中心语就是的宾语中心语就是“问题问题”。缺少必要附加成分，就加上缺少必要附加成分，就加上“艰苦且有效的艰苦且有效的”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确可惜，这部在他心中酝酿了很久，可惜，这部在他心中

6、酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。离开了我们。“过早离开我们过早离开我们”的主语只能是的主语只能是“他他”，而不会是承上省的，而不会是承上省的“巨著巨著”，本句暗中偷换主语，造成主语残缺。，本句暗中偷换主语，造成主语残缺。他他在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。滥用介词滥用介词“由于由于”，导致主语残缺。，导致主语残缺。王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送

7、到妹妹王秀装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。英房中。（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面）主语的重要方面）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确最近又发动了全面的质量大检查最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与完善技术运动，要在这个运动中建立与完善技术管理制度等一系列的工作。管理制度等一系列的工作。应在应在“建立建立”前面前面加个谓语加个谓语“完成完成”（完成（完成工作）。工作）。“建立与完善建立与完善”的宾语是的宾语是“制度制度”。完成完成在整

8、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确南堡人民经过一个冬天的苦战，一道南堡人民经过一个冬天的苦战，一道4米高、米高、20米宽、米宽、700米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。边。一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因此造成谓语中有残缺。起了个头，因此造成谓语中有残缺。商业部门

9、积极响应政府的号召，大张旗鼓地向群商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓地向群众宣传教育，出售产品的重要意义。众宣传教育，出售产品的重要意义。（应在（应在“出售出售”前加前加“讲清讲清”）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 为了全面推广利用菜籽饼或棉为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班县举办了三期饲养员技术培训班“技术技术”或或“经验经验”宾语残缺。宜在宾语残缺。宜在“喂猪喂猪”之后加之后加上上“技术技术”或或“经验经验”。同时，。同时，“饲

10、饲养员技术培训班养员技术培训班”的说法也不妥，改的说法也不妥，改为为“饲养技术培训班饲养技术培训班”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确随着社会的不断进步，科技知识随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。工作者身上倾斜。宾语、主语残缺。宾语、主语残缺。“进入进入”的宾语的宾语应该是应该是“阶段阶段”，“并已开始向科技工并已开始向科技工作者身上倾斜作者身上倾斜”的主语应该是的主语应该是

11、“知识产知识产权的归属和利益的分成权的归属和利益的分成”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这个带形的草原，是基密尔大山岭泉水这个带形的草原，是基密尔大山岭泉水冲成的一条不十分规则的河流，年深日冲成的一条不十分规则的河流，年深日久冲击成厚厚的土层所淤成了一片大大久冲击成厚厚的土层所淤成了一片大大小小的沼泽地。小小的沼泽地。“是是”的前面缺少必不可少的的前面缺少必不可少的“本来本来”或者或者“原来原来”之类的状语。否则，之类的状语。否则，“草原草原”怎么怎么“是是河流河流”呢？呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

12、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 俄罗斯也进行了一些改革，如俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业。铁路公司等大型国有企业。缺少与缺少与“包括包括”相呼应的词语相呼应的词语“内内”。在内的在内的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1下列句子没有语病的一项下列句子没有语病的一项A、那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活、那些在各条战线上以积极进取、不

13、折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。B、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。C、打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花、打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。D.我国大部分磷化工骨干企业集中在磷资源比较丰富的我国大部分磷化工骨干企业集中在磷资源比较丰富的云、贵、川、鄂和靠近外贸出口市场而技术力量又相对云、贵、川

14、、鄂和靠近外贸出口市场而技术力量又相对较强的上海、天津、江苏、浙江等地区。较强的上海、天津、江苏、浙江等地区。缺少介词缺少介词“以以”的宾语，的宾语，“的精神的精神”成分残缺，在成分残缺，在“处处处处”前加前加“戏剧集戏剧集”由于使句子主语残缺由于使句子主语残缺D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2下列句子没有语病的一项下列句子没有语病的一项、由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气、由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的温较高的5、6月份。月份。B、可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用

15、一千年，有可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有望取代煤、石油和天然气，成为望取代煤、石油和天然气，成为21世纪的新能源。世纪的新能源。、公园里展出的有象征中华民族腾飞的、公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙中华巨龙”等等冰雕艺术品，也有取材于西游记海的女儿等神话冰雕艺术品，也有取材于西游记海的女儿等神话和童话故事。和童话故事。、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。工作者身上倾斜。语意不明，在语意不明

16、，在“反应速度反应速度”之前加之前加“加快、提高加快、提高”等，或删等，或删“速度速度”，“时期（阶段）时期（阶段）”后句的谓语后句的谓语“有有”没有了宾语，没有了宾语，“图片图片”B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成分残缺标志词出现了出现了“使、令、让、把、被使、令、让、把、被”等动词，等动词，可能会出现主语残缺。可能会出现主语残缺。如：经过老班主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后如：经过老班主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上露出一丝笑容。脸上露出一丝笑容。出现长宾语可能会有宾语中心语残缺。出现长宾语可

17、能会有宾语中心语残缺。如：认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对如：认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴的子夜，减少沙尘暴造成的损失。沙尘暴的子夜，减少沙尘暴造成的损失。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成分残缺标志词出现了介词（在出现了介词（在之下、关于、对于、由之下、关于、对于、由于、通过），可能会出现主语残缺。于、通过），可能会出现主语残缺。如：为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部如：为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？门的重视呢？在整堂课的教学中，刘

18、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例例1、这句话的后面包含了多少丰富的无、这句话的后面包含了多少丰富的无声的潜台词。声的潜台词。例例2、我这次考不好的原因，是因为我没、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。有按老师的要求仔细审题。“潜台词潜台词”本来就是本来就是“无声的无声的”。“原因原因”和和“因为因为”重复重复成分赘余成分赘余在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人也可做出不平凡的事

19、情。也可做出不平凡的事情。我们三年级的同学，在上课的时候，一般我们三年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。“成长和发展成长和发展”意义相近，用前头一个就行了。意义相近，用前头一个就行了。后一个后一个“我们我们”是多余的主语，应删。是多余的主语，应删。练习练习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确回到家乡已经四个多月过去了。回到家乡已经四个多月过去了。1993年年7月，检察机关的反腐利剑砍折并斩断月，检察机关的反腐利剑砍折并斩断了他的罪恶双手，判他无期徒刑。了

20、他的罪恶双手，判他无期徒刑。读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。者感到余味无穷，不忍释手。谓语谓语谓语谓语“已经四个多月了已经四个多月了已经四个多月了已经四个多月了”结构和意思都已完整，结构和意思都已完整，结构和意思都已完整，结构和意思都已完整，“过去过去过去过去”多余。多余。多余。多余。“砍折并斩断砍折并斩断砍折并斩断砍折并斩断”意思重复，应保留意思重复，应保留意思重复，应保留意思重复，应保留“砍断砍断砍断砍断”删去删去删去删去“砍折砍折砍折砍折”“使读者使读者使读者使读者”是谓语成分的多余是谓语成分的多余是谓语成分的多余

21、是谓语成分的多余.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目前这一代中年高、中级知识分子，大都目前这一代中年高、中级知识分子，大都是解放后成长起来的各条战线上的中坚是解放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干，不少人担负着领导职务。和骨干，不少人担负着领导职务。全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立六十周年国庆节的到来。民共和国成立六十周年国庆节的到来。“中坚和骨干中坚和骨干中坚和骨干中坚和骨干”意思重复意思重复意思重复意思重复,可把可把可把可把”中坚中坚中坚中坚”删去删去删去删去.“

22、庆祝庆祝庆祝庆祝国庆节国庆节国庆节国庆节”意思已完整，加上意思已完整，加上意思已完整，加上意思已完整，加上“的到来的到来的到来的到来”反而同谓语中心语不搭配。反而同谓语中心语不搭配。反而同谓语中心语不搭配。反而同谓语中心语不搭配。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优秀共产党员的品质。秀共产党员的品质。解放区文艺同民间文艺的传统保持着密切解放区文艺同民间文艺的传统保持着密切联系的血肉关系。联系的血肉关系。“优秀共产党员和共产主义战士优秀共产党员和共产主义

23、战士优秀共产党员和共产主义战士优秀共产党员和共产主义战士”重复，可删去其一。重复，可删去其一。重复，可删去其一。重复，可删去其一。应删去应删去应删去应删去“血肉关系血肉关系血肉关系血肉关系”或或或或“密切联系密切联系密切联系密切联系”.”.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目前财政困难，有些问题短期内不可能目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。很快解决。从此，原来这个平静的家庭里，就不时从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人不安的怪事来。发生出使人不安的怪事来。“短期内不可能解决短期内不可能解决”和和“不可能

24、很快解决不可能很快解决”意思一意思一样。样。“发生发生”就是出现，就是出现，“出出”“来来”这些补语多余。这些补语多余。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成分赘余标志词出现了数量短语，可能会出现成分赘余。出现了数量短语，可能会出现成分赘余。如：这里每年要接待成千上万以上的游客。如：这里每年要接待成千上万以上的游客。出现了文言词语、书面语，可能是成分赘余。出现了文言词语、书面语，可能是成分赘余。如：听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷的感谢他。如：听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷的感谢他。在整堂课的教学中，刘教师总是让

25、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、二、语序不当语序不当在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 许多附近的妇女、老人和孩子都许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。跑来看他们。表数量的表数量的“许多许多”应紧靠中心短语。应紧靠中心短语。屋里陈列着各式各样的鲁迅过屋里陈列着各式各样的鲁迅过去所使用的东西和书籍。去所使用的东西和书籍。定语定语“各式各样各式各样”应紧靠宾语中心词。应紧靠宾语中心词。1、定语位置不当、定语位置不当在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

26、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这种管子要不要换，在领导和这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。群众中广泛地引起了讨论。“广泛地广泛地”应修饰应修饰“讨论讨论”。广泛的广泛的 我国石油的生产，基本供应国我国石油的生产，基本供应国内。内。“石油的生产石油的生产”应为应为“生产的石油生产的石油”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1名词修饰语的语序名词修饰语的语序 一位优秀的有一位优秀的有2020多年教学经验的多年教学经验的国家队的篮球女教练。国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的正确次序

27、：国家队的（领属性的）（领属性的）一位一位（数量）（数量）有有2020多年教学经验的多年教学经验的（动（动词短语）词短语）优秀的优秀的（形容）（形容）篮球篮球（名词）（名词）女教练。女教练。多多项项定定语语与与中中心心语语的的正正确确次次序序一一般般是是：表表领领属属性性的的或或时时间间、处处所所的的；指指称称或或数数量量的的短短语语；动动词词或或动动词词短短语语；形形容容词词或或形形容容词词短短语语名名词词或或名名词词短短语语。另另外外，带带“的的”的的定定语语放放在在不不带带“的的”的定语前。的定语前。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

28、所提出的问题也很明确小窍门：复杂的定语要放在简单的定语前面小窍门：复杂的定语要放在简单的定语前面(与中与中心语越密切的修饰语越靠近中心语）心语越密切的修饰语越靠近中心语）例例2 2、外地的住在这座大楼的同志，今天都参加国庆、外地的住在这座大楼的同志，今天都参加国庆庆典活动。庆典活动。广大农民表现出无比的拥护农村政策的热情。广大农民表现出无比的拥护农村政策的热情。为了贯彻实施教师法，教育局于春节前已兑为了贯彻实施教师法，教育局于春节前已兑现了所有拖欠教师的工资。现了所有拖欠教师的工资。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2

29、2、状语位置不当、状语位置不当我们再也不是任意被列强欺侮的国我们再也不是任意被列强欺侮的国家。家。“被列强被列强”应放在应放在“任意任意”前前。美国有美国有1515个州禁止黑人在娱乐个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。场所与白人享有平等的地位。“与白人与白人”应修饰应修饰“平等平等”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2多项状语语的语序多项状语语的语序 在休息室里许多老师昨天都同在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。他热情地交谈。正确的次序：许多老师昨天（时正确的次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）

30、都（范围）间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。热情地（情态）同他（对象）交谈。多项状语次序须注意的是：多项状语次序须注意的是：表表目目的的、原原因因、时时间间、处处所所的的介介宾宾短短语语往往往往前前置置；先先时时间间后后处处所所；副副词词（表表范范围围或或频频率率）；形形容容词词或或动动词词（表表情情态态）；表表对对象象的的介介宾宾短语。短语。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）语序不当（一）语序不当3 3虚词的位置虚词的位置 有些副词和连词是可以有几个位置有些副词和连词是可以有几个位置

31、的，必须在每个句子里把它安排在最恰的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。当的位置上。如果趁现在不赶快检查一下工具，如果趁现在不赶快检查一下工具，到时候就容易出问题。到时候就容易出问题。“不不”应移到应移到“趁现在趁现在”之前。之前。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确张大夫把病人的病情没搞清楚就开处张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方方,这是不负责任的表现这是不负责任的表现.“把把”字句中否定副词应在字句中否定副词应在”把把”前前他被困难没有吓倒。他被困难没有吓倒。能愿动词和表否定、时间等的副词只能能愿动词和表否定、

32、时间等的副词只能置于置于“被被”字前字前“把”“被”字句否定词置前在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）语序不当（一）语序不当 他如果不能实事求是，事业就会他如果不能实事求是，事业就会受到损失。受到损失。“他他”应移到应移到“如果如果”后面。后面。要是一篇作品里的思想有问题，要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。那么文字即使很不错，也是要不得的。“即使即使”应移到应移到“文字文字”前。照前。照原句就变成了只是文字要不得，不是原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。作品要不得。关联词语的位置。

33、一关联词语的位置。一般来说，两个分句同一个般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联后边；不同主语时，关联词语在主语前边。词语在主语前边。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）语序不当（一）语序不当4 4介词结构的位置介词结构的位置 3 3月月1717日，日，6 6名委员因受贿丑闻被名委员因受贿丑闻被驱逐出国际筹委会。第二天，世界各大驱逐出国际筹委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。了详细报道。“关于关于”与其

34、它词组成的介词结构与其它词组成的介词结构作状语，只能用在主语前，不能放在作状语，只能用在主语前，不能放在主语后。如果要保留，就须把主语后。如果要保留，就须把“关于关于这起震惊国际体坛的事件这起震惊国际体坛的事件”移到主语移到主语之前。之前。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5并列词语或短语排列顺序不当并列词语或短语排列顺序不当 我们中国共产党是拿起马克思列宁我们中国共产党是拿起马克思列宁主义这个武器的宣传者、倡导者和组织主义这个武器的宣传者、倡导者和组织者。者。三个名词短语有动作行为先后的关系。先是三个名词短语有动作

35、行为先后的关系。先是三个名词短语有动作行为先后的关系。先是三个名词短语有动作行为先后的关系。先是“倡倡倡倡导导导导”，然后是，然后是，然后是，然后是“宣传宣传宣传宣传”，最后是，最后是，最后是，最后是“组织组织组织组织”。因此，前两。因此，前两。因此，前两。因此，前两个短语位置要调换次序。个短语位置要调换次序。个短语位置要调换次序。个短语位置要调换次序。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考、判断、探索、寻找思考、判断、探索、寻找（1）学生、领导、老师都参加了开学典礼。）学生、领导、老师都参加了开学典礼。（2）对对于于自

36、自己己的的路路,他他们们在在探探索索着着,他他们们在在判判断断着，他们在寻找着，他们在思考着。着，他们在寻找着，他们在思考着。（3）这这个个村村很很好好执执行行了了党党的的富富民民政政策策。现现在在不不但但向向国国家家交交售售了了六六万万斤斤公公粮粮,而而且且还还不不吃吃国国家家救救济了。济了。并列词语语序不当并列词语语序不当分句间次分句间次序不当序不当在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 语语序序不不当当 多项定语语序不当多项定语语序不当 多项状语语序不当多项状语语序不当 定状位次不当定状位次不当虚词位置不当虚词位置不当

37、并列词语或短语位置不当并列词语或短语位置不当 状状位次不当状状位次不当在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考经典试题分析高考经典试题分析1（语序不当）（语序不当）1、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。作了详细的规定和深刻的说明。2、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。一些问题。“理论上理论上”“说说明明”“政策上政策上”“规定规定”照应不当照应不当“讨论讨论”与与“发现发现”

38、有时间先后有时间先后区别区别语序不当语序不当在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂巩固训练课堂巩固训练下列病句错在哪里？下列病句错在哪里？1.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭露美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭露了美国情报史上了美国情报史上特大的特大的在职情报人员为外国在职情报人员为外国提供绝密情报的提供绝密情报的丑闻。丑闻。2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝艺术瑰宝.（97年上海）年上

39、海）3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。究。错在哪里？错在哪里？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂巩固训练课堂巩固训练2下列病句错在哪里？下列病句错在哪里？4、由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布、由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。的出口深受各国顾客的欢迎。5、先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变、先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。（不快。（93年

40、）年）6、微软拼音、双拼、全拼、智能美国广播公司、微软拼音、双拼、全拼、智能美国广播公司及郑码等输入法，是电脑用户中很受欢迎的中及郑码等输入法，是电脑用户中很受欢迎的中文输入法。文输入法。“棉布棉布”与与“出口出口”位位置交换置交换将将“虽然虽然”提到提到“他他”前前面面“很受很受”提到提到“电脑用户电脑用户”前，前，删删“中中”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂巩固训练课堂巩固训练下列病句错在哪里？下列病句错在哪里？1.1.故宫博物院展出了两千多年前新出土的故宫博物院展出了两千多年前新出土的 文物。文物。2.2.冲

41、突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多次调解，紧张的局势不但没有得国际社会多次调解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。到缓和，反而愈演愈烈。新出土的两千多年前的新出土的两千多年前的 语序不当。应将语序不当。应将“冲突冲突双方在民族仇恨的驱使下双方在民族仇恨的驱使下”与与“虽然经过国际社会多次虽然经过国际社会多次调解调解”调换位置调换位置 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、三、搭配不当搭配不当在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，

42、由浅入深，所提出的问题也很明确 搭配不当搭配不当 成高考经典试题分析成高考经典试题分析 例例1 1、“新课标新课标”要求，教师的角色要由传统要求，教师的角色要由传统的的“满堂灌满堂灌”向学生学习的参与者与促进者转向学生学习的参与者与促进者转变。（变。（0505江苏卷）江苏卷）例例2 2、中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金也将设立助学专项资金.（06 06全国）全国）角色由角色由传授者向参与者与促进者转变传授者向参与者与促进者转变扩大扩大 提供教科书的数量提供教科

43、书的数量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1主谓搭配不当主谓搭配不当 今年春节期间，这个市的今年春节期间，这个市的120120辆辆消防车、消防车、30003000多名消防官兵，放弃休多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各各自执勤的岗位上。假，始终坚守在各各自执勤的岗位上。（19991999年成高考题）年成高考题）“3000多名消防官兵多名消防官兵”可以可以“放放弃休假弃休假”，“120辆消防车辆消防车”怎么怎么“放弃休假放弃休假”呢？这是主谓搭配不当。呢？这是主谓搭配不当。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

44、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）搭配不当（二）搭配不当2 2动宾搭配不当动宾搭配不当 他马上召集了常委进行研究，统他马上召集了常委进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应该注意的问题。员，以及会议中应该注意的问题。动词动词“安排安排”带了四个宾语：带了四个宾语：“内内容容”“”“时间时间”“”“出席人员出席人员”“”“问题问题”，“安排安排”可以支配宾语可以支配宾语“内容内容”“”“时间时间”“”“出席人员出席人员”，但不能支配，但不能支配“问题问题”。明确了明确了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

45、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）搭配不当（二）搭配不当近年来，我国加快了高等教育近年来，我国加快了高等教育发展的速度和规模，高校将进一步扩发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（学和学科。（20012001年成高考题）年成高考题）“规模规模”岂能岂能“加快加快”？这个文化站已成为教育和帮助这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。所，多次受到上级领导的表彰。“培养培养”“失足青年失足青年”？在整堂课的教学中，刘

46、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规律规律?双谓双谓+单宾单宾单谓单谓+双宾双宾双谓双谓+双宾双宾动宾搭配不当要注意的几种类型动宾搭配不当要注意的几种类型同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。雄的报告。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）搭配不当（二）搭配不当3 3主宾搭配不当主宾搭配不当 这家工厂虽然规模不大，但曾两这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优次荣获省科学大会奖，三次被授予

47、省优质产品称号，产品远销全国各地和东南质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。（亚地区。（20002000年成高考题）年成高考题）其产品其产品“这家工厂这家工厂”怎么被怎么被“产品称号产品称号”呢？这是主语和宾语搭配不当。呢？这是主语和宾语搭配不当。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法一：方法一：主干成分检查法主干成分检查法 抽出主干，看抽出主干，看主谓、动宾、主宾主谓、动宾、主宾搭配是否合理搭配是否合理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）

48、搭配不当（二）搭配不当4 4修饰语和中心语搭配不当修饰语和中心语搭配不当 你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集一斤蜜，大约要采集5050万朵的花粉。万朵的花粉。花花“花粉花粉”怎能是怎能是“50万朵万朵”呢？这呢？这是定语和中心语搭配不当。是定语和中心语搭配不当。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确他渐渐地爬起来。他渐渐地爬起来。状语中心语搭配不当状语中心语搭配不当人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作人们都以亲切

49、的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。家的发言。有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。评教育和严肃处理。请判断下面句子有无语病，如果有，请指出请判断下面句子有无语病，如果有，请指出在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 真对不起，上次我们对你照顾得太真对不起，上次我们对你照顾得太不周全了。不周全了。中心语补语不搭配中心语补语不搭配 这篇文章把敌人的反动观点驳得淋漓尽致。这篇

50、文章把敌人的反动观点驳得淋漓尽致。请判断下面句子有无语病，如果有，请指出请判断下面句子有无语病，如果有，请指出在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法二：方法二：枝叶成分检查法枝叶成分检查法 检查检查枝叶，看枝叶，看修饰语和中心语修饰语和中心语之间是否搭配不当。之间是否搭配不当。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5介宾搭配不当介宾搭配不当（二）搭配不当（二）搭配不当他们在遇到困难的时候，并没有他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是消沉，而是 在大