凸透镜成像规律光路图汇总ppt课件.ppt

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2、光轴主光轴在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确光心：在透镜的主光轴上有个特殊的点经过它的光线传播方向不发生改变在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确凸透镜对平行于主光轴的平行凸透镜对平行于主光轴的平行光线行有会聚作用光线行有会聚作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确焦点、焦距焦点焦距在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

3、也很明确凹透镜对平行于主光轴的平行凹透镜对平行于主光轴的平行光线行有发散的作用光线行有发散的作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确虚焦点虚焦距虚焦距、虚焦点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜实像实像虚像虚像 虚像虚像 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜实像实像虚像虚像 物距大于物距大于2 2f f物距等于物距等于2 2f f小于

4、小于2 2f f大于大于f f物距虚像虚像 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确FF在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 F FF FB BA凸凸 透透 镜镜 成成 像像按要求画出光路图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 F FF FB BAABB凸凸 透透 镜镜 成成 像像在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

5、确物距大于物距大于2f成像规律成像规律 成倒立、缩小的实像，像与物异侧，物距大于像距。其主要应用在：照像机、人的眼睛在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确FF在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 F FF FB BA凸凸 透透 镜镜 成成 像像按要求画出光路图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 F FF FB BAABB凸凸 透透 镜镜 成成 像像在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

6、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确物距等于物距等于2f成像规律成像规律 成倒立、等大的实像，像与物异侧，物距等于像距。其主要应用在：其很少应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确FF在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 F FF FB BA凸凸 透透 镜镜 成成 像像按要求画出光路图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 F FF FB BAA

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8、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确凸凸 透透 镜镜 成成 像像 F FF FB BAABB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确物距小于物距小于f f成像规律成像规律 成正立、放大的虚像，像成正立、放大的虚像，像与物同侧，物距小于像距与物同侧，物距小于像距的绝对值。的绝对值。其主要应用在：放大镜、其主要应用在：放大镜、老花镜。老花镜。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确FF在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

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