激励性薪酬系统设计ppt课件.ppt

《激励性薪酬系统设计ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《激励性薪酬系统设计ppt课件.ppt（105页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主讲人：马志坚主讲人：马志坚资深管理顾问资深管理顾问 管理学兼职教授管理学兼职教授德路科管理咨询集团首席合伙人德路科管理咨询集团首席合伙人上海交通大学安泰经济与管理学院

2、课程教授上海交通大学安泰经济与管理学院课程教授清华大学继续教育学院客座教授清华大学继续教育学院客座教授激励性薪酬系统设计 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研讨纲要研讨纲要q建立长效激励机制建立长效激励机制q设计全面薪酬体系设计全面薪酬体系qQ&A：总结与分享：总结与分享在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

3、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研讨大纲研讨大纲q建立长效激励机制建立长效激励机制l关于薪酬和激励的普遍误区关于薪酬和激励的普遍误区l认清认清“刺激刺激”还是还是“激励激励”l“相克相生相克相生”所以两手都要硬所以两手都要硬l如何规划长效的激励机制如何规划长效的激励机制l基层员工的激励策略基层员工的激励策略l资深员工的激励策略资深员工的激励策略l高层员工的激励策略高层员工的激励策略q设计全面薪酬体系设计全面薪酬体系qQ&AQ&A：总结与分享：总结与分享在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

4、确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确薪酬问题总是令人头疼不已薪酬问题总是令人头疼不已q不断加薪和提成奖励依然无法提升员工的积极性不断加薪和提成奖励依然无法提升员工的积极性q员工总是在薪酬待遇上这山望着那山高员工总是在薪酬待遇上这山望着那山高q工资刚性、奖金工资化和福利习惯化总是抵消弹性薪工资刚性、奖金工资化和福利习惯化总是抵消弹性薪酬的激励效果（薪酬设计）酬的激励效果（薪酬设计）q薪资保密往往费力不讨好薪资保密往往费力不讨好q薪酬好像总是只能涨而不能降，平滑上升的业绩曲线薪酬好像总是只能涨而不能降，平滑上升的业绩曲线却可

5、遇而不可求却可遇而不可求 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一对基本矛盾：我们往往误会了！一对基本矛盾：我们往往误会了！刺激刺激Vs.Vs.激励激励边际效益边际效益递递 减减边际效益边际效益递递 增增在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确C

6、&B Package 薪酬内容薪酬内容 competitive in the market to attract,retain and motivate保持市场竞争力从而吸引、保留、激励员工保持市场竞争力从而吸引、保留、激励员工Compensation薪酬薪酬 Fixed Salary 固定工资固定工资Variable Pay 浮动工资浮动工资 Short Term incentive 短期激励奖金短期激励奖金 Sales Incentive 销售奖金销售奖金 Performance bonus 绩效奖金绩效奖金Benefits 福利福利Social Insurance 社会保险社会保险Hou

7、sing Fund 住房公积金住房公积金Supl.Housing Fund 补充住房基金补充住房基金Sports allowance 运动补贴运动补贴Leave&holiday 休假休假Life&Medical Insurance人寿和医疗保险人寿和医疗保险Overseas Travel Insurance 境外旅行保险境外旅行保险Transportation 交通交通Meal allowance 饭补饭补 Others-welfare,rewarding 其他其他.Base Salary 基本工资基本工资13 Months Salary 年底双薪年底双薪Overtime Payment加班工

8、资加班工资Travel Allowance 出差补贴出差补贴Stock Option 股票期权股票期权在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确MOTIVATION激励机制激励机制 企业运作环境企业运作环境 Business environment(industry,globalization,market competitiveness)企业文化企业文化Company culture 品牌品牌 rand员工的价值员工的价

9、值Value of staff工作，机会，工资，奖金，奖励，股票，工作，机会，工资，奖金，奖励，股票，国外工作机会，教育，培训，管理风格，国外工作机会，教育，培训，管理风格，工作环境，组织结构，工作效率工作环境，组织结构，工作效率在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确IBM公司的薪酬福利体系公司的薪酬福利体系q基本月薪：是对员工基本价值、工作表现及贡献的认同基本月薪：是对员工基本价值、工作表现及贡献的认同 q综合补贴：

10、对员工生活方面基本需要的现金支持综合补贴：对员工生活方面基本需要的现金支持 q春节奖金：农历新年之前发放，使员工过一个富足的新年春节奖金：农历新年之前发放，使员工过一个富足的新年 q休假津贴：为员工报销休假期间的费用休假津贴：为员工报销休假期间的费用 q浮动奖金：当公司完成既定的效益目标时发出，以鼓励员浮动奖金：当公司完成既定的效益目标时发出，以鼓励员工的贡献工的贡献 q销售奖金：销售及技术支持人员在完成销售任务后的奖励销售奖金：销售及技术支持人员在完成销售任务后的奖励 q奖励计划：员工由于努力工作或有突出贡献时的奖励奖励计划：员工由于努力工作或有突出贡献时的奖励 q住房资助计划：公司提拔一定

11、数额存入员工个人账户，以住房资助计划：公司提拔一定数额存入员工个人账户，以资助员工购房，使员工能在尽可能短的时间内用自己的能资助员工购房，使员工能在尽可能短的时间内用自己的能力解决住房问题力解决住房问题 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确IBM公司的薪酬福利体系公司的薪酬福利体系q医疗保险计划：员工医疗及年度体检的费用由公司解决医疗保险计划：员工医疗及年度体检的费用由公司解决 q退休金计划：积极参加社会养老统筹计划

12、，为员工提供晚退休金计划：积极参加社会养老统筹计划，为员工提供晚年生活保障年生活保障 q其他保险：包括人寿保险、人身意外保险、出差意外保险其他保险：包括人寿保险、人身意外保险、出差意外保险等多种项目，关心员工的每时每刻的安全等多种项目，关心员工的每时每刻的安全 q休假制度：鼓励员工在工作之余充分休息，在法定假日之休假制度：鼓励员工在工作之余充分休息，在法定假日之外，还有带薪年假，探亲假，婚假，丧假等外，还有带薪年假，探亲假，婚假，丧假等 q员工俱乐部：公司为员工组织各种集体活动，以加强团队员工俱乐部：公司为员工组织各种集体活动，以加强团队精神，提高士气，营造大家庭气氛，包括各种文娱、体育精神，

13、提高士气，营造大家庭气氛，包括各种文娱、体育活动、大型晚会、集体旅游等活动、大型晚会、集体旅游等 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确IBM：从薪酬福利到工作体验：从薪酬福利到工作体验1995-2004q“我们发现，那些能吸引并留住人才的因素，并不一我们发现，那些能吸引并留住人才的因素，并不一定能激励员工，反之亦然。工作体验是报酬中的一个主定能激励员工，反之亦然。工作体验是报酬中的一个主导因素，如果我们忽视了这一点，

14、就会给我们带来损失，导因素，如果我们忽视了这一点，就会给我们带来损失，”（薪酬管理）（薪酬管理）q“积极的工作体验，是积极的工作体验，是IBMIBM作为一个合意的工作场所的作为一个合意的工作场所的重要凭证。重要凭证。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确IBM：从薪酬福利到工作体验：从薪酬福利到工作体验IBMIBM使用了以下方法：使用了以下方法：q认可认可在这方面，公司提供了各种各样的认可奖励，包在这方面，公司提供了

15、各种各样的认可奖励，包括对等的沟通和由直接管理层提供的奖励括对等的沟通和由直接管理层提供的奖励q工作和生活的平衡工作和生活的平衡公司的公司的“工作生活项目工作生活项目”是其工是其工作生活计划的中心环节，但公司也提供其他多种选择作生活计划的中心环节，但公司也提供其他多种选择q文化文化在企业文化方面，变化是显著的（不再要求穿蓝在企业文化方面，变化是显著的（不再要求穿蓝色套装了），而且是微妙的（对色套装了），而且是微妙的（对IBMIBM人的看法改变了）。人的看法改变了）。公司着眼于通过郭士纳亲手挑选的公司着眼于通过郭士纳亲手挑选的“高级管理小组高级管理小组”，来，来建设领导能力。建设领导能力。q发展

16、发展值得值得IBMIBM骄傲的一点就是公司在电子商务方面的骄傲的一点就是公司在电子商务方面的领先地位，以及用网络基础设施来利用知识管理，在传播领先地位，以及用网络基础设施来利用知识管理，在传播知识和职业规划方面将公司的技术发挥到极致知识和职业规划方面将公司的技术发挥到极致q环境环境这涉及到很多方面，包括富有挑战性的工作、清这涉及到很多方面，包括富有挑战性的工作、清晰的视线、工作环境以及取得成功所需要的工具和资源等晰的视线、工作环境以及取得成功所需要的工具和资源等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总

17、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在吸引人才方面，钱确实非常重要，但是，在留住和激在吸引人才方面，钱确实非常重要，但是，在留住和激励人才方面，钱的作用就大打折扣励人才方面，钱的作用就大打折扣q盖洛普公司在一项历时盖洛普公司在一项历时2525年，涉及到年，涉及到8 8万名经理人员和万名经理人员和100100万名员工的研万名员工的研究中，得出的结论之一是：员工来到一家公司，离开一位上司。即吸引究中，得出的结论之一是：员工来到一家公司，离开一位上司。即吸引员工到一家企业里来的是公司本身，包括其薪酬、品牌等等，而离开企员工到一家企业里来的是公司本身，包括

18、其薪酬、品牌等等，而离开企业则是因为自己的上级，即在这位上级的手下工作心情不爽是离开企业业则是因为自己的上级，即在这位上级的手下工作心情不爽是离开企业的最重要理由的最重要理由q在这种时候，人显然不是那种完全根据经济收入来进行流动决策的纯粹在这种时候，人显然不是那种完全根据经济收入来进行流动决策的纯粹的理性人，而是会把工作心情不愉快作为高额成本来看待的效用最大化的理性人，而是会把工作心情不愉快作为高额成本来看待的效用最大化者者q薪酬策略所强调的重点，已经从单纯的薪酬福利，扩展到了全面报酬体薪酬策略所强调的重点，已经从单纯的薪酬福利，扩展到了全面报酬体系，并进而强调工作体验。员工在一个组织中工作所

19、获得的报酬，并不系，并进而强调工作体验。员工在一个组织中工作所获得的报酬，并不仅仅包括可以货币化的薪酬福利，还有另外一块更重要的东西，这就是仅仅包括可以货币化的薪酬福利，还有另外一块更重要的东西，这就是工作体验，即员工在工作过程中所体会到的尊重、快乐、价值以及进步工作体验，即员工在工作过程中所体会到的尊重、快乐、价值以及进步等等等等q全面报酬体系的新实践，更加强调认可员工的贡献、保持工作和生活之全面报酬体系的新实践，更加强调认可员工的贡献、保持工作和生活之间的平衡、企业文化建设以及员工发展等工作体验方面进行了大量的创间的平衡、企业文化建设以及员工发展等工作体验方面进行了大量的创新新 在整堂课的

20、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确激励的本质是持续有效地平衡需求激励的本质是持续有效地平衡需求实现实现自我自我人格尊严人格尊严亲情友情亲情友情安全保障安全保障基本生存基本生存马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论平衡平衡=/=/=满足满足在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

21、深，所提出的问题也很明确“相克相生相克相生”所以所以“刺激刺激激励激励”两手都要硬两手都要硬全面薪酬系统全面薪酬系统全面薪酬系统全面薪酬系统内在报酬内在报酬内在报酬内在报酬外在薪酬外在薪酬外在薪酬外在薪酬 参与参与参与参与决策决策决策决策较大较大较大较大责任责任责任责任有兴趣有兴趣有兴趣有兴趣的工作的工作的工作的工作个人成个人成个人成个人成长机会长机会长机会长机会丰富的丰富的丰富的丰富的信息信息信息信息多元化多元化多元化多元化的活动的活动的活动的活动直接薪酬直接薪酬直接薪酬直接薪酬 非财务性的酬赏非财务性的酬赏非财务性的酬赏非财务性的酬赏 间接薪酬间接薪酬间接薪酬间接薪酬 保健保健保健保健 服

22、务服务服务服务 住房住房住房住房 其他其他其他其他 计划计划计划计划 津贴津贴津贴津贴 资助资助资助资助 福利福利福利福利私人私人私人私人 宽大的宽大的宽大的宽大的 动听动听动听动听 培训培训培训培训秘书秘书秘书秘书 办公室办公室办公室办公室 头衔头衔头衔头衔 计划计划计划计划基本基本基本基本 工资工资工资工资职务职务职务职务 津贴津贴津贴津贴业绩业绩业绩业绩提成提成提成提成绩效绩效绩效绩效奖金奖金奖金奖金价值体验价值体验价值体验价值体验价值分享价值分享价值分享价值分享利润利润利润利润分享分享分享分享股权股权股权股权分享分享分享分享在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

23、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成功的公司成功的公司往往各不相同往往各不相同q人力战略：人力战略：-“用最出色的新鲜人用最出色的新鲜人”q薪酬策略：薪酬策略：-高现金报酬高现金报酬 -通常性福利通常性福利 -基本不考虑长期奖金基本不考虑长期奖金q独特措施：独特措施：-全生涯周期的职业规划全生涯周期的职业规划q人力战略：人力战略：-“用最可靠的自己人用最可靠的自己人”q薪酬策略：薪酬策略：-市场基准的现金薪资市场基准的现金薪资 -丰富的个性化福利组合丰富的个性化福利组合 -高

24、度重视中长期激励高度重视中长期激励q独特措施：独特措施：-全程开发，全程开发，全程培训全程培训在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如何建立如何建立“长效激励机制长效激励机制”优化人力配置优化人力配置优化人力配置优化人力配置 确保合适的人在合适的岗位作合适的事确保合适的人在合适的岗位作合适的事（结构、岗位、能力、人员）（结构、岗位、能力、人员）整体整体整体整体绩效管理绩效管理绩效管理绩效管理全面全面全面全面薪酬策略薪酬

25、策略薪酬策略薪酬策略战略目标导向过程跟进支持业绩结果衡量工资奖金福利内在报酬员工激励系统企业文化系统资料来源：德路科咨询德路科长效激励机制模型德路科长效激励机制模型“选对人选对人”“用好人用好人”“利益引导利益引导”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人才战略的三个关键性选择人才战略的三个关键性选择引引 进进 个个 人人 结结 果果 培培 养养 团团 体体 成成 就就 人才获取人才获取 职责和能力职责和能力绩效衡量绩

26、效衡量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成功企业的人才战略往往具有差异化选择成功企业的人才战略往往具有差异化选择引引 进进 培培 养养 人才获取人才获取 卓越的团队卓越的团队卓越的事业卓越的事业铁打的营盘流水的兵高铁打的营盘流水的兵高风险高回报风险高回报 只招聘入门级人才，实只招聘入门级人才，实行内部晋升行内部晋升员工倾向于在公司渡过员工倾向于在公司渡过大部分大部分/全部职业生涯全部职业生涯 招聘各级人选招聘各级人

27、选 前前330330个高级职位，因人员流个高级职位，因人员流动而造成的空缺中，有动而造成的空缺中，有15-20%15-20%由外部招聘而填补由外部招聘而填补采用采用“向上发展，否则离开向上发展，否则离开”的政策，排名前的政策，排名前500500名的员工名的员工流失率为流失率为20%20%以上以上在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成功企业的人才战略往往具有差异化选择成功企业的人才战略往往具有差异化选择个个 人人 团团

28、 体体 职责和能力职责和能力卓越的团队卓越的团队卓越的事业卓越的事业铁打的营盘流水的兵高铁打的营盘流水的兵高风险高回报风险高回报 公司文化鼓励一致性公司文化鼓励一致性 每个人的福利和办公条每个人的福利和办公条件基本相同件基本相同股票期权注重公司业绩股票期权注重公司业绩硬性排名的业绩评估方硬性排名的业绩评估方式很大程度上使职责和能式很大程度上使职责和能力重点集中到个人力重点集中到个人 崇尚明星文化崇尚明星文化 强调个人目标强调个人目标 注重个人能力，包括一注重个人能力，包括一些团队支援的行为些团队支援的行为根据个人目标和能力大根据个人目标和能力大幅加薪幅加薪根据个人和单位业绩发根据个人和单位业绩

29、发放奖金和股票期权放奖金和股票期权在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成功企业的人才战略往往具有差异化选择成功企业的人才战略往往具有差异化选择结结 果果 成成 就就 绩效衡量绩效衡量卓越的团队卓越的团队卓越的事业卓越的事业铁打的营盘流水的兵高铁打的营盘流水的兵高风险高回报风险高回报 严谨的长期战略规划确保严谨的长期战略规划确保长期目标正确长期目标正确 如方向正确，每年监控业如方向正确，每年监控业务目标务目标无短期财务

30、目标无短期财务目标无奖金无奖金 用股票期权表示注重长期用股票期权表示注重长期业绩业绩严密观察每周的销售业绩严密观察每周的销售业绩实现所有目标可使公司年实现所有目标可使公司年增长率达增长率达12%12%“达到指标数字达到指标数字”非常重非常重要要 决定评估和薪酬决定评估和薪酬“你的指标数字你的指标数字”是可以是可以量化的即期成效量化的即期成效(如：销售如：销售额回款、应收帐款额回款、应收帐款)每年现金奖励是工资每年现金奖励是工资25-25-75%75%在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

31、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确确保奖优惩劣、赏罚分明确保奖优惩劣、赏罚分明高高低低低中中高业绩业绩潜能中中绩效管理，绩效管理，提供针对性提供针对性的提升支持的提升支持想办法脱离或想办法脱离或者转移到一个者转移到一个要求更低的角要求更低的角色色安排多个快速安排多个快速调动，重点挽调动，重点挽留留安排下一阶安排下一阶段的辅导段的辅导保留、保留、推动现有角色推动现有角色如果不会碍事如果不会碍事的话可以保留的话可以保留在原位在原位安排下一阶安排下一阶段的辅导段的辅导考虑如何提考虑如何提升业绩和能升业绩和能力力业绩业绩/潜能矩阵图潜能矩阵图百事公司的绩效理念百事公

32、司的绩效理念百事公司的绩效理念百事公司的绩效理念 “我们对结果负责我们对结果负责”“对经理的考核就是看他们能否说到做到对经理的考核就是看他们能否说到做到”“对业绩优秀者而言，没什么比只是得到口对业绩优秀者而言，没什么比只是得到口头表扬更让人感到沮丧的了头表扬更让人感到沮丧的了”目标目标每人每人3到到5个业绩目标，从集团到业务单元自上而下个业绩目标，从集团到业务单元自上而下所有目标累加起来，就是要实现所有目标累加起来，就是要实现12%以上的增长目标以上的增长目标个人还有个人还有1到到3个行为（个行为（举措）目标举措）目标评审结果评审结果每个人的目标和成果都广为人知每个人的目标和成果都广为人知销售

33、成果每周都公布销售成果每周都公布 高级经理打电话询问为什么没有高级经理打电话询问为什么没有实现预期成果实现预期成果评估评估目标实现情况，外加对目标实现情况，外加对11个领导能力素质的评估，综合个领导能力素质的评估，综合形成一份业绩评定表：（由公司总部监督）形成一份业绩评定表：（由公司总部监督）优秀优秀 5%良好良好30%尚可尚可62%低劣低劣 3%奖惩奖惩工资增加工资增加0%到到12%，视业绩评定和比较情况而定，视业绩评定和比较情况而定相当于工资基数相当于工资基数25%到到75%的现金奖励机会的现金奖励机会 一半根据一半根据个人成果，一半根据部门盈亏情况个人成果，一半根据部门盈亏情况离职率大约

34、在离职率大约在10%，一半是因为业绩差劲而导致的，一半是因为业绩差劲而导致的广泛使用无形的奖励措施广泛使用无形的奖励措施规划奖惩措施，缩小目规划奖惩措施，缩小目前和未来的能力差距前和未来的能力差距并管理能力过剩问题并管理能力过剩问题实施管理流程，以有效地、实施管理流程，以有效地、持续地贯彻和实现奖惩持续地贯彻和实现奖惩措施措施在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确具有正具有正确的价确的价值观值观GE Fatality

35、Chart 模范模范人物人物优秀优秀业绩业绩者者边缘边缘人物人物低效低效率者率者100%100%60-70%无无无无期权奖励期权奖励A类类B类类C类类重用重用A类类:2-3倍于倍于B类的奖励类的奖励培养培养B类：每年加薪，少量奖金类：每年加薪，少量奖金去除去除C类：淘汰的对象类：淘汰的对象人员比例人员比例20%70%10%7080%010%在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确以正式的机制加以巩固以正式的机制加以巩固对

36、员工进行排名对员工进行排名高管对所有管理者高管对所有管理者/员工进行排名，制定他们的财务目员工进行排名，制定他们的财务目标，以及查看他们对标，以及查看他们对GE价值的遵守情况价值的遵守情况以价值和绩效的以价值和绩效的22矩阵，对员工进行评估矩阵，对员工进行评估 扁平化、离散型的组织扁平化、离散型的组织 GE赋予了所有员工切实的责任和职责：赋予了所有员工切实的责任和职责：“每个公司经每个公司经理都是他们自己公司里的理都是他们自己公司里的CEO”盈亏责任被分解到每个人盈亏责任被分解到每个人培养人才和技能培养人才和技能人才的内部培养（薪酬相关）人才的内部培养（薪酬相关）绩效优异者被及早确认并且给予成

37、长机会绩效优异者被及早确认并且给予成长机会例如被指派到更高阶的位置上去例如被指派到更高阶的位置上去“无界限的无界限的”组织组织 使使GE能够在不同业务能够在不同业务间转移技能和经验教训间转移技能和经验教训培养理解和共识培养理解和共识共同规范共同规范 无法实现目标，不遵守价值观会招来同事的反感无法实现目标，不遵守价值观会招来同事的反感帮助同事的行为受到鼓励帮助同事的行为受到鼓励韦尔奇禁止高管人员计算他们花在群策群力环节上的韦尔奇禁止高管人员计算他们花在群策群力环节上的时间，因此他们不能以此为由重新分配他们的时间时间，因此他们不能以此为由重新分配他们的时间 数一数二数一数二所有业务单元都了解所有业

38、务单元都了解“如果你不是市场中的第一或者如果你不是市场中的第一或者第二，我们将修理你或者把你卖了第二，我们将修理你或者把你卖了”这是这是GE一个明一个明确的目标确的目标塑造模范塑造模范使价值更明确，且深入人心使价值更明确，且深入人心 价值观深入人心，并且员工参与讨论价值观深入人心，并且员工参与讨论GE应该有什么样的价值应该有什么样的价值CEO发现好的创意，并且以一种发现好的创意，并且以一种“无边界无边界”的精神，将这些的精神，将这些向全企业推行向全企业推行群策群力会议群策群力会议 这些会议使员工能够向高管层提出反馈和建议，以提高效率这些会议使员工能够向高管层提出反馈和建议，以提高效率打造凝聚人

39、心的绩效文化打造凝聚人心的绩效文化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“获获 取取”成就感成就感理念共鸣理念共鸣团队归宿团队归宿 个人发展个人发展 职业机会职业机会 薪酬福利薪酬福利安全和尊严安全和尊严生活方式和品质生活方式和品质 HRHR战略的另一个关键选择是员工价值定位战略的另一个关键选择是员工价值定位“付付 出出”业绩成果业绩成果 忠诚责任忠诚责任 时间精力时间精力机会成本机会成本 健康和自由健康和自由 员工的

40、价值定位从个人角度看个人与公司的隐含关系从个人角度看个人与公司的隐含关系 该价值定位相对其他方案的吸引力决该价值定位相对其他方案的吸引力决定了公司能吸引和保留什么样的人才定了公司能吸引和保留什么样的人才在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不同公司的员工价值定位差异很大不同公司的员工价值定位差异很大 精明能干、注重成效、身体力精明能干、注重成效、身体力行行 、好胜心强、好胜心强 雄心勃勃、高水平的人才雄心勃勃、高水平的

41、人才 通过良好的培训提升能力并完通过良好的培训提升能力并完成工作成工作百事可乐内或外迅速晋升百事可乐内或外迅速晋升优厚的现金薪酬优厚的现金薪酬 自由地行事、透过实践学习自由地行事、透过实践学习 根据自上而下的目标完成任务根据自上而下的目标完成任务 向上发展，否则离开向上发展，否则离开诚实地处理业务诚实地处理业务 “永远有待改善永远有待改善”所需所需 人员人员 类型类型 获取获取 付出付出 喜欢与人合作、性格外向喜欢与人合作、性格外向 乐于采取主动乐于采取主动 善于学习和准确运行信息量大善于学习和准确运行信息量大的程序的程序 合理的待遇合理的待遇 影响工作环境的机会影响工作环境的机会 自由地作出

42、判断自由地作出判断 提供高水平的客户服务提供高水平的客户服务承担风险、采取主动承担风险、采取主动表现个人的投入精神表现个人的投入精神 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确吸引与激励高潜质人才的基本策略：吸引与激励高潜质人才的基本策略：“发展机发展机会第一会第一”人员人员配置配置员工员工发展发展薪酬薪酬绩效绩效组织组织设计设计人员人员招聘招聘在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，

43、由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确资深员工资深员工/知识型人才的激励策略：知识型人才的激励策略：“三重组合拳三重组合拳”个人发展个人发展个人发展个人发展（能力、职业、个人体验）（能力、职业、个人体验）（能力、职业、个人体验）（能力、职业、个人体验）强强化化绩效薪酬绩效薪酬基基础础绩效薪酬绩效薪酬绩效薪酬绩效薪酬个人发展个人发展个人发展个人发展（能力、职业、个人体验）（能力、职业、个人体验）（能力、职业、个人体验）（能力、职业、个人体验）价值观与信念认同价值观与信念认同长长效效在整堂课的教学中

44、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确核心价值观：创造健康丰盛的人生核心价值观：创造健康丰盛的人生l 客户是我们永远的伙伴客户是我们永远的伙伴l 人才是万科的资本人才是万科的资本l“阳光照亮的体制阳光照亮的体制”l 持续的增长和领跑持续的增长和领跑 价值观和信念造就的万科价值观和信念造就的万科 万科宗旨：建筑无限生活万科宗旨：建筑无限生活万科愿景：成为中国房地产行业的持续领跑者万科愿景：成为中国房地产行业的持续领跑者 万科认为，坚守价

45、值底线、拒绝利益诱惑，坚持以专业能力从市场获取公平回报，是万科获得成功的基石在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高管高管/领导型人才的激励策略：领导型人才的激励策略：“五重组合拳五重组合拳”做事业做事业 作精英作精英作伙伴作伙伴做职业做职业做做 人人有平台有平台 有授权有授权有信任有信任有报酬有报酬有未来有未来在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

46、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研讨纲要研讨纲要q建立长效激励机制建立长效激励机制q设计全面薪酬体系设计全面薪酬体系qQ&AQ&A：总结与分享：总结与分享在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研讨大纲研讨大纲q建立长效激励机制建立长效激励机制q设计全面薪酬体系设计全面薪酬体系l分析薪酬管理的典型实践分析薪酬管理的典型实践l认识薪酬管理的最新趋势

47、认识薪酬管理的最新趋势l如何对薪酬进行全面规划如何对薪酬进行全面规划l工资系统的设计工资系统的设计l奖金系统的设计奖金系统的设计l福利系统的设计福利系统的设计qQ&AQ&A：总结与分享：总结与分享在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确配合业务战略而量身定制薪酬策略配合业务战略而量身定制薪酬策略老IBM的薪酬制度 q各个级别的薪酬都是主要由：薪水+少量奖金+股票期权/部门绩效工资q工资待遇差别很小：Louis.Gerst

48、nerLouis.Gerstner在在IBMIBM公司的薪酬改革公司的薪酬改革1993-1994 q原则上所有员工工资都会逐年增加，评级不合格的除外q高层与基层员工年度工资涨幅差别不大q工资增长与当年公司营收（业绩）关系不大q所有技术性员工的工资级别都是统一的，而不区分他们的技能要求差异（如：软件工程师、硬件工程师、销售人员以及会计师）q福利待遇在全美公司中无与伦比：q“从摇篮到坟墓”一揽子包办的福利计划q家长式管理作风/终身就业的承诺q养老金、医疗福利、员工乡村俱乐部、优越的教育机会等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

49、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确配合业务战略而量身定制薪酬策略配合业务战略而量身定制薪酬策略Louis.GerstnerLouis.Gerstner在在IBMIBM公司的薪酬改革公司的薪酬改革1993-1994郭士纳的改革措施u 薪酬策略的重新制定，贯彻新业务战略所要求的新管理哲学 旧旧 新新 平 均 差别化 固定奖金 浮动奖金 内部标杆 外部标杆 习惯性福利 体现绩效贡献的福利在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

50、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确配合业务战略而量身定制薪酬策略配合业务战略而量身定制薪酬策略Louis.GerstnerLouis.Gerstner在在IBMIBM公司的薪酬改革公司的薪酬改革1993-1994郭士纳的改革措施u“股票期权项目”的3个重大改革 -首次向数万名员工授予股票期权（19921,294名高级经理，200172,494名各阶层员工，非高层人员获授的SO=2*高层人员获授SO）-建立在股票基础上的工资待遇制度，构成了高级经理薪酬中最大的一块；每年的现金薪酬与公司股票预期价值挂钩 -高级经理必须拿钱购买一定量的公司股票，才可以被授予股