电流产生的磁场ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确电流的磁场在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、电流的磁效应一、电流的磁效应 1 1、前言、前言：电现象和磁现象之间存在着许多相似性。例如，电现象和磁现象之间存在着许多相似性。例如，自然界中只有正负两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相自然界中只有正负两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。类似地，自然界中只有南北两种磁极，同种磁极相互互吸引。类似地，自然界中只有南北两种磁极，同种磁极相互排斥，异种磁极相互吸

2、引。电现象和磁现象之间是否具有某种排斥，异种磁极相互吸引。电现象和磁现象之间是否具有某种联系？联系？2、电流产生磁场电流产生磁场（1 1）奥斯特奥斯特实验：如图实验：如图（2 2）现象：）现象：当导线有电流时，当导线有电流时，小磁针会发生转动。小磁针会发生转动。（3 3）电流的磁效应电流的磁效应：电流也电流也能产生磁场。这个现象称为能产生磁场。这个现象称为电流的磁效应。电流的磁效应。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、电流磁场的方向二、电流磁场的方向安培定则安培定则演示实验一演示实验一 观察观察直线电流直线电流磁感线的

3、形状磁感线的形状 使直导线穿过一块硬纸板，在硬纸使直导线穿过一块硬纸板，在硬纸板上均匀地撤一层细铁屑。轻敲硬纸板，板上均匀地撤一层细铁屑。轻敲硬纸板，同时给导线通电，细铁屑在磁场里被磁同时给导线通电，细铁屑在磁场里被磁化，并在磁场作用下有规则地排列起来。化，并在磁场作用下有规则地排列起来。这时细铁屑排列的形状显示出直线电流这时细铁屑排列的形状显示出直线电流磁场磁感线的形状（图）磁场磁感线的形状（图）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实验现象和结果：实验现象和结果：从图乙可以看出，直线电流磁场的磁感线，是围绕导从图乙可以看

4、出，直线电流磁场的磁感线，是围绕导线的一些同心圆。如果用小磁针来判定磁场的方向，线的一些同心圆。如果用小磁针来判定磁场的方向，可以得到下述的安培定则。可以得到下述的安培定则。观察观察直线电流直线电流磁感线的形状磁感线的形状在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1、安培定则安培定则（也叫右手螺旋定则）（也叫右手螺旋定则）（一）：一）：用右手握住导线，让伸直的用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方大拇指所指的方向跟电流的方向一致，向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向感线的环绕方

5、向(图乙图乙)图甲表示直线电流磁场的磁图甲表示直线电流磁场的磁感线分布情况感线分布情况在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 直线电流的磁场的几种图直线电流的磁场的几种图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、电流磁场的方向二、电流磁场的方向安培定则安培定则演示实验演示实验 二二 观察观察环形电流环形电流磁感线的形状磁感线的形状 把把环形环形导线穿过一块硬纸板，导线穿过一块硬纸板，纸板纸板水平放置，水平放置，在纸板上均匀地撤一些铁屑。在纸板上均匀地撤一些

6、铁屑。轻敲纸板，同时给导线通电，可以看到轻敲纸板，同时给导线通电，可以看到铁屑所显示的模拟磁感线。铁屑所显示的模拟磁感线。如果把小磁针放在环形导线的中央，如果把小磁针放在环形导线的中央，由由NN极所指的方向可以知道环形电流中极所指的方向可以知道环形电流中心附近磁场的方向。心附近磁场的方向。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确观察观察环形电流环形电流磁感线的形状磁感线的形状在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2安培定则安培定则（也叫右手螺旋定则）（二）：

7、（也叫右手螺旋定则）（二）：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直大拇指所指的方向就是环形导线大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线中心轴线上磁感线的上磁感线的方向。方向。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确环形电流的磁场几种图环形电流的磁场几种图 一个环形电流的磁场与小磁针相一个环形电流的磁场与小磁针相似，故可看成小磁针来处理似，故可看成小磁针来处理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通电螺线管通电螺线管的

8、磁感线的磁感线通电螺线管的磁感线方向通电螺线管的磁感线方向也可用也可用安培定则安培定则来判定来判定通电螺线管通电螺线管外部的磁感外部的磁感线和线和条形磁条形磁铁铁外部的磁外部的磁感线相似感线相似.N在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通电螺线管通电螺线管所产生的磁场的多种视图所产生的磁场的多种视图（正、侧、俯）（正、侧、俯）一个通电螺线管产生的磁场与条形磁铁相似。一个通电螺线管产生的磁场与条形磁铁相似。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小结小结 一、

9、电流的磁效应一、电流的磁效应：电流也能产生磁场。这个现象称电流也能产生磁场。这个现象称 为为电流的磁效应。电流的磁效应。二、电流磁场的方向：二、电流磁场的方向：由安培定则由安培定则（也叫右手螺旋定（也叫右手螺旋定 则）则）确定确定三、安培定则：内容分三种不同情况。三、安培定则：内容分三种不同情况。1、直线电流：、直线电流：用右手握住导线，让伸直用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向绕方向2、环形电流：、环形电流：大拇指所指的方向大拇指所指的方向就是环形导线就是环形导

10、线中心中心 轴线轴线上磁感线的方向。上磁感线的方向。3、通电螺线管：类似通电螺线管：类似环形电流、条形磁环形电流、条形磁铁。分别类似小磁针、条形磁铁。铁。分别类似小磁针、条形磁铁。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ABC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确举例举例练习练习:在奥斯特实验中在奥斯特实验中,小磁针小磁针N极怎样偏转极怎样偏转?为什么为什么?小磁针小磁针N N极垂直纸面向里偏转极垂直纸面向里偏转在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

11、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练习：如图所示，练习：如图所示，a a、b b、c c三枚小磁三枚小磁针分别放在通电螺线管的正上方、管内针分别放在通电螺线管的正上方、管内 和右侧当这些小磁针静止时，小磁针和右侧当这些小磁针静止时，小磁针N N 极的指向是极的指向是()()A Aa a、b b、c c均向左均向左B Ba a、b b、c c均向右均向右C Ca a向左，向左，b b向右，向右，c c向右向右D Da a向右，向右，b b向左，向左，c c向右向右在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

12、明确3 3、下列关于磁场的说法中，正确的是、下列关于磁场的说法中，正确的是()()A A、只有磁铁周围才存在磁场、只有磁铁周围才存在磁场 B B、磁场是假想的，不是客观存在的、磁场是假想的，不是客观存在的 C C、磁场是在磁极与磁极、磁极和电流发、磁场是在磁极与磁极、磁极和电流发 生作用时才产生生作用时才产生 D D磁极与磁极，磁极与电流、电流与电磁极与磁极，磁极与电流、电流与电 流之间都是通过磁场发生相互作用流之间都是通过磁场发生相互作用D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、关于磁感线，下列说法中正确的是关于磁感

13、线，下列说法中正确的是()A A磁感线上每一点的切线方向都跟该磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致点的磁场方向一致 B B两条磁感线的空隙处不存在磁场两条磁感线的空隙处不存在磁场 C C不同磁场形成的磁感线可以相交不同磁场形成的磁感线可以相交 D D磁感线是磁场中客观存在的、肉眼磁感线是磁场中客观存在的、肉眼看不见的曲线看不见的曲线A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5、一条竖直放置的长直导线，通有由下向上、一条竖直放置的长直导线，通有由下向上的电流，在他正东方某处的磁场方向为的电流，在他正东方某处的磁场方

14、向为()A A向东向东 B B、向西、向西 C C、向南、向南 D D向北向北D6 6、一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方，一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方，如图所示，此时小磁针的如图所示，此时小磁针的S S极向纸内偏转，这极向纸内偏转，这一束粒子可能是一束粒子可能是 ()()A A向右飞行的正离子束向右飞行的正离子束 B B、向左飞行的负离子束、向左飞行的负离子束 C C、向右飞行的电子束、向右飞行的电子束 D D、向左飞行的电子束、向左飞行的电子束 NSABD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7 7、通电螺线管附近

15、放置四个小磁针，如图所通电螺线管附近放置四个小磁针，如图所示，当小磁针静止时，图中小磁针的指向可示，当小磁针静止时，图中小磁针的指向可能的是能的是(涂黑的一端为涂黑的一端为N N极极)()()A Aa Ba Bb Cb Cc Dc Dd dB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8 8、如图所示，环形导线周围有三只小磁针如图所示，环形导线周围有三只小磁针a a、b b、c c，闭合开关，闭合开关S S后，三只小磁针后，三只小磁针N N极的偏转极的偏转方向是方向是 ()()A A全向里全向里 B B全向外全向外 C Ca a向里，向里，b b、c c向外向外 D Da a、c c、向外，、向外，b b向里向里D