翡翠的品质要素和评价ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确翡翠的品质要素和评价 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确颜色要素 “正”，指的是颜色的色彩（色调），如翠绿、黄绿、黄绿、墨绿、灰绿等等。“浓”指的是颜色的饱和度（深度），即颜色的深浅浓淡。“阳”指的是颜色要鲜艳明亮，受颜色的色调和浓度的控制。“匀”指的是均匀程度，所以颜色（绿色）的好坏取决于色彩、浓度和匀度三个要素。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

2、也很明确绿色翡翠的色彩（1 1）翠绿色：纯正到稍为带蓝色调的绿色，）翠绿色：纯正到稍为带蓝色调的绿色，（2 2）阳绿色：稍带有黄色调的绿色。）阳绿色：稍带有黄色调的绿色。（3 3）豆青绿：稍为偏蓝色的绿，绿色较浓。）豆青绿：稍为偏蓝色的绿，绿色较浓。（4 4）瓜青绿：丝瓜皮似的带蓝灰色调的绿色。）瓜青绿：丝瓜皮似的带蓝灰色调的绿色。（5 5）蓝水绿：浅菠菜绿色，色深即成为油青，）蓝水绿：浅菠菜绿色，色深即成为油青，（6 6）暗暗绿绿色色：带带灰灰褐褐成成分分的的绿绿色色到到深深墨墨绿绿色色，如同菠菜叶的绿色和西瓜皮的深青绿色，如同菠菜叶的绿色和西瓜皮的深青绿色，（7 7）油青：带绿色调的灰褐色

3、。）油青：带绿色调的灰褐色。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 瓜青种：蓝绿色，颜色深，类似丝瓜皮，多瓜青种：蓝绿色，颜色深，类似丝瓜皮，多为细粒和中粒结构，如果透明度好，颜色浅并为细粒和中粒结构，如果透明度好，颜色浅并稍微偏绿色，即为翠绿色的老坑种。稍微偏绿色，即为翠绿色的老坑种。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确绿色翡翠的色级绿色翡翠的色

4、级翠翠绿：达到正、浓、阳的绿色，绿色浓郁，绿：达到正、浓、阳的绿色，绿色浓郁，阳阳 绿：比翠绿略为偏黄，浓度稍浅，绿色鲜艳；绿：比翠绿略为偏黄，浓度稍浅，绿色鲜艳；豆青绿：稍带蓝色调绿色，浓度中等，绿色鲜明豆青绿：稍带蓝色调绿色，浓度中等，绿色鲜明 瓜青绿：带蓝色调的绿色，颜色较暗，不够鲜艳；瓜青绿：带蓝色调的绿色，颜色较暗，不够鲜艳；浅浅绿：各种色调的浅绿色，常为偏黄的绿，绿：各种色调的浅绿色，常为偏黄的绿，淡淡绿：各种色调的淡绿色和蓝水绿，绿：各种色调的淡绿色和蓝水绿，暗暗绿：带灰褐色调的绿色，深时成为墨绿色，绿：带灰褐色调的绿色，深时成为墨绿色，油油青：带绿色调的灰褐色。青：带绿色调的灰

5、褐色。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确翡翠的底色和均匀性翡翠的底色和均匀性 底色对绿色之间影响的程度取决于底色的色调，底色调与体色越接近越好底色的浓度，一般地说，底色不宜太浓；底色的所占的比例，越大，影响也越明显；翡翠的透明度，透明度较高，底色的影响相对减弱；底色出露的多少。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确翡翠的底色和均匀性翡翠的底色和均匀性均匀度可以严格地按绿和底的比例进行分级：极均匀：绿色占90-100%，均匀：绿色占90-80%较均匀：绿

6、色占80-70%尚均匀：绿色占70-50%欠均匀：绿色占50-30%，不均匀：绿色占30%以下。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“质地”要素1、质地可定义为：翡翠的结构与透明度的组合。2、特定的透明度与结构的组合，就是一种质地类型。3、这种组合不是任意的，而是在受到翡翠形成规律控制的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 翡翠质地类型和划分 1、玻璃地：透明（3分水以上），质地细腻，基本上无石花、石纹等杂质，如同玻璃。2、冰地：透明（3分水以上），

7、略有云雾感，可有不明显的纹理,颗粒界线等杂质。3、化地：亚透明（3分水），细粒，如泡开的耦粉。4、冬瓜地：半透明（2-3分水），粗粒结构，如煮熟的冬瓜，透明度较高，但粒度大晶粒较明显。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确翡翠质地类型和划分44、水豆地：半透明-亚半透明（2分水）中-粗粒，但界线模糊，似大米稀饭5、粉豆地：亚半透明（1分水），细粒6、豆地：亚半透明（1分水），中-粗粒7、瓷地：微-不透明（半分水），细粒但不透明，如同瓷器8、石地：微-不透明（半分水），粗粒，不透明，如同石器在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

8、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确翡翠的净度特征翡翠的净度特征 石花是翡翠中团块状的白色絮状物，根据形状石花是翡翠中团块状的白色絮状物，根据形状和特征分为：石脑、棉花和芦花三种类型：和特征分为：石脑、棉花和芦花三种类型：芦花：是轻微的石花，灰白色的絮状物成细小芦花：是轻微的石花，灰白色的絮状物成细小分散的形式分布在翡翠中，不特别明显。分散的形式分布在翡翠中，不特别明显。棉花：较为明显的白色或灰白色絮状物，成较棉花：较为明显的白色或灰白色絮状物，成较为集中的团块状，比较明显。为集中的团块状，比较明显。石脑：明显的白色或灰白色絮状物，相对于芦石脑：明显的白色或

9、灰白色絮状物，相对于芦花和棉花说与周围的界限比较截然，显得有点花和棉花说与周围的界限比较截然，显得有点象硬块，是最为严重的石花类型。象硬块，是最为严重的石花类型。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确翡翠的净度特征翡翠的净度特征石纹1.石纹按宝石学理论是一种愈合裂隙，对翡翠制品的耐久性没影响，但对外观可产生程度不同的影响。2.石纹有大有小，最细小的石纹是愈合或者部分愈合的颗间间隙，可呈白色，数量多时会对透明度产生影响。大的石纹往往和翡翠受到动力变质作用有关，有时会形成平行波浪线，对外观的影响相当的明显。在整堂课的教学中，刘教

10、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确翡翠的净度特征翡翠的净度特征裂纹 1.裂纹与石纹不同，是未经愈合的裂隙。2.裂纹对翡翠品质的影响很大，只要翡翠具有在正常照明下肉眼可见到的裂纹，其价值至少要降低1/3。3.裂纹会阻挡透射光，反射光下能在表面上看到裂痕，在抛光面上指甲刮摸可感到明显受阻。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确翡翠的净度级别翡翠的净度级别 级别定义极完美极完美:玉件透明，肉眼下（包括用透射光）看不玉件透明，肉眼下（包括用透射光）看不 出或很难看出净度特征，或者说

11、不存微小及以出或很难看出净度特征，或者说不存微小及以上的任何净度特征上的任何净度特征 完完 美美:玉件透明玉件透明-半透明，仔细观察不易看出净度半透明，仔细观察不易看出净度特征特征,可有少量的微小级的净度特征，但不存可有少量的微小级的净度特征，但不存在裂纹在裂纹 较完美较完美:透明度不限，仔细观察可见较小的净度特透明度不限，仔细观察可见较小的净度特征，包括小裂纹征，包括小裂纹 一一般般:透明度不限，净度特征明显易见透明度不限，净度特征明显易见 差：差：透明度不限，净度特征非常明显透明度不限，净度特征非常明显在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

12、所提出的问题也很明确翡翠的种及其意义1、品种（通常就称为“种”）是翡翠按特定外观的分类，本质上是翡翠特定的品质要素的组合。2、颜色、质地和净度，是翡翠最本质质地要素。3、有些品种的划分，由于没有普遍性，被自然淘汰，另一些品种则反映了一类翡翠的共性和品质，而在行业中得以传播和应用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常见的翡翠品种 老坑种（老坑玻璃种）：颜色符合正、浓、阳、均质地细均，透明到半透明的翡翠即可称为老坑种。如果透明度高，就可称为老坑玻璃种，是翡翠中最高档的品种；八三玉：一种是灰白色，质地粗且疏松，于83年开始大量

13、开采的翡翠山料，通常用来制作B货。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 老坑玻璃种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 老坑玻璃种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常见的翡翠品种豆种：指短粒状中粗粒结构类似豆状的翡翠，质地粗，透明度往往欠佳。进一步还可分成水豆、糖豆和粗合豆等品种。这时只指结构，不论颜色。豆青种：指具粒状结构，绿色带黄色调，并且分布较为匀称的翡翠，是最常见的品种。

14、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确粗豆青种：豆绿色，粗粒结构为主。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 瓜青种：蓝绿色，颜色深，类似丝瓜皮，多瓜青种：蓝绿色，颜色深，类似丝瓜皮，多为细粒和中粒结构，如果透明度好，颜色浅并为细粒和中粒结构

15、，如果透明度好，颜色浅并稍微偏绿色，即为翠绿色的老坑种。稍微偏绿色，即为翠绿色的老坑种。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常见的翡翠品种花青种：指颜色较浓艳，但分布成花布状，没有规则性，也不均匀的翡翠，质地透明至不透明，根据质地，花青种又可以划分成：冰底花青、糯底花青：豆底花青，花青玻璃种等。白底青：是常见的翡翠品种，其特征是质地较强，底色白，绿色艳，呈翠绿至黄杨绿的颜色，并呈圆形团块状，而花青常为不规则的条带状、脉状。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

16、很明确 花青种：深绿部分成斑块状分布在浅色的底花青种：深绿部分成斑块状分布在浅色的底子中，颜色不均匀，深绿色的色调为翠绿或蓝子中，颜色不均匀，深绿色的色调为翠绿或蓝绿或墨绿，对应不同的档次。绿或墨绿，对应不同的档次。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常见的翡翠品种芙蓉种：指颜色为中浅绿色、半透明至亚半透明，中至粗粒，但质地较为细腻，尤其是颗粒边界呈模糊状，看不到明显的界限。如果芙蓉种中分布有不规则较深的绿色色带色根时，又可称为花青芙蓉种，质地较好时，又称糯地芙蓉种。金丝种：指颜色成丝带状分布，并往往是平行排列，而且丝状色

17、带的颜色较深。金丝种一般亚透明到半透明（化地到水豆地）。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 芙蓉种：浅绿色芙蓉种：浅绿色淡淡绿色，半透明到亚透明，可见颗粒，绿色，半透明到亚透明，可见颗粒，中粒结构为主。即浅绿中粒结构为主。即浅绿淡淡绿色的、水豆地到豆地的翡翠。绿色的、水豆地到豆地的翡翠。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确冰地芙蓉种冰地芙蓉种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

18、金丝种：丝状的色根明显，的根的颜色多为黄杨绿。金丝种：丝状的色根明显，的根的颜色多为黄杨绿。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常见的翡翠品种白地青：中细粒，微透明，白底色，绿色艳，呈翠绿至黄杨绿，呈团块状，分布在白色的地子上。马牙种：亚半透明至不透明的豆青绿色，掩盖白色的中细粒质地的底色。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确马牙种马牙种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常见的翡

19、翠品种八三玉：一种是灰白色，质地粗且疏松，不透明，常含有数量不等的角闪石，于83年开始大量开采的翡翠山料，通常用来制作B货。雷劈种：绿色但是有密集平行排列的裂隙。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确雷劈种雷劈种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常见的翡翠品种漂兰花：亚透明至半透明（如冰地）的无色翡翠中分布彩带状的蓝灰色、灰绿色色带的翡翠。油青种：其颜色为带有灰色加蓝色或黄色调的绿色，颜色沉闷而不明快，但透明度较好，一般为半透明，结构也比较细，往往看不

20、见颗之间的界线。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确飘兰花种飘兰花种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确飘兰花种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 油青油青种种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确油青种油青种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

21、很明确常见的翡翠品种铁龙生：最近出现的一种翡翠，为新山料（原料），翠绿色，水头差，微透明到不透明，但绿色多且比较均匀，常为满绿，铁龙生为缅洁即是满绿的意思。干青种：绿色但不透明的翡翠，铁龙生也是干青种，有时也指钠铬辉石玉。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钠铬辉石玉钠铬辉石玉干青种干青种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常见的翡翠品种紫罗兰：各种浅紫色后淡紫色的色调的翡翠，椿是指带篮色调的紫罗兰，即呈浅蓝紫色的翡翠。翡：呈黄色到褐红色的翡翠。福禄寿：同时具有绿色、紫色和红色的翡翠。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确紫罗兰种紫罗兰种在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 红翡红翡在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 黄翡黄翡在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确福禄寿福禄寿