银监会发文鼓励构建互联网金融生态圈ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确今日，银监会在其官网发布关于中国银行业信息科技“十三五”发展规划监管指导意见（征求意见稿）公开征求意见的通知。通知称该意见稿编制的目的是“做好十三五时期银行业信息科技监管工作，督促指导银行业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确加强信息化建设”，该意见稿的截止反馈日期为今年8月20日，接受反馈的部门为信息科技监管部。“互联网金融”在该意见稿正文中出现了15次，主要分布于与银行业信息科技“十三五”发展环境和落实“互联网+

2、”行在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确动计划、构建互联网金融生态圈相关的章节中。具体来说，在前言部分，银监会称“在经济新常态的背景下，经济金融全球化趋势、综合化发展、市场化改革、互联网金融的蓬勃兴起对银行业带来诸多挑战和深远影响。依托科在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确技创新，助推转型升级，是积极应对挑战的战略选择。”在银行业信息科技“十三五”发展环境中，银监会意识到金融脱媒加剧，跨界融合和互联网金融的发展加速了银行变革转型，还表示科技已成为引领创

3、新的关键引擎。另在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确外，在第十一章“加强信息安全管理，全面提升网络和信息安全水平”中，银监会表示会致力于“将大数据、云平台、互联网金融服务平台等纳入等级保护管理，建立信息安全等级保护工作考核评价，实现信息化建设与网络安在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确全同步规划、同步实施、同步运行，持续健全银行业网络安全防护体系，保障和促进银行业健康有序发展。”值得注意的是，银监会在该意见稿中多次提及要“构建银行业互联网金融生态”。而

4、如何构建“互联网金融生态圈”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确？银监会认为应“协同创新，跨界构建”。本月5日，工信部发布关于印发促进中小企业发展规划（2016-2020年）的通知，亦称要推动互联网金融发展。相关原文节选：1、前言部分“十三五”时期是全面建成在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小康社会、实现第一个百年奋斗目标的决胜阶段，是我国全面深化改革、加快经济发展方式转变的关键历史时期。十八届五中全会确立的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，

5、是“十三五”乃至更长时期我国发展思路在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、发展方向、发展着力点的集中体现，对银行业破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势具有重大指导意义。在经济新常态的背景下，经济金融全球化趋势、综合化发展、市场化改革、互联网金融的蓬勃兴起对银行业带来在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诸多挑战和深远影响。依托科技创新，助推转型升级，是积极应对挑战的战略选择。2、第二章银行业信息科技“十三五”发展环境金融脱媒加剧，跨界融合和互联网金融

6、的发展加速银行变革转型。互联网企业、第三方支在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确付机构、电信运营商、电商企业和银行卡组织等机构借助互联网渠道和客户群体优势，从各自擅长的支付网关、手机支付、供应链服务、资金清算等领域向传统的银行业务全面切入，金融竞争主体呈多元化态势，同时，客户的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确金融行为逐渐网络化，金融消费习惯也在发生变化，银行的传统中介作用逐步减弱，“金融脱媒”加剧，对银行机构的传统优势形成严峻挑战，也带来业务创新发

7、展的新机遇。依托银行业长期积累的风控、管理、数据和技术优在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确势，积极适应互联网金融创新发展的趋势，加强跨界合作，促进金融互联网与互联网金融相互融合，互利共赢，是下一时期的发展重点。科技成为引领创新的关键引擎。将科技创新纳入总体战略，建立科技人员内部创新创在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确业机制，建立与科技创新相适应的人才遴选和培养激励机制，大力推进“互联网+”、大数据等国家战略落地，构建银行业互联网金融生态，建立银行间

8、和跨行业的联合创新、协同创新机制和资源共享机制，全面激发科技创新在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确活力，以创新提升信息化共享和集约水平。3、第五章深化科技创新，落实“互联网+”行动计划“十三五”期间，银行业要把创新贯穿科技工作始终，全面实施科技创新战略，积极把握大数据、云计算、移动互联网等新兴信在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确息技术带来的发展机遇，深入落实国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见（国发201540号），构建银行业互联网金融生态

9、，积极推进核心应用体系改造升级，助推银行业务转型升级。探索制定互联网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确金融发展战略，建立互联网金融技术平台，在保障安全和合规的基础上逐步开放互联网金融服务接口。支持开展跨界合作，拓展金融服务场景，建立新的获客与活客模式，积极拓展互联网金融跨境、跨领域、跨行业的服务能力在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确。不断完善上下游产业生态链，加强线上线下金融服务衔接，针对细分客户群和业务场景，提供差异化的金融产品和服务，提升金融服务价值，构建互联网金融生态圈。充分利用跨界数据和经验创新业务模式、改进业务流程、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确完善风险管理，提升银行的传统金融服务能力。鼓励银行间合作开展互联网金融平台建设，共同拓展业务，集约使用资源，形成联合竞争优势。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确玻璃钢雕塑 ty936htvv完！转载请注明处处，谢谢！