小学古诗词大赛ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。1 1在期末写评语时，老师会祝你来年：在期末写评语时，老师会祝你来年：v（“更上一层楼。更上一层楼。”）2 2小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。”）3 3当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗

2、句来教育我们：的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v4 4有时候，有些人对自己所处的环境下正在做有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的说的 v 宋朝诗人苏轼在宋朝诗人苏轼在题西林壁题西林壁中的诗句中的诗句说明的就是这个朴素的道理。说明的就是这个朴素的道理。v5 5当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的地吟诵起

3、唐代诗人孟郊的游子吟游子吟v（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）（“当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清”）。）。（“不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中”）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v6 6当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在在九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟中的中的 来表达对家人的怀念。来表达对家人的怀念。v7 7现在人们常用

4、现在人们常用杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州中的名句中的名句来表达对远别好友的深情厚谊。来表达对远别好友的深情厚谊。（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）（“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v8 8来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起流，我不禁想起v（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗）的诗句句。v9 9昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得昨晚有一道数学题

5、，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我其解。就在我 时，爸时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“山重水复疑无路山重水复疑无路”）（“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1010爷爷七十大寿，大家祝爷爷：爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，福如东海，寿比南山寿比南山”。爷爷却叹道：。爷爷却叹道：v（“夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：我赶紧把爷爷的话打住：v（“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”）。）。爷爷，您的

6、身子骨比年轻人还壮实呢。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷爷爷高兴地笑了。高兴地笑了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古诗词知识竞赛题古诗词知识竞赛题1“少壮不努力，老大徒()”出自汉乐府长歌行。v（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤2晏殊的浣溪沙中“无可奈何花落去”的下句是()。v（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来v（3）似曾相识燕归来（2 2）（3 3）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3七步诗七步诗的作者是的作者是()()。v（1

7、 1）曹植（）曹植（2 2）曹丕（）曹丕（3 3）曹操）曹操4 4“但使龙城飞将在，不教胡马度但使龙城飞将在，不教胡马度()()”。v(1)(1)阴山阴山(2)(2)边关边关(3)(3)燕山燕山5 5杜甫的杜甫的春夜喜雨春夜喜雨中中“晓看红湿处晓看红湿处”的下句的下句是（是（）。）。v(1)(1)花重绵阳城花重绵阳城(2)(2)花重锦州城花重锦州城v(3)(3)花重锦官城花重锦官城（3 3）（1 1）（1 1）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 6“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶出

8、自叶绍翁的（绍翁的（）。）。v(1)(1)游园不值游园不值(2)(2)春望春望v(3)(3)春夜喜雨春夜喜雨7 7“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是（是（）的诗句。）的诗句。v(1)(1)王勃王勃(2)(2)李白李白(3)(3)白居易白居易8 8“人生自古谁无死，留取丹心照（人生自古谁无死，留取丹心照（）”是是文天祥的诗句。文天祥的诗句。v(1)(1)汉青汉青(2)(2)汗青汗青(3)(3)汗清汗清（1 1）（1 1）（2 2）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9 9“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐

9、爱枫林晚，霜叶红于二月花”中中“坐坐”的意思是（的意思是（）。）。v（1 1）因为（）因为（2 2）坐下（）坐下（3 3）座位）座位1010杜牧的杜牧的江南春江南春中中“南朝四百八十寺南朝四百八十寺”的下的下句是（句是（）。）。v（1 1）多少楼台烟波中（）多少楼台烟波中（2 2）多少楼台风雨中）多少楼台风雨中v（3 3）多少楼台烟雨中）多少楼台烟雨中1111“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是是()的诗句。的诗句。v（1 1）王维（）王维（2 2）王之涣（）王之涣（3 3）王勃）王勃（1 1）（3 3）（1 1）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

10、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1212天净沙天净沙秋思秋思是一首小令，作者是元代的是一首小令，作者是元代的()()。v（1 1）张养浩（）张养浩（2 2）马致远（）马致远（3 3）元好问）元好问1313“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”一句出自一句出自()。v（1 1）白居易）白居易赋得古原草送别赋得古原草送别v（2 2）王昌龄）王昌龄出塞出塞（3 3）杜牧）杜牧江南春江南春1414“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的写的是是()()。v（1 1）春色（）春色（2 2）梨花（）梨花（3 3）雪景）雪景（2 2）（1 1）

11、（3 3）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1515“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自出自()的的无题无题。v（1 1）李贺（）李贺（2 2）李清照（）李清照（3 3）李商隐）李商隐1616“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜出自杜甫的甫的()()。v（1 1）茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌（2 2）登高登高v（3 3）蜀相蜀相1717“三十功名尘与土，八千里路云和月三十功名尘与土，八千里路云和月”是是()的词句。的词句。v（1 1）岳飞（）岳飞（2

12、2）辛弃疾（）辛弃疾（3 3）陆游）陆游（3 3）（2 2）（1 1）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818龚自珍龚自珍己亥杂诗己亥杂诗“落红不是无情物，化作落红不是无情物，化作春泥更护花春泥更护花”句中，句中，“红红”是指是指()()。v（1 1）红色（）红色（2 2）花（）花（3 3）树叶）树叶1919“海上生明月，海上生明月，()()共此时共此时”是张九龄是张九龄的名句。的名句。v（1 1）天地（）天地（2 2）天下（）天下（3 3）天涯）天涯2020“莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识

13、君”出自出自()的的别董大别董大。v（1 1）高适（）高适（2 2）岑参（）岑参（3 3）王昌龄）王昌龄（2 2）（3 3）（1 1）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2121“正是江南好风景，落花时节又逢君正是江南好风景，落花时节又逢君”中中的的“君君”是指（是指（）。）。v（1 1）李延年（）李延年（2 2）李龟年（）李龟年（3 3）崔九）崔九2222“别时容易见时难别时容易见时难”“相见时难别亦难相见时难别亦难”分别是（分别是（）的诗句。）的诗句。v（1 1）李煜、柳永（）李煜、柳永（2 2）柳永、李清照）柳永、李

14、清照v（3 3）李煜、李商隐）李煜、李商隐（2 2）（3 3）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.“1.“少壮不努力，老大徒少壮不努力，老大徒()”()”出自出自汉乐府汉乐府长歌行长歌行。a.a.悲悲 伤伤 b.b.伤伤 悲悲 c.c.忧忧 伤伤b2.2.晏殊的晏殊的浣溪沙浣溪沙中中“无可奈何花落去无可奈何花落去”的下句是的下句是()()。a.a.似曾相识鸟归来似曾相识鸟归来 b.b.似曾相识雁归来似曾相识雁归来 c.c.似曾相识燕归来似曾相识燕归来 C3 3七步诗七步诗的作者是的作者是()()。a.a.曹曹 植植 b

15、.b.曹曹 丕丕 c.c.曹曹 操操a4 4“但使龙城飞将在，不教胡马度但使龙城飞将在，不教胡马度()”()”。a.a.阴山阴山 b.b.边关边关 c.c.燕山燕山a a在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5杜甫的杜甫的春夜喜雨春夜喜雨中中“晓看红湿处晓看红湿处”的下句是（的下句是（）。）。a.a.花重绵阳城花重绵阳城 b.b.花重锦州城花重锦州城 c.c.花重锦官城花重锦官城c c6 6“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（出自叶绍翁的（）a.a.游园不值游园不值 b.b.春望

16、春望 c.c.春夜喜雨春夜喜雨a a7 7“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是（是（）的诗句。）的诗句。a.a.王王 勃勃 b.b.李李 白白 c.c.白居易白居易a a8 8“人生自古谁无死，留取丹心照（人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。是文天祥的诗句。a.a.汉青汉青 b.b.汗青汗青 c.c.汗清汗清b b在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9 9“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中中“坐坐”的意思的意思 是（是（）。）。a.a.因为因为 b.b.坐下坐下 c

17、.c.座位座位a a1010杜牧的杜牧的江南春江南春中中“南朝四百八十寺南朝四百八十寺”的下句是（的下句是（）。）。a.a.多少楼台烟波中多少楼台烟波中 b.b.多少楼台风雨中多少楼台风雨中 c.c.多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中c c1111“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是是()()的诗句。的诗句。a.a.王王 维维 b.b.王之涣王之涣 c.c.王王 勃勃a a1212天净沙天净沙秋思秋思是一首小令，作者是元代的是一首小令，作者是元代的()()。a.a.张养浩张养浩 b.b.马致远马致远 c.c.元好问元好问b b在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

18、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1313“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”一句出自一句出自()()。a.a.白居易白居易赋得古原草送别赋得古原草送别 b.b.王昌龄王昌龄出塞出塞 c.c.杜牧杜牧江南春江南春a a1414“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是写的是()()。a.a.春色春色 b.b.梨花梨花 c.c.雪景雪景c c1515“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自出自()()的的无题无题。a.a.李贺李贺 b.b.李清照李清照 c.c.李商隐李商隐c c1616“无边落木萧

19、萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的出自杜甫的()()。a.a.茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 b.b.登高登高 c.c.蜀相蜀相b b在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1717“三十功名尘与土，八千里路云和月三十功名尘与土，八千里路云和月”是是()()的词句。的词句。a.a.岳岳 飞飞 b.b.辛弃疾辛弃疾 c.c.陆陆 游游a a18.“18.“词词”又被称为又被称为()()。a.a.长短句长短句 b.b.乐府诗乐府诗 c.c.小令小令a a19.19.龚自珍龚自珍己亥杂诗己亥杂诗“落红不

20、是无情物，化作春泥更护落红不是无情物，化作春泥更护花花”句中，句中，“红红”是指是指()()。a.a.红色红色 b.b.花花 c.c.树叶树叶b b2020“海上生明月，海上生明月，()()共此时共此时”是张九龄的名句。是张九龄的名句。a.a.天地天地 b.b.天下天下 c.c.天涯天涯c c在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2121“莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自出自()()的的别董大别董大。a.a.高高 适适 b.b.岑岑 参参 c.c.王昌龄王昌龄a a22.22.词与诗歌的不同

21、之一在于在题目前还有词与诗歌的不同之一在于在题目前还有()()。a.a.词牌名词牌名 b.b.曲牌名曲牌名 a a2323“正是江南好风景，落花时节又逢君正是江南好风景，落花时节又逢君”中的中的“君君”是指是指 （）。）。a.a.李延年李延年 b.b.李龟年李龟年 c.c.崔九崔九b b2424“相见时难别亦难相见时难别亦难,东风无力百花残。东风无力百花残。”是（是（）的诗句。的诗句。a.a.李李 煜煜 b.b.李清照李清照 c.c.李商隐李商隐c c在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确25.25.（）是中国文学史上第一个

22、伟大的诗人。）是中国文学史上第一个伟大的诗人。a.a.孔子孔子 b.b.李白李白 c.c.屈原屈原c26.“26.“野径云俱黑野径云俱黑”中中“俱俱”的意思是的意思是()()。a.a.都都,全都全都 b.b.具体具体 c.c.详细详细a a27.“27.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描写的是描写的是 （）季节。）季节。a.a.夏天夏天 b.b.秋天秋天 c.c.春天春天c c28.28.以下哪部作品是徐志摩的代表作以下哪部作品是徐志摩的代表作?()?()a.a.女神女神 b.b.雨巷雨巷 c.c.再别康桥再别康桥c c在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

23、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确29.“29.“路转溪桥忽见路转溪桥忽见”的的“见见”的意思是的意思是()()。a.a.见面见面 b.b.同同”现现”,出现出现 c.c.再见再见b b30.”30.”李杜文章在李杜文章在,光芒万丈长光芒万丈长”中的中的”李杜李杜”指的是指的是()()。a.a.李白和杜牧李白和杜牧 b.b.李商隐和杜甫李商隐和杜甫 c.c.李白和杜甫李白和杜甫c c31.31.天净沙天净沙秋秋是白朴描写秋景的一首（是白朴描写秋景的一首（）。）。a.a.小令小令 b.b.杂剧杂剧 c.c.套数套数a a32.”32.”千门万户瞳瞳日千门万户瞳瞳日

24、,总把新桃换旧符总把新桃换旧符”这句写的是这句写的是()()。a.a.元宵节元宵节 b.b.春节春节 c.c.中秋节中秋节b b在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二环节：我来对我来对比赛规则：主持人说出上句或下句诗句比赛规则：主持人说出上句或下句诗句,请请你对出下句或上句诗你对出下句或上句诗,答对者得答对者得10分。答错分。答错者不得分。者不得分。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（），碧水东流至此回。），碧水东流至此回。（），无边光景一时新。）

25、，无边光景一时新。（），孤云独去闲。），孤云独去闲。（），西出阳关无故人。），西出阳关无故人。天门中断楚江开天门中断楚江开劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒众鸟高飞尽众鸟高飞尽胜日寻芳泗水滨胜日寻芳泗水滨（），也傍桑阴学种瓜。），也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织童孙未解供耕织（），山色空蒙雨亦奇。），山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好（），春来江水绿如蓝。），春来江水绿如蓝。日出江花红胜火日出江花红胜火（），唯见长江天际流。），唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗成神鬼愁，诗

26、成神鬼愁，（）。无意苦争春，无意苦争春，（）。）。谈笑有鸿儒，谈笑有鸿儒，（）。）。常记溪亭日暮，（常记溪亭日暮，（）。）。若有人知春去处，若有人知春去处，（）。）。我劝天公重抖擞，（我劝天公重抖擞，（）。）。粉身碎骨浑不怕，粉身碎骨浑不怕，（）。）。此曲只有天上有，此曲只有天上有，（）？）？笔落龙蛇走笔落龙蛇走一任群芳妒一任群芳妒往来无白丁往来无白丁沉醉不知归路沉醉不知归路不拘一格降人才不拘一格降人才唤取归来同住唤取归来同住要留清白在人间要留清白在人间人间能有几回闻人间能有几回闻在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三环

27、节：我会背我会背比赛规则：每一小组派出一名代表先抽题，比赛规则：每一小组派出一名代表先抽题，按题目来背古诗，背对者得按题目来背古诗，背对者得10分，背不出分，背不出者不得分。者不得分。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确乞巧乞巧（唐）林杰（唐）林杰 夜书所见夜书所见(宋）叶绍翁宋）叶绍翁 乡村四月乡村四月（宋）翁卷（宋）翁卷 牧童牧童（唐）吕岩（唐）吕岩 望洞庭望洞庭（唐）刘禹锡（唐）刘禹锡 嫦娥嫦娥（唐）李商隐（唐）李商隐 游山西村游山西村（宋）陆游（宋）陆游 渔歌子渔歌子（唐）张志和（唐）张志和 在整堂课的教学中，刘教

28、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四环节：我会用我会用比赛规则：每一小组派出一名代表，根据比赛规则：每一小组派出一名代表，根据出示的语境运用相应的诗句。用对者得出示的语境运用相应的诗句。用对者得10分，不会运用者不得分。分，不会运用者不得分。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南福如东海，寿比南山山”。爷爷却叹道：。爷爷却叹道：“”我赶紧把爷爷的话打住：我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花，爷爷，

29、霜叶红于二月花，爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。爷爷高兴地笑了。夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳无限好，只是近黄昏。2.20102.2010年年,世博会在上海举办世博会在上海举办,热情的中国人喜迎各热情的中国人喜迎各国嘉宾国嘉宾,用孔子用孔子论语论语中的一句话说，就是：中的一句话说，就是：。有朋自远方来，不亦乐乎有朋自远方来，不亦乐乎 3.3.初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨地说感慨地说“”。忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

30、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者当局者迷，旁观者清迷，旁观者清”。宋朝诗人苏轼在。宋朝诗人苏轼在题西林壁题西林壁中的中的诗句诗句“”说明的说明的就是这个朴素的道理。就是这个朴素的道理。不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中5.5.人们常用杜甫的人们常用杜甫的“”一句来形容老师对学生默默无闻培育，潜移默化熏陶。一句来形容老师对学生默默无闻培育，潜移默化熏陶。

31、随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6.现在人们常用现在人们常用杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州中的名句来表达对远别中的名句来表达对远别好友的深情厚谊，这句话是好友的深情厚谊，这句话是。海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻7.7.人生旅途中，困难重重，挺一挺，走过去，前面会是一人生旅途中，困难重重，挺一挺，走过去，前面会是一片明媚的天地，这种情形可以用片明媚的天地，这种情形可以用“”来概括。来概括。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村8.8.表哥表姐为

32、舅舅的遗产问题闹上了法庭，舅妈无可表哥表姐为舅舅的遗产问题闹上了法庭，舅妈无可奈何地说：奈何地说：“”本是同根生，相煎何太急本是同根生，相煎何太急在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第五环节：我会猜我会猜比赛规则：每一小组派出一名代表，根据比赛规则：每一小组派出一名代表，根据图画猜出相应的诗句。猜对者得图画猜出相应的诗句。猜对者得10分，猜分，猜不出不得分。不出不得分。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 绝句绝句 (唐唐)杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，两

33、个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 江江雪雪 【唐唐】柳柳宗宗元元 千千山山鸟鸟飞飞绝绝，万万径径人人踪踪灭灭。孤孤舟舟蓑蓑笠笠翁翁，独独钓钓寒寒江江雪雪。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确赠汪伦赠汪伦(唐唐)李白李白李白乘舟将欲行李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。

34、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确游园不值游园不值 （宋）叶绍翁（宋）叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。春色满园关不住，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确宿新市徐公店宿新市徐公店(宋宋)杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

35、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确所所见见【清清】袁袁枚枚牧牧童童骑骑黄黄牛牛，歌歌声声振振林林樾樾。意意欲欲捕捕鸣鸣蝉蝉，忽忽然然闭闭口口立立。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确舟过安仁舟过安仁(南宋南宋)杨万里杨万里一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确望望庐庐山山瀑瀑布布【唐唐】李李白白

36、日日照照香香炉炉生生紫紫烟烟，遥遥看看瀑瀑布布挂挂前前川川。飞飞流流直直下下三三千千尺尺，疑疑是是银银河河落落九九天天。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第六环节：我来抢我来抢比赛规则：抢答题，每一小组派出一名代比赛规则：抢答题，每一小组派出一名代表，根据给出的事物名称，说出带有该事表，根据给出的事物名称，说出带有该事物名称的诗句。看谁答得快，答对者得物名称的诗句。看谁答得快，答对者得10分，答错者不得分。分，答错者不得分。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

37、题也很明确日日叶叶星星露露马马舟舟云云酒酒在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确活动结语：活动结语：轻叩诗歌的大门，在我们面前轻叩诗歌的大门，在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我出现了一个美丽的诗的世界。让我们在以后的生活中，继续徜徉在诗们在以后的生活中，继续徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！让诗歌陪伴我们一生！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 乞巧乞巧 （唐）林杰（唐）林杰 七夕今宵看碧宵，

38、七夕今宵看碧宵，牵牛织女渡河桥。牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。穿尽红丝几万条。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确夜书所见夜书所见（宋）叶绍翁（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。江上秋风动客情。知有儿童挑促织，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 乡村四月乡村四月 （宋）翁卷（宋）翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。

39、乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。才了蚕桑又插田。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牧童牧童（唐）吕岩（唐）吕岩草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 嫦嫦 娥娥 （唐）李商隐（唐）李商隐 云母屏风烛影深，云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。碧海青天夜夜

40、心。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 望洞庭望洞庭（唐）刘禹锡（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确游山西村游山西村 （宋）陆游（宋）陆游 莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确渔歌子渔歌子 （唐）（唐）张志和张志和 西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。