农民讲信用贷款“不差钱”ppt课件.pptx

《农民讲信用贷款“不差钱”ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农民讲信用贷款“不差钱”ppt课件.pptx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确农民贷款难，长期以来一直是制约农民生产致富、发展现代农业的一大瓶颈。而农民贷款难，难在没有抵押物。6年艰难探索，我省在借鉴格莱珉模式的同时，结合本地实际进行创新，逐渐形成“特色产业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确+小额贷款+财政贴息”的农民小额贷款新模式。“海南农民小额贷款的核心是信用贷款。虽然海南农村的金融体系还没有建立起来，但是借助小额贷款试点工作，我们已着手开展了农民信用档案试点在整堂课的教学中，刘教师总是

2、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，通过小额信贷培养老百姓的还款意识，并通过建立信用档案，为农户持续利用信用贷款提供支持。”省金融办有关负责人日前接受本报记者采访时表示。截至目前，全省已完成5.9万户、28.3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确万人的农户户籍信息的采集和入库，已有超过29万户信用农户获得贷款，贷款余额累计超过12亿元，解决了全省农户因信用不足而难以融资的问题。“求贷无门”变“送贷上门”3月11日，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具

3、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确记者走进东方市大坡田村农民张伍招的养猪场，马上被干净、无臭味的猪圈环境吸引住了。只见一排标准化猪舍内，100多头肉猪，正在吃食。“4年前，我才养了10头猪。不过，我当时已研究出在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确无臭养猪技术，但却一直找不到资金扩大养殖规模。我曾向银行机构求助，但银行因我无法提供抵押物而将我拒之门外。”张伍招说。由于农民无法提供抵押物，而且农业风险高，容易出现违约风险，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

4、问题也很明确银行不愿意提供信用贷款。为破解这个难题，海南于2007年开始积极探索，省农信社与孟加拉格莱珉银行开展农民小额贷款合作，启动我省农民小额贷款试点工作。“以往，金融机构拒绝向农在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确民放贷款;改革后，我们把贷款送上门，将贷款审批权交给农民。农民自愿组成5户联保小组，在接受金融机构信贷员57天培训后，只要是2万元以下的贷款，不需审批，不需抵押，就可直接发放。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确省农信社有关负责人说。

5、5户联保贷款是信用贷款的一种新形式，解决了张伍招等农民因为没有抵押物而无法贷款的难题，而省农信社也探索出符合海南农村发展的“一小通”小额信贷支农新模式。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确引进政府贴息机制随着农信社“一小通”支农新模式的推广，我省开始进一步创新农民小额贷款。2010年，省政府出台小额信贷贴息管理办法，规定凡5万元以下农户小额贷款，只要按时还本付在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确息，本息结清后，均可获得不低于利息总额5%的财政补贴。“借

6、助财政贴息鼓励发放小额信贷，堪称一项了不起的创新。到目前，我省已发放贴息及奖补资金2.24亿元，撬动贷款金额140.2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5亿元，惠及农户26.95万户。”省金融办有关负责人介绍。利用财政资金对农户小额贷款进行贴息和奖补，有利于鼓励农民致富增收。以往农民申请小额贷款，利息成本一定程度上制约了农民贷在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确款积极性。而用财政手段贴息后，降低了农民的债务成本，从而提高了农民创业的主观能动性，也更能

7、够激发农民的创造性。屯昌县枫木镇九拉村苦瓜种植户林桂美，自2009年开始贷款种植苦瓜以在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确来，已贷过款13万元，由于按时还款，她获得政府的全额贴息，零成本借用小额贷款将2亩苦瓜地扩大到6亩，家庭收入也翻了一番。今年，为进一步促农增收，充分发挥贴息资金四两拨千斤的作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，我省将安排1.46亿元财政资金用于补贴农民小额贷款，预计能撬动小额贷款42亿元，惠及全省7万户农民。破除“输血式”农村扶

8、贫难题从格莱珉模式试点开始，到“一小通”支农新模式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确的诞生，再到政府贴息政策的完善，我省创出了“特色产业+小额信贷+财政贴息”的农村金融创新支农的实践范例。“农民小额贷款推广的目的是促农增收。从效果来看，我省通过贴息引导金融机构在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确放贷款的市场化支农方式，破除“输血式”农村扶贫难题，大大提升了助农脱贫的效率。”省金融办有关负责人表示，小额贷款财政扶贫贴息变“无偿扶持”为“有偿扶持”，增强

9、了农民管好用好资金的责在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确任感，大大提高财政扶贫资金使用效益，培养了农民讲诚信的意识，极大地调动了村民发展生产的积极性。该负责人称：“海南农村的金融体系还没有建立起来，通过小额信贷培养老百姓的还款意识，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确进而利用信用贷款继续促农增收是我们工作的目标。下一步，我们会继续研究小额贷款如何与信用建设形成更密切的互动，毕竟金融中最重要的部分是讲诚信。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确产权交易 http:/