《八国联军侵华战争》ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确八国联军侵华战争在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1900年的一张国外明信片年的一张国外明信片在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

2、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确义和团团民义和团团民在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、义和团运动的兴起和发展斗争目标：斗争目标：口号：口号：爆爆 发：发：“扶扶清清灭灭洋洋”1898年年,山东山东八国联军侵华战争八国联军侵华战争反反帝帝反反清清在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

3、的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确侵华目的：侵华目的：时时 间间:国国 家家:抗击八抗击八国联军国联军:镇压义和团运动镇压义和团运动保护和扩大在华侵略权益保护和扩大在华侵略权益19001900年年6 6月月 西摩尔西摩尔英法俄德美日意奥英法俄德美日意奥 1.1.廊坊廊坊 杨村大捷杨村大捷 八国联军侵华战争八国联军侵华战争(根本原因根本原因)八国联军侵华八国联军侵华2.2.义和团张德成大摆火牛阵义和团张德成大摆火牛阵3 3、清军将领聂士成壮烈殉国、清军将领聂士成壮烈殉国在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

4、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确廊坊廊坊天津天津北京北京大沽大沽杨村杨村老龙头火车站老龙头火车站19001900年八国联军侵华路线图年八国联军侵华路线图返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确清军将领聂士成壮烈殉国清军将领聂士成壮烈殉国义和团张德成大摆火牛阵义和团张德成大

5、摆火牛阵在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确19001900年年8 8月任月任八国联军八国联军统帅，统帅，1111月抵达北京月抵达北京 ,1901,1901年年6 6月月回国回国在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “京津之间，沿途房屋未经

6、被毁者极为罕见，京津之间，沿途房屋未经被毁者极为罕见，大都早已变成瓦砾之场，至少当有大都早已变成瓦砾之场，至少当有50万人，万人，变成无屋可居变成无屋可居”-瓦德西拳乱笔记瓦德西拳乱笔记损毁民居损毁民居在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “京西三家店所属安家村地方，日前有洋兵京西三家店所属安家村地方，日前有洋兵由此经过，该村居民遽行放枪轰击，幸未伤由此经过，该村居民遽行放枪轰击，幸未伤及，该兵等不觉大怒，遂即四面围

7、击，将该及，该兵等不觉大怒，遂即四面围击，将该村男妇婴童一并轰毙。村男妇婴童一并轰毙。”-瓦德西拳乱笔记瓦德西拳乱笔记嗜杀成性嗜杀成性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “联军占领北京之后，曾特许军队公开抢劫三联军占领北京之后，曾特许军队公开抢劫三日，其后更继以私人抢劫。北京居民所受之物质损日，其后更继以私人抢劫。北京居民所受之物质损失甚大，但其详细数目，亦复不易调查。失甚大，但其详细数目，亦复不易调查。”“在英国

8、在英国方面方面所抢之物，均须缴出，一齐堆在使馆大屋所抢之物，均须缴出，一齐堆在使馆大屋之内，加以正式拍卖之内，加以正式拍卖因此之故，无一英人对于因此之故，无一英人对于抢劫之事视为非法行动抢劫之事视为非法行动买卖当时抢劫所得各物买卖当时抢劫所得各物之贸易，极为隆盛之贸易，极为隆盛最可叹者，许多贵重物件横最可叹者，许多贵重物件横遭毁坏，其中常有无价之木质雕刻在内遭毁坏，其中常有无价之木质雕刻在内”-瓦德西拳乱笔记瓦德西拳乱笔记疯狂劫掠疯狂劫掠在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

9、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确强奸妇女强奸妇女 “所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极大无疑。能查出，但为数必极大无疑。又因抢劫时发生强奸妇女，又因抢劫时发生强奸妇女，残忍行为，随意杀人，无故放火等事，为数极属不少残忍行为，随意杀人，无故放火等事，为数极属不少由由此而死之人究有若干，实永远不能调查此而死之人究有若干，实永远不能调查”“联军尝将其所获妇女，不分良贱老少，尽驱诸裱褙胡同，联军尝将其所获妇女，不分良贱老少，尽驱诸裱褙胡同，使列屋而居，作为官妓。任联军人等入内游玩，随意奸宿使列屋而

10、居，作为官妓。任联军人等入内游玩，随意奸宿以致中国妇女每见敌人将近，辙先闭死其子女，随即自以致中国妇女每见敌人将近，辙先闭死其子女，随即自戕其生命。戕其生命。”“又因抢劫时所发生之强奸妇女，残忍行为，随意杀人，又因抢劫时所发生之强奸妇女，残忍行为，随意杀人，无故放火等事，为数极属不少，亦为增加居民痛苦之原因。无故放火等事，为数极属不少，亦为增加居民痛苦之原因。”-瓦德西拳乱笔记瓦德西拳乱笔记在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

11、题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确灰灰暗暗背背景景下下的的灰灰暗暗的的人人在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的

12、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辛丑条约辛丑条约签订图签订图 1901年年9月，清政府与德、俄、英、法等十一个帝国月，清政府与德、俄、英、法等十一个帝国主义国家签订了空前丧权辱国的主义国家签订了空前丧权辱国的辛丑条约辛丑条约。这就是。这就是李鸿章和庆亲王奕劻代表清政府与列强各国签约时的情李鸿章和庆亲王奕劻代表清政府与列强各国签约时的情景。景。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅

13、入深，所提出的问题也很明确“量中国之国力，结与国之欢心量中国之国力，结与国之欢心”-慈禧慈禧在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确清政府与各国签订的清政府与各国签订的辛丑条约辛丑条约文本文本庚子赔款庚子赔款在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

14、大沽大沽北京北京山海关山海关 帝国帝国 主义主义使馆使馆清政府清政府打打驻兵驻兵在铁在铁路沿路沿线线 返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辛丑条约辛丑条约八国联军侵华战争八国联军侵华战争内内 容容1 1 清政府赔款白银清政府赔款白银4.54.5亿两亿两,分分3939年还清年还清,加上利息加上利息,共共9.89.8亿两亿两危危 害害加重中国人民负担加重中国人民负担标志清政府成为帝国标志清政府成为帝国主义在华统治

15、的工具主义在华统治的工具2 2 拆毁大沽炮台拆毁大沽炮台,允许帝国主允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线重要地区关铁路沿线重要地区3 3 在北京东交民巷设使馆界在北京东交民巷设使馆界,允许各国派兵驻守允许各国派兵驻守,不准中国不准中国人在区内居住人在区内居住4 4 永远禁止中国人成立或永远禁止中国人成立或 加入反帝性质的组织加入反帝性质的组织中中国国完完全全陷陷入入半半殖殖民民地地半半封封建建社社会会的的深深渊渊在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

16、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中国一步一步沦为半殖民地半封建社会简表中国一步一步沦为半殖民地半封建社会简表签订的不平等条约签订的不平等条约 侵华战争名称侵华战争名称 起止时间起止时间影影 响响鸦片战争鸦片战争 第二次鸦片战争第二次鸦片战争 1856-1860 甲午中日战争甲午中日战争 八国联军侵华战争八国联军侵华战争 1894-1895 19001840-1842在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

17、出的问题也很明确单元小结：单元小结：条约条约中国中国开始开始沦为沦为半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会 条约条约进一步加深进一步加深中国半殖民地化程度中国半殖民地化程度 条约条约大大加深大大加深中国半殖民地化程度中国半殖民地化程度 条约条约中国中国完全沦为完全沦为半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会八国联军侵华战争八国联军侵华战争南京北京北京马关马关辛丑辛丑在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、帝国主义组织八国联

18、军发动侵华战争的主要目的是（、帝国主义组织八国联军发动侵华战争的主要目的是（）A、镇压义和团运动、镇压义和团运动B、维护清王朝统治、维护清王朝统治C、保护和扩大在华利益、保护和扩大在华利益D、迫使清政府投降、迫使清政府投降2、勒索赔款最多的不平等条约是（、勒索赔款最多的不平等条约是（）A、南京条约南京条约B、马关条约马关条约C、辛丑条约辛丑条约D、天津条约天津条约学习测评：学习测评：CC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1议一议：议一议：辛丑条约辛丑条约签订以后，有人签订以后，有人指出清政府已成为指出清政府已成为“洋人的朝廷洋人的朝廷”。这种说。这种说法是否有道理，为什么？法是否有道理，为什么？2谈一谈：谈一谈：辛丑条约辛丑条约中的划定使馆界，中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？与今天的使馆区有何不同？问题与探究问题与探究：