《燕子》教学案.doc

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1、燕子教学案【学习目标】 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。 3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。 4、有感情地朗读课文。背诵课文。 【学习重点】 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 【学习难点】 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 【教学准备】 教学挂图、生字词卡片 【教学时间】两课时。 第一课时 【预习案】1通过工具书、联系上下文学会下面的字：拢：音节（ ）意思（ ）组词（ ）用课文中的组词造句（ ）找出课文中2-3个多音字组词：写出下

2、列词语的意思、近义词、反义词：聚拢：（ ）（ ）（）2有感情地朗读课文，背诵课文。3填空：春天来了，桃花盛开，绿柳轻扬，活泼可爱的（ ）从南方飞来，为光彩夺目的（ ）增添了无限生机。课文写了小燕子的（ ）美、（ ）美和（ ）美。课文是以（ ）为线索，按由（ ）及（ ）的观察顺序记叙的。找出运用拟人写法的地方： 4学习作者的细致观察和多种表达的方式，积累好词佳句。5拓展练习：用 “因为 所以 虽然 但是” 填空。在这次比赛中，( )我的准备工作很充分，( )获得了好成绩。在这次比赛中，( )我的准备工作很充分，( )成绩很不理想。6你能联系课文，说说带点词语的意思吗?青的草，绿的叶，各色鲜艳的花

3、，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 8、你能选择恰当的修辞方法填在括号里吗? 拟人 夸张 比喻 排比1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。( )2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。( )【激趣导入】 1同学们，现在是哪个季节? 2你喜欢春天吗? 3有一种鸟也非常喜欢春天，每到春天，它们就会从南方飞来， 这种鸟就是一一(引出：小燕子) 4这节课，我们就来学习第1课燕子。【导学案】一、交流预习学案1小组内交流小组长检查：生字读音、新词的意思、课文朗读情况、了解课文的大意。2全班交流

4、展示老师抽查预习学案（或指生读生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）。二、合作探究： 教师燕子有哪些特征?课文是从哪些方面来写的？1同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。2师生交流1）“一身乌黑光亮的羽毛凑成了活泼机灵的小燕子”从羽毛到翅膀到尾巴写出了小燕子的美丽可爱，是写它的外行特征，这是作者从近处看到的燕子。读时将“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀、凑、活泼机灵”几个词语读重，读出喜爱之情。2）“在微风中荡漾开去。”这是写飞行中的燕子动作轻快、灵活、速度快，它们是欢快的。读时要读得轻快、语调柔和。 3）“几对燕子倦了，春天的赞歌。”这是作者在远处看到的情景。作者展开了丰富的想象，将电线

5、比作五线谱，把燕子比作音符，用“正待演奏的春天的赞歌”表达对春天的热爱，对大自然的热爱之情。朗读音调重、高，突出“赞歌”。4）“小燕子从南方赶来许多生机。”春天花红柳绿，本来就光彩夺目，小燕子飞来，使这个春天更美丽，更有生机。以上四点，教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。3看板书进行梳理：作者按由近及远的顺序进行观察，从燕子的外形、燕子飞行、燕子停歇几方面来描写，表达了作者热爱春天，热爱大自然的情感。三、总结1、请同学们有感情地背诵全文。2、现在，你有哪些问题不明白?【课后作业】背诵课文第一自然段主题学习丛书第一本为地球撑起一把伞第17页蛙第二课时 一、复习检查听写词语：光彩夺目

6、聚拢 偶尔 音符 演奏 赞歌 二、指导背诵课文三、交流主题学习丛学习收获四、读写结合1上节课，我们通过学习燕子一文；感受到春天的美丽可爱。你眼中的春天是怎样的呢？请以(春天)为题进行描写。2交流、评议。【课堂检测】一、我会写zng tin yn zu yn f dng yng（ ） （ ） （ ） （ ）zanmei dao tian ju hui lgu（ ） （ ） （ ） （ ）二、在（ ）里填上合适的量词。 一（）羽毛一（）翅膀一（）鸣叫一（）尾巴一（）春雨一（）细线一（）歌曲一（）柳树三、描写春天的成语很多，请写四个。 四、把下列词语补充完整（ ）的春天 （ ）的燕子（ ）的柳丝 （ ）的羽毛（ ）的细雨（ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀五、根据课文内容填空。燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。【板书设计】 1燕子 近 外形特征 春天飞来 远 燕子飞行 燕子停歇【教学反思】