有趣的汉字——谐音ppt课件.pptx

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1、汉汉字字的的谐谐音音特特点点有有趣趣的的汉汉字字在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 汉语中同音字较多，读音同而字形、字义不同，这是谐音特色的基础。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确运用谐音字的古诗运用谐音字的古诗刘刘禹锡禹锡竹枝词竹枝词杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（晴谐情）李商隐李商隐无题无题春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。（丝谐

2、思）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谐音字歇后语谐音字歇后语m外甥打灯笼照旧（舅）m孔夫子搬家净是输了（书）m隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外m一连三座庙妙（庙）妙（庙）妙（庙）m石头蛋腌咸菜一言（盐）难尽（进）m关公打喷嚏自我吹嘘（须）m秃子打伞无法无天。（无发无天）m老九的兄弟老实。（老十）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谐音字对联谐音字对联莲子心中苦，梨儿腹内酸莲子心中苦，梨儿腹内酸。据说，这是清代文人金圣叹临刑前赠给儿子一副对联，寄托了爱怜

3、子女的凄苦悲痛的心情。这里有三个方面的“双关”：第一个双关：金圣叹的两个儿子梨儿、莲子（小名）第二个双关：上联的“莲”与“怜”同音，意思是他看到儿子悲切恸哭之状深感可怜。第三个双关：下联的“梨”与“离”同音，意即自己即将离别儿子，心中感到酸楚难忍。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谐音字对联谐音字对联因荷而得因荷而得藕；藕；有杏不须梅有杏不须梅。明朝有个神童程敏政，10 岁的时候，就远近闻名了。大学士李贤很器重他，并且想招他为女婿。一天，李贤请程敏政到家中吃饭。吃到中间儿，李贤指着桌子的藕片，试探着问了一句：“因荷而得藕

4、”。这是一个由谐音而变成双关的出句。表面意思是，因为有了荷花才得以生成藕。而“荷”与“何”谐音，“藕”与“偶”（配偶）谐音，这就产生了另一种意思：你要凭着什么来为自己娶个好妻子呢？程敏政回答：“有杏不须梅”。也来个谐音双关。看起来是说，有了甜杏就不再需要酸梅了，这本身也是一种比喻：有您家女儿这“甜杏”，谁还找别人家“酸梅”呢？他更深一层意思是：我三生有幸（杏），被您老人家看中了，还得到未来岳丈的亲自关照，就不需要媒（梅）人了。李贤见他聪明过人，喜欢得不得了，后来，果真把女儿许给了他。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谐音

5、字的笑话谐音字的笑话见机（鸡）而作见机（鸡）而作 从前有一个地主，很爱吃鸡，佃户租种他家的田，光交租不行，还得先送一只鸡给他。有一个叫张三的佃户，年终去给地主交租，并租第二年的田。去时，他把一只鸡装在袋子里，交完租，便向地主说起第二年佃田的事。地主见他两手空空，便两眼朝天地说：“此田不予张三种。”张三明白这句话的意思，立刻从袋子里把鸡拿了出来。地主见了鸡，马上改口说：“不予张三却予谁。”张三说：“你的话变得好快呵！”地主答道：“方才那句话是无稽(鸡)之谈，此刻这句话是见机(鸡)而作。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谐音

6、字的笑话谐音字的笑话棺材匠棺材匠 爷爷在病危之际，将年少无知的孙子叫到床前，用尽最后一口气嘱咐道：“孩子啊，这个世道做官才好啊！”小孙子是个听话的孩子，他将爷爷临终前的话牢牢记在心里。许多年以后，他终于成了村里最好的棺材匠。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谐音字的笑话谐音字的笑话瓷杯瓷杯 小沙弥问正在打坐的老僧:“师父，何处有慈悲?”老僧抬起右手，指了指门外，闭目不发一言。小沙弥顿悟了：原来世间众生万物，无论是达官贵人，贩夫走卒，还是花鸟虫鱼，一草一木，处处皆有慈悲啊。老僧看小沙弥站那里不动，便说：“门外桌子上，白色的那个就是瓷杯！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢 谢！