雷诺实验实验ppt课件.ppt

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1、雷诺实验实验雷诺实验实验水力学实验教学课件在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、实验目和要求一、实验目和要求 l观察层流、紊流的流态及其转换特征；l测定临界雷诺数，掌握园管流态判别准则；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、实验原理二、实验原理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、实验原理二、实验原理根据雷诺数的表达式 结合连续性方程，得通过层流与紊流的运动学特点，观察、判断

2、层流向紊流转变时的情况，并测量相应数值，按上式计算获得雷诺数及临界雷诺数。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、实验方法与步骤三、实验方法与步骤 1.测记本实验的有关常数。2.观察两种流态。流量从小到大，层流 紊流流量从大到小，紊流 层流在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、实验方法与步骤三、实验方法与步骤3测定下临界雷诺数。(1)将调节阀打开，再逐步关小调节阀使流量减小。当流量调节到使颜色水在全管刚呈现出一稳定直线时，即为下临界状态；(2)用体积

3、法或质量法测定流量；(3)根据所测流量计算下临界雷诺数；(4)重新按照上述步骤重复测量不少于三次；(5)同时用水箱中的温度计测记水温，从而求得水的运动粘度。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、实验方法与步骤三、实验方法与步骤注意 l每调节阀门一次，均需等待稳定几分钟；l关小阀门过程中，只许渐小，不许开大；l随出水流量减小，应适当调小开关，以减小溢流量引发的扰动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、实验方法与步骤三、实验方法与步骤4测定上临界雷诺

4、数。逐渐开启调节阀，使管中水流由层流过渡到紊流，当颜色水线刚开始散开时，即为上临界状态，测定上临界雷诺数12次。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、实验记录四、实验记录1记录、计算有关常数：2整理、记录计算表：实验次序颜色水线形态水体积V(cm3)时间t(s)流量q(cm3/s)雷诺数Re阀开度增或减备注实测下临界雷诺数（平均值）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、实验分析与讨论五、实验分析与讨论1.流态判据为何采用无量纲参数，而不采用临界流速？2.为何认为上临界雷诺数无实际意义，而采用下临界雷诺数作为层流与紊流的判据？实测下临界雷诺数为多少？3.试结合紊动现象的实验观察，分析由层流过渡到紊流的机理何在？