高三一轮复习细胞分化ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 细胞的分化细胞的分化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确受精卵受精卵有丝有丝分裂分裂系系统统人人体体骨细胞骨细胞上皮上皮细胞细胞肌肉肌肉 细胞细胞神经神经细胞细胞上皮组织上皮组织肌肉组织肌肉组织神经组织神经组织结缔组织结缔组织器器官官细细胞胞分分化化一、细胞的分化考点考点1：细胞的分化：细胞的分化1.概念概念:在个体发育中，由在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生一个或一种细胞增殖产生的后代，在的后代，在形态、结构

2、和形态、结构和生理功能生理功能上发生上发生稳定性差稳定性差异异的过程。的过程。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 2、分化的实质、分化的实质:例例:红细胞与肌细胞红细胞与肌细胞考点考点1：细胞的分化：细胞的分化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 2、分化的实质、分化的实质:考点考点1：细胞的分化：细胞的分化A AB BD DC CE EEDCA BEDCA BEDCA BEDCA B基因基因选择性表达的结果选择性表达的结果在整堂课的教学中，

3、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 红细胞红细胞合成血红蛋白合成血红蛋白 (不合成肌动蛋白不合成肌动蛋白)肌细胞肌细胞肌动蛋白基因开启肌动蛋白基因开启合成肌动蛋白合成肌动蛋白 (不合成血红蛋白不合成血红蛋白)肌动蛋白基因关闭肌动蛋白基因关闭血红蛋白基因关闭血红蛋白基因关闭血红蛋白基因开启血红蛋白基因开启试一试:现在你能解释这些现象了吗?血红蛋白基因肌动蛋白基因。同一生物不同种细胞遗传物质相同，只是表达不同，合成的蛋白质不同。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例例1.

4、1.（20092009年上海年上海6 6）右图所示的细胞类型转换过程）右图所示的细胞类型转换过程为（为（）A.A.细胞融合细胞融合 B.B.细胞生长细胞生长C.C.细胞分裂细胞分裂 D.D.细胞分化细胞分化D“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的

5、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例例2 2（20082008年山东年山东4 4）通过特定方法，利学家将小鼠通过特定方法，利学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细咆的叙述正确的是有关分化的体细胞和类胚胎干细咆的叙述正确的是（）A.A.类胚胎干细胞能够分化成多种细胞类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B B分化的体细胞丢失了某些基因分化的体细胞丢失了某些基因C C二者功能有差异，但形态没有差异二者功能有差异，但形态没有差异 D D二者基因组相同，且表达的基因相同二者基因组相同，且表达的基因相同“汉水丑生的生

6、物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。A A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例例3 3(2008(2008年江苏年江苏6)6)动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是为干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是()()A Aa a过程表示干细胞能自我更新过程表示干细胞能自我更新B Bb b、c c过程表示干细胞具有分化能力过程表示干细胞具有分化能

7、力C Ca a、b b、c c过程中细胞的遗传信息表达情况不同过程中细胞的遗传信息表达情况不同D Db b过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用D“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 b.b.黑色素细胞在体外培养黑色素细胞在体外培养3030多代后仍能合成黑多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，

8、色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。而不会变成其他类型的细胞。3.3.细胞分化特点细胞分化特点稳定性稳定性稳定性稳定性不可逆性不可逆性不可逆性不可逆性 a.a.细胞分化发生在细胞分化发生在整个生命进程整个生命进程中。中。(动物）动物）胚胎时期胚胎时期达到最大限度。达到最大限度。持久性持久性持久性持久性 c.c.造血干细胞造血干细胞 原红细胞原红细胞 早幼红细胞早幼红细胞 中幼红细胞中幼红细胞 晚幼红细胞晚幼红细胞 成熟红细胞成熟红细胞 死亡死亡考点考点1：细胞的分化：细胞的分化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅

9、入深，所提出的问题也很明确细胞分化细胞分化有丝分裂有丝分裂 受精卵受精卵小肠上小肠上皮细胞皮细胞血红血红细胞细胞神经神经细胞细胞4、比较细胞分裂与细胞分化：、比较细胞分裂与细胞分化：考点考点1：细胞的分化：细胞的分化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确表皮细胞叶肉细胞分生细胞导管、筛管考点考点1：细胞的分化：细胞的分化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、有丝分裂与细胞分化的比较有丝分裂有丝分裂细胞分化细胞分化不不同同点点细胞数量细胞数量形态结构形态

10、结构功能功能细胞种类细胞种类相相同点同点都不变都不变联系联系增加增加相同相同不变不变差异差异遗传信息遗传信息共同完成共同完成生物个体生物个体 过程过程发育发育增加增加不变不变考点考点1：细胞的分化：细胞的分化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确细胞分化具有持久性、稳定性、不可逆性，是不是细胞一旦分化就不再具有分裂分化能力了呢？一段分化的菊花茎可以变成一棵植物吗?一粒分化的花粉可以变成一棵植物吗?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确植物组织培养技术植物组

11、织培养技术韧皮部细胞韧皮部细胞愈伤组织愈伤组织胚状体胚状体植物体植物体脱分化脱分化再分化再分化脱分化：脱分化：分化细胞分化细胞失去其特有的失去其特有的结构和功能结构和功能变成具有未分化细胞变成具有未分化细胞特征的过程。特征的过程。1.定义：细胞的全能性是指定义：细胞的全能性是指已经分化已经分化的细胞的细胞,仍然具有发育成完整个仍然具有发育成完整个体的体的潜能潜能。2.2.植物细胞表现出全能性植物细胞表现出全能性条件：条件：细胞离体细胞离体细胞离体细胞离体一定的营养物质、植物激素一定的营养物质、植物激素一定的营养物质、植物激素一定的营养物质、植物激素其他外界条件其他外界条件其他外界条件其他外界条

12、件 考点考点2：细胞的全能性：细胞的全能性二、细胞的全能性二、细胞的全能性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考：能否像植物组织培养技术一样将思考：能否像植物组织培养技术一样将单个已分化的动物体细胞单个已分化的动物体细胞培养成新的个体？培养成新的个体？如何使已分化的动物细胞表现出全能性？如何使已分化的动物细胞表现出全能性？3 3.动物细胞的全能性动物细胞的全能性动物体细胞核移植技术动物体细胞核移植技术 高度分化的高

13、度分化的动物体细胞动物体细胞的的细胞核细胞核有发有发育成完整个体的潜能。育成完整个体的潜能。结论：结论：考点考点2：细胞的全能性：细胞的全能性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确细胞分化细胞分化细胞全能性细胞全能性原理原理特点特点结果结果关系关系 4.细胞分化与细胞全能性的比较细胞内基因选择性表达细胞内基因选择性表达含有本物种全套遗传物质含有本物种全套遗传物质持久性持久性稳定性稳定性不可逆性不可逆性高度分化的高度分化的植物细胞植物细胞具有具有全能性。全能性。动物已分化的体细胞全能动物已分化的体细胞全能性受到限制，但性受到限

14、制，但细胞核细胞核仍具仍具有全能性。有全能性。形成形成形态、结构、功能形态、结构、功能不不同的细胞同的细胞形成新的个体形成新的个体细胞分化程度越高，具有的全能性越小细胞分化程度越高，具有的全能性越小在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例4（2011年山东）下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是A玉米种子萌发长成新植株B小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C小麦花粉经离体培养发育志单倍体植株D胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株减少变小 新陈代谢速率活性降低酪氨酸逐渐积累体积增大内折收缩加深通透性改变 物质运输

15、三、细胞的衰老考点考点3：细胞的凋亡和衰老：细胞的凋亡和衰老1.细胞衰老特征基因程序性不利被动性有利考点考点3：细胞的凋亡和衰老：细胞的凋亡和衰老遗传物质恶性增殖无限增殖形态结构糖蛋白黏着性物理化学病毒机体考点考点4：细胞癌变：细胞癌变原癌基因抑癌基因细胞周期阻止细胞不正常的增殖四.细胞癌变（畸形分行）（畸形分行）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确保持愉悦的心情结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1判断有关细胞分化

16、，细胞全能性说法的正误。(1)造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同(2013四川卷，7C)()(2)检测图中核糖体蛋白是否表达可确定细胞分化与否(2013山东卷，2B)()(3)细胞的高度分化改变了物种的遗传信息(2013江苏卷，7A)()核糖体蛋白不能作为细胞是否分化的标志细胞分化的实质是基因的选择性表达，遗传信息未改变结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2判断有关细胞衰老、凋亡说法的正误。(1)细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定(2013天津卷，3D)()(2

17、)细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动(2013江苏卷，7B)()(3)衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录(2012山东卷，3D)()3判断下列有关细胞癌变叙述的正误。(1)原癌基因或抑癌基因发生多次变异积累可导致癌症，因此癌症可遗传(2013江苏卷，7C)()(2)原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖(2012新课标全国卷，2D)()细胞的分化、衰老、凋亡是正常的生命活动原癌基因和抑癌基因发生突变导致癌症原癌基因是调控细胞周期结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例1(201

18、3山东卷)将小鼠myoD基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤维形成过程如下图所示。下列叙述正确的是()A携带myoD基因的载体以协助扩散的方式进入肌肉前体细胞B检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否C完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维D肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变第一步审题干细胞分化的实质、特点第二步析选项基因表达载体导入动物细胞的方式是显微注射法核糖体蛋白基因是否表达来确定细胞是否分化完成分化的细胞不再进行分裂肌肉前体细胞具有分裂能力，分裂间期受到电离辐射可能会发生基因突变D 考点一聚焦细胞分化与细胞全能性结束放映结束放

19、映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例2(2013江苏卷)关于细胞的分化、衰老、凋亡与癌变，下列选项中表述正确的是()A细胞的高度分化改变了物种的遗传信息B细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动C原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症，因此癌症可遗传D良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能，从而延缓衰老第一步审题干细胞分化、衰老、凋亡、癌变的特点第二步析选项细胞发生分化后遗传物质不变D 考点二细胞衰老、凋亡和细胞癌变细胞的分化、衰老和凋亡是细胞正常的生命活动，体细胞中发生的细胞癌变是不

20、能遗传给后代良好的心态能增强人体的免疫力，有利于神经调节和体液调节的正常进行结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确项项目目细细胞衰老胞衰老细细胞凋亡胞凋亡细细胞癌胞癌变变实质实质特点特点遗传遗传物物质质1细胞凋亡、坏死和癌变的比较内因、外因共同作用 遗传机制决定的程序性调控致癌因子诱发突变水分减少酶活性降低色素积累呼吸速率减慢细胞膜通透性改变是主动的、细胞自动结束生命的自然过程无限增殖细胞形态、结构发生变化细胞表面糖蛋白减少，黏着性降低，容易转移不发生改变不发生改变发生改变结束放映结束放映

21、返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2细胞癌变的机理(1)原癌基因与抑癌基因原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。癌症就是原癌基因与抑癌基因的突变逐渐积累的结果。致癌因子导致原癌基因和抑癌基因发生突变正常细胞生长分裂失控(2)机理结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2(2014江西省重点中学高三联考)如图为人体某细胞所经历的生长发育各阶段示意图

22、，图中为不同的细胞，ac表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是()A与相比，的分裂增殖能力加强，分化能力减弱B的核基因相同，细胞内的蛋白质种类和数量也相同C细胞的形成过程中发生了基因分离和自由组合D进入c过程的衰老细胞，其酶活性降低，代谢减慢D结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2与细胞癌变、衰老、凋亡有关的易混点(1)原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，并非只存在于癌细胞中，只不过在癌细胞中两种基因已发生突变。(2)个体衰老与细胞衰老并不总是同步的，在幼年个体中有衰

23、老的细胞，老年个体中有新产生的细胞，但细胞总体衰老会导致个体的衰老。(3)细胞的癌变是细胞畸形分化的结果，对机体有害。癌细胞无限增殖不进行分化。(4)细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的，细胞坏死对机体有害。细胞凋亡与基因选择性表达有关，但不属于细胞分化过程。结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3下列有关细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的叙述，正确的是()A细胞凋亡受基因控制；细胞癌变不受基因控制B细胞衰老，代谢减弱；细胞癌变，代谢增强C细胞坏死，膜通透性降低；细胞癌变，膜黏着性增强D细胞

24、癌变，细胞周期延长；细胞凋亡，细胞周期变短解析：细胞凋亡和癌变都受基因控制，细胞癌变后膜的黏着性降低，代谢增强，细胞周期缩短。B结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4(2014安徽五校质检)细胞的分裂、分化、癌变和凋亡均与基因密切相关，下列有关说法正确的是()A受精卵未发生分化，细胞中的所有基因均表达B分裂期染色体高度凝聚，不利于基因表达C细胞癌变的原因是原癌基因被激活D灼伤引起皮肤细胞死亡属于基因控制的细胞编程性死亡解析：本题考查细胞的分裂、分化、凋亡和癌变的相关知识，意在考查考生的识

25、记能力。受精卵中的基因也进行选择性表达；基因表达包括转录和翻译，转录以DNA分子的一条链为模板，分裂期染色体高度螺旋凝聚，不利于基因表达；细胞癌变是原癌基因和抑癌基因突变的结果；灼伤引起皮肤细胞死亡属于细胞坏死。B结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1细胞分裂、分化、全能性表达的模式【获取信息】(1)图中细胞特征相似：细胞核大，细胞质浓，液泡小或无，都应具有较旺盛的细胞分裂能力。其中表示通过细胞分裂使细胞数目增加；表示通过细胞生长使细胞体积增大。(2)图中细胞形态特征与有较大区别，所以和

26、均表示细胞分化过程，细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异。结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)图中可以表示分化的过程是b、c。细胞分化具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性的特点。(2)图中a和虚线可表示细胞增殖(有丝分裂)。(3)b、c细胞形态、结构和功能不同，是因为不同细胞中遗传信息的执行情况不同。【获取信息】2据图分析(3)图中表示图中的某些细胞失去了最高分裂次数限制，无限增殖，发生了细胞癌变。(4)图中表示从图中取出的一个细胞经过植物组织培养，获得了完整的植株，体现了植

27、物细胞的全能性。结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2下图为人体细胞的形态、数目变化情况，据图分析下列说法正确的是()A图中过程中细胞的遗传信息的表达相同B图中发生基因突变的细胞是丙和丁C丁细胞在适宜的条件下还能表达全能性D与甲细胞相比，乙细胞体积减小，有利于与外界环境进行物质交换解析：图中过程是细胞的有丝分裂，过程是细胞的分化，过程是细胞的癌变。过程中遗传信息的表达不同，细胞分化过程是遗传信息选择性表达的结果。过程的遗传信息表达也不同，过程发生了基因突变而出现癌细胞(丁细胞)，癌细胞遗

28、传物质发生改变，无限增殖不再分化，在适宜条件下不能表达全能性。丙细胞是遗传物质选择性表达造成的，不是基因突变。甲细胞有丝分裂过程中细胞体积有所减小，导致细胞的表面积和体积比值增大，有利于细胞与外界环境进行物质交换。D结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确细胞分化和细胞全能性1(2013海南卷)关于细胞分化的叙述，错误的是()A白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的B基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞C同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同D同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶

29、肉细胞的强解析：本题主要考查细胞分化与细胞分裂之间相互关系的知识。A是精子、C是肌细胞、D是神经细胞，均是已分化的细胞，丧失了分裂能力。而B所示的细胞从形态上看，仍处于原始状态，没有分化，可持续分裂。B结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2(2013四川卷)哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的RNA。下列叙述错误的是()A成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳B网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质C造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情

30、况不同D成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达解析：本题综合考查细胞分化、衰老和凋亡过程中的代谢特点及基因表达情况。成熟红细胞因为没有线粒体，只能进行无氧呼吸，人体细胞进行无氧呼吸产生乳酸，不会产生二氧化碳，A正确；网织红细胞虽然没有细胞核，但仍有核糖体和转录出的mRNA，所以能通过翻译合成核基因编码的蛋白质，B正确；在细胞分化过程中，由于基因的选择性表达，造血干细胞与幼红细胞的基因执行情况是不同的，C项正确；从幼红细胞产生，其凋亡基因就开始表达，D项错误。D结束放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

31、题也很明确细胞衰老、凋亡、癌变及有关实验3(2013天津卷)对下列生命现象及其生物学意义表述正确的是()A光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环B细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率C主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢D细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定解析：能量在生态系统中单向流动，不能循环，故A错误；细胞分化使细胞趋向专门化，故B错误；主动运输是将物质从低浓度向高浓度运输，使膜内外物质浓度差加大，故C错误；细胞凋亡是基因控制的自动结束生命的过程，通过细胞凋亡能够清除被病原体感染的细胞，有利于维持内环境的稳定，故D正确。D结束

32、放映结束放映返回导航页返回导航页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4中科院近来发现一种诱导细胞凋亡的新机制。在H2O2和TNF(一种淋巴因子)等因素的诱导下，鼠肝细胞内的溶酶体释放微量的胰凝乳蛋白酶，将细胞质内的Bid蛋白分解成更小的cBid，后者与线粒体、溶酶体的膜结合，诱导内容物释放，最终导致细胞凋亡(如图所示)。请结合所学知识分析，下列叙述不正确的是()A该过程与细胞膜的信息交流有关BcBid可能会引起细胞能量供应能力下降，加速细胞的凋亡C溶酶体中胰凝乳蛋白酶的释放具有促进细胞凋亡的作用，而其他内容物释放无此功能D

33、溶酶体内含有水解酶，在细胞凋亡中具有重要作用解析：结合题干中文字和图中细胞膜上受体与H2O2等物质结合过程，可说明该过程与细胞膜的信息交流有关，由图中可看出，cBid与线粒体结合，诱导其内溶物释放，导致线粒体功能受损，细胞供能不足而加速细胞凋亡。C小结：小结：细胞分化细胞分化1、概念：、概念：3、实质：、实质：细胞全能性细胞全能性1、概念：、概念：2、表现条件：、表现条件：3、原因：、原因：4、动植物细胞、动植物细胞全能性：全能性：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在 上发生稳定性差异的过程。上发生稳定性差异的过程。形态、结构和生理功

34、能形态、结构和生理功能（1 1）持久性）持久性（2 2）稳定性、不可逆性）稳定性、不可逆性基因的选择性表达基因的选择性表达生物个体发育的基础生物个体发育的基础（3 3）遗传物质没有改变）遗传物质没有改变已经分化的细胞，仍然具有已经分化的细胞，仍然具有细胞核内含有保持物种遗传性所需要全套遗传物质。细胞核内含有保持物种遗传性所需要全套遗传物质。（1 1）脱离母体）脱离母体（2）给予适宜的营养和外界条件）给予适宜的营养和外界条件植物细胞具有全能性植物细胞具有全能性动物细胞核具有全能性动物细胞核具有全能性发育成完整个体的潜能。发育成完整个体的潜能。2、特点：、特点：4、意义：、意义：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在个体发育过程中，通常把那些具有自我复制能力，并能在一定条件下分化形成其他类型的细胞称为干细胞。类型：全能干细胞（受精卵、囊胚期以前的胚胎细胞、胚胎干细胞）多能干细胞（造血干细胞）专能干细胞（神经干细胞）