《爱莲说》复习课课件ppt.ppt

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1、首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确爱莲说爱莲说周敦颐（宋）周敦颐（宋）目标目标导入导入字词字词作者作者译文译文训练训练小结

2、小结朗读朗读分析分析首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学目的：教学目的：1 1、了解、了解“说说”的的 特点。特点。2 2、能顺畅地朗读并背诵课、能顺畅地朗读并背诵课文，掌握重点字词解释，文，掌握重点字词解释，课文翻译。课文翻译。3 3、掌握、掌握“托物言志托物言志”的写的写作手法；学习作者不慕名作手法；学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度利、洁身自好的生活态度,感受其高雅

3、脱俗的情怀。感受其高雅脱俗的情怀。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确爱爱 莲莲 说说周周 敦敦 颐颐 水陆草木之花，可爱者甚水陆草木之花，可爱者甚蕃蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；世人甚爱牡丹；予予独爱莲之出独爱莲之出淤淤泥而不染，泥而不染，濯濯清清涟涟而不妖，而不妖，中通外直，不中通外直，不蔓蔓不枝，香远益清，亭亭净植。可远观而不可不

4、枝，香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵亵玩焉。玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。之君子者也。噫噫！菊之爱，陶后！菊之爱，陶后鲜鲜有闻；莲之爱，同予者何有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！人？牡丹之爱，宜乎众矣！dnyfnyymnxinzhuxiylin首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(

5、1)可可爱爱【F】：_ 蕃：蕃：_(2)之：之：_ 者：者：_(3)译译文：文：_ _值值得得爱爱的的(草木草木)茂盛。茂盛。这这里指繁多里指繁多 结结构助构助词词“的的”一、重点字词句梳理一、重点字词句梳理1水陆草木水陆草木之之花，花，可爱者可爱者甚甚蕃蕃。表判断，表判断，的的(人或物人或物)水面上、水面上、陆陆地上的草本花和木本花，地上的草本花和木本花，值值得得喜喜爱爱的很多。的很多。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

6、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)独独【F】：_ 染：染：_濯：濯：_ 清清涟涟：_妖：妖：_(2)之：之：_而：而：_仅仅仅仅 沾染沾染(污秽污秽)洗洗 2予予独独爱莲爱莲之之出淤泥出淤泥而而不不染染，濯清涟濯清涟而不而不妖妖。水清而有微波水清而有微波 美美丽丽而不端庄而不端庄 助助词词，用在主，用在主谓谓之之间间，取消句子，取消句子表示表示转转折折 的独立性的独立性 首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

7、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)蔓：原意蔓：原意为为枝蔓枝蔓，活用意思，活用意思为为_枝：原意枝：原意为为枝枝节节，活用意思，活用意思为为_远远【F】：原意：原意为为远处远处的的，活用意思，活用意思为为_(2)亭亭：亭亭：_ 植：植：_ 亵亵：_(3)焉：焉：_ 生枝蔓生枝蔓 长长枝枝节节 3不不蔓蔓不不枝枝，香，香远远益清，益清，亭亭亭亭净净植植，可远观而不，可远观而不可可亵亵玩玩焉焉。远远远远地地传传播播 高高耸耸的的样样子子 立立 亲亲近而不庄重近而不庄重 助助词词，无，无实实意意 首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

8、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(4)译译文：文：_ 不生枝蔓，不不生枝蔓，不长长出枝出枝节节，芬芳，芬芳远远播，播，(就就)更更显显清香，它笔直地清香，它笔直地洁净洁净地立在地立在(水中水中)，只可，只可以以远远远远地欣地欣赏赏却不可去玩弄。却不可去玩弄。4予谓菊，花之予谓菊，花之隐逸隐逸者也者也(1)谓谓【F】：_(2)隐逸：隐逸：_称称 指指隐隐居的人居的人 首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

9、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5莲，花之莲，花之君子君子者也。者也。(1)君子：君子：_(2)译译文：文：_ 指品德高尚的人指品德高尚的人 莲莲花是花中的君子花是花中的君子。6菊之爱，陶后菊之爱，陶后鲜鲜有闻。有闻。(1)鲜鲜【F】：_(2)译译文：文：_少少 爱爱菊花菊花(的人的人)，陶渊明以后就很少听到了。，陶渊明以后就很少听到了。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

10、，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？译译文：文：_对对于于莲莲花的喜花的喜爱爱，像我一，像我一样样的的还还有什么人呢？有什么人呢？8牡丹之爱，牡丹之爱，宜宜乎众矣。乎众矣。(1)宜：宜：_(2)译译文：文：_应应当当 对对于牡丹的喜于牡丹的喜爱爱，人，人该该是很多了。是很多了。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

11、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、成语积累二、成语积累不蔓不枝不蔓不枝 香远益清出淤泥而不染香远益清出淤泥而不染中通外直中通外直 亭亭净植亭亭净植 首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确宋代著名的唯心主宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲莲花峰下建濂溪书堂讲学，

12、世称学，世称“濂溪先生濂溪先生”。他是宋代理。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。在大影响。在周元公集周元公集。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “说说”是议论文的的一种文是议论文的的一种文体，可以体，可以直接说明事物直接说明事物或或论述道论述道理理,也可以也可以借人借事借人借事或或借物的记借物的记载载来论述道理。来论述道理。爱

13、莲说爱莲说就是就是说爱好莲花的问题。说爱好莲花的问题。马说马说说虎说虎议论文议论文“说说”爱莲说爱莲说散文散文 首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、文意理解三、文意理解1文中从文中从莲莲的的_、_、_、品性四个方面品性四个方面赞赞美美莲莲的君子之的君子之风风。生生长环长环境境外形外形香气香气 首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

14、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确菊花菊花牡丹牡丹莲花莲花隐士隐士富贵者富贵者君子君子首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确菊花菊花牡丹牡丹莲花莲花隐士隐士富贵者富贵者君子君子出淤泥而不染，濯清涟而不妖，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，可远观而不

15、可亵玩焉。可远观而不可亵玩焉。香远益清，香远益清，中通外直，不蔓不枝，中通外直，不蔓不枝，环境环境外形外形香气香气气质气质亭亭净植，亭亭净植，姿态姿态首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确菊花菊花牡丹牡丹莲花莲花隐士隐士富贵者富贵者君子君子出淤泥而不染，濯清涟而不妖，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，可远观而不可亵玩焉。可远观而不可亵玩焉。香远益清，香远益清，中通外直，不蔓不枝，中通外

16、直，不蔓不枝，环境环境外形外形香气香气气质气质亭亭净植，亭亭净植，姿态姿态不与世俗同流合污，不哗众取宠不与世俗同流合污，不哗众取宠行为方正、通达事理、不攀附权贵行为方正、通达事理、不攀附权贵美名远扬美名远扬志洁行廉志洁行廉令人敬重，不可轻侮令人敬重，不可轻侮首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作者赞美莲花，为什么作者赞美莲花，为什么文中提到菊花和牡丹？文中提到菊花和牡丹？（反衬

17、）（反衬）菊花菊花牡丹牡丹莲莲 花花莲莲 花花（正衬）（正衬）君子之德君子之德（突出主旨）（突出主旨）首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 本文采用了以花喻人、托物言志的写法。本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的课文中的“牡丹牡丹”、“菊菊”、“莲莲”分别象分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？着他怎样的思

18、想感情？【解析解析文中作者喜爱莲花，与其自身所追求的高洁文中作者喜爱莲花，与其自身所追求的高洁人格是一致的。而且文中也提到了人格是一致的。而且文中也提到了“予谓菊，花之隐予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也逸者也；牡丹，花之富贵者也”结合此内容理解即可。结合此内容理解即可。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【答案答案】牡丹牡丹“花之富贵者也花之富贵者也”，象征：追求，象征

19、：追求功名、富贵的人，代表的人生态度是追求功名利禄。功名、富贵的人，代表的人生态度是追求功名利禄。菊菊“花之隐逸者也花之隐逸者也”，象征：不趋炎附势的隐，象征：不趋炎附势的隐士，代表的人生态度是隐居避世。莲士，代表的人生态度是隐居避世。莲“花之君花之君子者也子者也”，象征：品行高尚的贤能之士，代表的人，象征：品行高尚的贤能之士，代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污。生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

20、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确怎怎样样理解理解“莲莲之之爱爱，同予者何人？，同予者何人？”作者感慨世上像作者感慨世上像“我我”一一样爱莲样爱莲的人太少，也慨的人太少，也慨叹叹生生活中保持高活中保持高洁洁品品质质的人太少，含蓄地表达了自己的人太少，含蓄地表达了自己洁洁身自好、不慕名利的人生身自好、不慕名利的人生态态度。度。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

21、，所提出的问题也很明确“莲莲之之爱爱，同予者何人？牡丹之，同予者何人？牡丹之爱爱，宜乎众矣，宜乎众矣”表达表达了作者怎了作者怎样样的思想感情？的思想感情？示例：示例：对对世人缺少君子之德的世人缺少君子之德的遗遗憾憾(惋惜、慨惋惜、慨叹叹)，对对世人追名逐利、世人追名逐利、趋趋炎附炎附势势的鄙的鄙视视(批判、嘲批判、嘲讽讽)。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓展延伸拓展延伸1

22、、荀子、荀子说说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅(黑泥黑泥)，与之俱黑，与之俱黑”，而周敦，而周敦颐则说莲颐则说莲“出淤泥而不染出淤泥而不染”。围绕围绕“环环境与人境与人”的关系，提的关系，提炼炼出出这这两句两句话话各自各自蕴蕴含含的的观观点。点。环环境可以改境可以改变变人；人可以不受人；人可以不受环环境的影响。境的影响。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

23、很明确拓展延伸拓展延伸 2、孟子、孟子认为认为：“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”，这这与本文与本文的的“出淤泥而不染，濯清出淤泥而不染，濯清涟涟而不妖而不妖”的看法不同，你的看法不同，你同意哪种同意哪种观观点，点，请结请结合生活合生活实际简实际简要要谈谈谈谈你的看法。你的看法。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确示例：我示例：我赞赞同同“出淤泥而不染，濯清出淤泥而不染，

24、濯清涟涟而不妖而不妖”。这这句句话隐喻话隐喻了做人要心地了做人要心地纯净纯净，不受外界世俗的影响；，不受外界世俗的影响；而而“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”说说的是客的是客观环观环境境对对人的影人的影响很大，响很大，说说法很法很绝对绝对。生活中，无。生活中，无论环论环境怎境怎样样，都，都要保持高要保持高洁洁的品格的品格(操守操守)；要有正确的价；要有正确的价值值取向，在取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流，最后我精神上、人格上保持独立，不随波逐流，最后我们们都能都能“出淤泥而不染出淤泥而不染”。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

25、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、目前，全国正在进行目前，全国正在进行“国花国花”推选活动，如果你推选活动，如果你也参加这项活动，下面三种花中你打算选什么为也参加这项活动，下面三种花中你打算选什么为“国花国花”，请仿照示例，在横线上填上一句相关的古，请仿照示例，在横线上填上一句相关的古诗文名句（任选一个）。诗文名句（任选一个）。示例：我选择杜鹃为国花，因为：花中此物似西施。示例：我选择杜鹃为国花，因为：花中此物似西施。答案：答案：我选择荷花为国花，因为：出

26、淤泥而不染。濯清涟而不妖。我选择荷花为国花，因为：出淤泥而不染。濯清涟而不妖。我选择牡丹为国花，因为：惟有牡丹真国色，花开时节动我选择牡丹为国花，因为：惟有牡丹真国色，花开时节动 京城。京城。我选择梅花为国花，因为：梅花香自苦寒来。我选择梅花为国花，因为：梅花香自苦寒来。首页首页尾页尾页金题演练金题演练目录目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小结：小结：让我们学习作者这种不随波逐让我们学习作者这种不随波逐流，志洁行廉，豁达正直的君流，志洁行廉，豁达正直的君子美德吧。子美德吧。