《地表缓慢变化——13-山脉的变化课件》小学科学冀人版五年级下册ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确K山山 脉脉 的的 变变 化化定州市邢邑小学定州市邢邑小学 陈晶晶陈晶晶冀教版五年级下册冀教版五年级下册在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幼年山脉幼年山脉老年山脉老年山脉起伏平缓起伏平缓 3亿年前亿年前

2、险峻陡峭险峻陡峭6000多万年前多万年前在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.想象想象“老年山脉老年山脉”在形成初期是在形成初期是什么样子的？为什么什么样子的？为什么“老年山脉老年山脉”会变成现在的样子？会变成现在的样子？幼年山脉幼年山脉 险峻陡峭险峻陡峭起伏平缓起伏平缓 老年山脉老年山脉自然力量的作用自然力量的作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

3、也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.想一想，山脉的变化可能受想一想，山脉的变化可能受到哪些自然力量的影响？到哪些自然力量的影响？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确提示：提示：山脉主要是由岩石构成的，岩石破碎山脉主要是由岩石构成的，岩石破碎是山脉变化的主要原因，而且岩石的破碎是山脉变化的主要原因，而且岩石的破碎是个十分缓慢的过程是个十

4、分缓慢的过程.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确模拟实验：（一）温度变化对岩石的作用模拟实验：（一）温度变化对岩石的作用1.设计实验材料设计实验材料:玻璃玻璃-酒精灯酒精灯-一盆冷水一盆冷水-岩石岩石冷

5、环境冷环境热环境热环境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意事项：注意事项：千万要注意安全！将玻璃放入冷水中时千万要注意安全！将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着要小心，不要被破碎的玻璃伤着!小组合作实验，要分工明确，仔细观察小组合作实验，要分工明确，仔细观察实验现象，做好记录单的填写。实验现象，做好记录单的填写。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

6、出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3.记录现记录现象（象（书书中中57页页表格）表格）温度变化会使温度变化会使玻璃玻璃破碎破碎岩石岩石通过实验发现：通过实验发现：结论：结论：温度变化会使温度变化会使破碎破碎在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确模拟实验（二）结冰对岩石的作用模拟实验（二）结冰对岩石的作用1.实验过程：（见书中实验

7、过程：（见书中58页）页）2.实验现象：实验前实验现象：实验前 结冰使泥土破碎结冰使泥土破碎实验后实验后泥土表面完整泥土表面完整 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通通过实验发现过实验发现：模拟实验（二）结冰对岩石的作用模拟实验（二）结冰对岩石的作用结冰会使结冰会使泥土（熟石膏）泥土（熟石膏）破碎破碎岩石岩石结论：结论：结冰会使结冰会使 破碎破碎在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

8、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教

9、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 由于温度变化，水、空气、生物等外力由于温度变化，水、空气、生物等外力作用的影响，给地表或近地表的岩石造成的作用的影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏，称为风化作用。破坏，称为风化作用。不不

10、同同形形式式七七 风化作用风化作用温度变化：岩石表面的内部受热不均温度变化：岩石表面的内部受热不均 水：水流的冲刷水：水流的冲刷 水结冰时体积膨胀挤压岩石水结冰时体积膨胀挤压岩石 生物：人和动物的活动生物：人和动物的活动 植物根系的膨胀作用植物根系的膨胀作用其他物质：水、氧、酸的作用下被溶蚀其他物质：水、氧、酸的作用下被溶蚀在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确蘑菇石蘑菇石在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

11、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确沙洲沙洲在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钟乳石钟乳石在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 再见！再见！