受力分析专题复习ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确受力分析受力分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.二力平衡的条件：二力平衡的条件：；。二力。二力平衡合力为平衡合力为 。一一、知识储备：、知识储备：2、重力的方向、重力的方向 ；作用；作用点点 。作用在同一物体上作用在同一物体上大小相等大小相等方向相反方向相反0作用在同一直线上作用在同一直线上总是竖直向下总是竖直向下重心重心在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

2、所提出的问题也很明确3、相互接触的物体、相互接触的物体 受力，如受力，如图图1中中A、B两物体；不相互接触的物两物体；不相互接触的物体体 受力，如图受力，如图2中两磁铁。中两磁铁。4、摩擦力产生的条件、摩擦力产生的条件，；摩擦力的方向；摩擦力的方向 。不一定不一定可能可能水平面水平面 物体物体之间之间相互接触相互接触、挤压挤压 物体间有相对运物体间有相对运动趋势或动趋势或相对运动相对运动与与相对运动相对运动趋势或相对运动方向相反趋势或相对运动方向相反接触面不光滑接触面不光滑在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图图3 3二二

3、、典例分析：、典例分析：（一）、受力分析：（一）、受力分析：例例1.如如图图3所示，小球所示，小球用用线线系住挂在天花板上系住挂在天花板上并与并与墙墙面接触，画出小面接触，画出小球的受力示意球的受力示意图图。GF例例2.如如图图4所示，木所示，木块块放放在斜面上静止不在斜面上静止不动动，试试画出木画出木块块受力示意受力示意图图。图图4f fN NG GGFf fN NG G隔离法：隔离法：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总结对物体受力分析的步骤：总结对物体受力分析的步骤：（1）首先）首先确定研究对象确定研究对象（可以把

4、它从周围物体（可以把它从周围物体中中隔离隔离出来，只分析它所受的力，不考虑研究出来，只分析它所受的力，不考虑研究对象对周围物体的作用力）；对象对周围物体的作用力）；（2）在分析物体受力时，应）在分析物体受力时，应先考虑重力，然后先考虑重力，然后是弹力、摩擦力是弹力、摩擦力等，并分析物体在已知力的作等，并分析物体在已知力的作用下，将产生怎样的运动或运动趋势；用下，将产生怎样的运动或运动趋势；（3）根据物体的运动或运动趋势及物体周围的）根据物体的运动或运动趋势及物体周围的其它物体的分布情况，确定力，保证力既不能其它物体的分布情况，确定力，保证力既不能多也不能少；多也不能少；（4）画出研究对象的）画

5、出研究对象的受力示意图；受力示意图；（5）检验检验，根据物体的运动状态和平衡力的知，根据物体的运动状态和平衡力的知识来检验所画出的力是否正确。识来检验所画出的力是否正确。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确跟踪跟踪练习练习1：1、如、如图图5所示，所示，试试分析放在水平面上的物分析放在水平面上的物体体A作匀速运作匀速运动时动时的受力情况。的受力情况。AB图图5f fF FN NG G在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、如、如图图6所示，所示，物体放

6、在作匀速直物体放在作匀速直线线运运动动的的传传送送带带上，上，请请画出物体所受力的示意画出物体所受力的示意图图。（如果（如果传传送送带带突然加速或减速运突然加速或减速运动动，画出画出物体所受力的示意物体所受力的示意图图。）。）图图6匀速匀速：加速加速：减速减速：G GNG GNG GNff在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图图73、一小球静止在一小球静止在竖竖直的直的墙墙壁之壁之间间，如，如图图7，请请画出小球所受力的示意画出小球所受力的示意图图。GN在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

7、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）、（二）、应应用：用：例例1 1、一个放在水平桌面上的物体，受到分、一个放在水平桌面上的物体，受到分别为别为5 5牛和牛和3 3牛的两个力牛的两个力F F1 1、F F2 2的作用后仍处的作用后仍处于静止状态，如图于静止状态，如图8 8所示，则该物体受到的所示，则该物体受到的合力为合力为 ，桌面对此物体的摩擦力大，桌面对此物体的摩擦力大小为小为 ，方向为，方向为 。图图8零零2N向右向右（或与（或与F2同向）同向）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确跟踪跟踪练习练习2：1、一物体

8、做匀速直、一物体做匀速直线线运运动动，在所受的多，在所受的多个力中，有一个力中，有一对对大小大小为为15N的平衡力，当的平衡力，当这对这对力突然消失后，力突然消失后，该该物体的运物体的运动动状状态态将将_（填（填“改改变变”或或“不不变变”）2、一个小球重、一个小球重3牛牛顿顿，当它以，当它以0.5米米/秒的秒的速度在速度在光滑光滑的的水水平面平面上作匀速直上作匀速直线线运运动时动时，加在小球上的水平推力是（加在小球上的水平推力是（）A、0牛牛顿顿 B、1.5牛牛顿顿 C、3牛牛顿顿 D、无法判断。、无法判断。不变不变A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

9、度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、如、如图图9甲所示，完全相同的木甲所示，完全相同的木块块A和和B叠叠放在水平桌面上，在放在水平桌面上，在12N的水平拉力的水平拉力F1作用作用下，下，A、B一起做匀速直一起做匀速直线线运运动动，此，此时时木木块块B所受的摩擦力所受的摩擦力为为 N；若将；若将A、B紧紧靠靠着放在水平桌面上，用水平力着放在水平桌面上，用水平力F2推推A使它使它们们一起匀速运一起匀速运动动（如（如图图9乙所示），乙所示），则则推力推力F2=N。BBAAF1F2图图9012在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

10、例例2、用力、用力F将木将木块压块压在在竖竖直直墙墙面上，木面上，木块块静止，静止，如如图图10所示，当所示，当F增大增大时时，墙对墙对木木块块的摩擦力的的摩擦力的变变化化情况是：情况是：（）A、增大、增大 B、减、减 小小 C、不、不变变 D、无法判断、无法判断GfC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、起重机吊着一重、起重机吊着一重为为G的物体的物体：（1）匀速上升拉力匀速上升拉力为为F1；（2）匀速下降拉力匀速下降拉力为为F2；（3）静止在空中拉力静止在空中拉力为为F3；（4）在空中水平匀速运在空中水平匀速运动动拉

11、力拉力为为F4；（5）以以3m/s的速度匀速上升，拉力的速度匀速上升，拉力为为F5；（6）以以2m/s的速度匀速下降拉力的速度匀速下降拉力为为F6。这这几种状几种状态态都是都是 状状态态；比比较较F1、F2，F3，F4，F5，F6，有有F1 F2_F3 F4 F5 F6=平衡平衡在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确达达标测试标测试：1、重、重5N的茶杯静止在水平桌面上，受到的茶杯静止在水平桌面上，受到的摩擦力大小的摩擦力大小为为 N。2、如、如图图11物体物体A在水平力在水平力F作用下，静止作用下，静止在在竖竖直直墙墙壁上

12、。当水平力减小壁上。当水平力减小为为F/2时时，物体物体A恰好沿恰好沿竖竖直直墙墙壁匀速下滑，此壁匀速下滑，此时时物物体体A所受摩擦力的大小所受摩擦力的大小()A、减减为为原来的原来的1/2；B、和原来一、和原来一样样；C、增大、增大为为原来的原来的2倍；倍；D、无法判断。、无法判断。0B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、如、如图图12中的水平桌面足中的水平桌面足够长够长，不，不计计托托盘质盘质量和滑量和滑轮轮与与绳绳的摩擦物体的摩擦物体A重重10N,当物体当物体B重重为为2N时时，物体，物体A保持静保持静止，止，这

13、时这时A物体受到的摩擦力物体受到的摩擦力为为 N；当物体当物体B重重为为3N时时，物体，物体A向右做匀速向右做匀速直直线线运运动动,运运动动一段一段时间时间托托盘盘着地着地,此后此后物体物体A做做 运运动动,受到的摩擦力是受到的摩擦力是 N2减速减速3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、如、如图图13所示，放在光滑水平面上的小所示，放在光滑水平面上的小车车上固定一上固定一块块磁磁铁铁,人用木杆吊着一人用木杆吊着一块块磁磁铁铁，始，始终终保持两保持两块块磁磁铁铁之之间间有一定的有一定的间间隙隙且不且不变变。则则小小车车的状的状态态是要是要()A.向左运向左运动动，越来越快，越来越快B.向右运向右运动动，越来越快，越来越快C.匀速直匀速直线线运运动动或静止或静止D.有有时时快有快有时时慢的直慢的直线线运运动动C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6、如、如图图15，用，用弹弹簧秤拉着木簧秤拉着木块块在水平桌在水平桌面上做直面上做直线线运运动动，实验记录实验记录如下表。由如下表。由此可知，木此可知，木块块与水平桌面的滑与水平桌面的滑动动摩擦力摩擦力为为 。3.0N