苏教版二年级数学下册《两位数减两位数的口算》ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确苏教版小学数学二年级下册两位数减两位数的口算两位数减两位数的口算 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习抢答，看谁算的又对又快！54-20=54-2=54-7=54+22=67-30=67-3=67-8=67+23=（指出：两位数减整十数，几十要从十位上减，减一位数，几要从个位上减。两位数加两位数要先加几十再加几）3452473764597690在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

2、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 小芳有多少枚邮票？小芳有多少枚邮票？小宁有多少枚邮票？小宁有多少枚邮票？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （1）、小芳有多少枚邮票？）、小芳有多少枚邮票？56-24=（）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （1）、小芳有多少枚邮票？）、小芳有多少枚邮票？56-24=（）答：小芳有小芳有32枚邮票枚邮

3、票。32 枚枚50-20=306-4=256-20=3630+2=3236-4=32先减整十数，先减整十数，再减个位数。再减个位数。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （2）、）、小宁有多少枚邮票？小宁有多少枚邮票？56-27=（）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （2）、）、小宁有多少枚邮票？小宁有多少枚邮票？56-27=（）先算：56-20=36 再算：36-7=29 29 枚枚答：小宁有小宁有29枚邮票枚邮票。在整堂课的教学中，刘教师总是让

4、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 56-27=2956-24=32上面两道题在口算时有什么不同上面两道题在口算时有什么不同?不退位减不退位减 退位减 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确口算两位数减两位数口算两位数减两位数 把减数分成：整十数和把减数分成：整十数和一位数，先减整十数，再一位数，先减整十数，再减一位数。减一位数。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大家来闯关在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

5、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 57-30=27-2=57-32=想想做做1、76-60=16-8=76-68=40-20=20-3=40-23=2725251688201717在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大家来闯关在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 403652462326不退位减不退位减 退位减 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

6、很明确大家来闯关在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3、先说说得数是几十多，再口算先说说得数是几十多，再口算67-35=94-38=31+26=72-53=84-16=80-45=三十多三十多五十多五十多五十多五十多一十多一十多六十多六十多三十多三十多325657196835在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大家来闯关在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 篮球：排球：足球：50-14=36元40-12=28元70-18=52元足球 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确再见！再见！