新部编版八年级道德与法治上册习题课件-第二单元-第四课-第1课时ppt.pptx

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1、第四课 社会生活讲道德尊重他人在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1尊重他人是一个人内在修养的外在表现。2受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。3尊重使社会生活和谐融洽。4尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。5我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同

2、仁。7在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；而应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。8我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确PPT模板： PPT课件： BC D 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2关于自尊与尊重他人的说法，正确的是(D)尊重他人，才能赢得他人的尊重他人尊重自己，自己才能尊重他人只

3、要他人尊重自己，自己是否尊重他人无所谓既要自尊，也要懂得尊重他人 A BC D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话告诫我们(A)A一个尊重别人的人，才能赢得别人的尊重B要自尊自爱C要自立自强D要遵守规则在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4下列现象属于尊重他人的是(B)A给同学起外号，并大肆宣传 B到同学家做客，提前打招呼，并征得同学家长的同意C小辉不注意个人卫生，班上同学都不愿意挨着他坐 D夏天

4、在公共场所，如在商场，不穿衬衣、浑身是汗、光着膀子 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是(D)A心动不如行动 B乐于助人，相互支持C竞争不忘合作 D平等对待他人6最近，中央台的一则公益广告提醒大家：别只顾自己，忽视了别人的感受。这提醒我们要学会(C)A宽容他人 B悦纳自己C换位思考 D欣赏他人在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人

5、欣赏的人。”这告诉我们在交往中要(D)学会欣赏、赞美他人学会宽容他人善于发现他人身上的闪光点学会欣赏自己独特的美A B C D8尊重他人是自尊的需要，尊重他人应该(A)站在对方的角度，学会换位思考尊重他人的人格尊严对他人阿谀奉承，卑躬屈膝欣赏他人的优点和长处A B C D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9如图漫画叫绰号中，叫别人绰号的同学(D)是不尊重别人的表现对他人没有礼貌，伤害了他人的自尊心不会得到别人的尊重是胸怀坦荡、不拘小节的人A BC D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的

6、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10宪法规定，我国公民的人格尊严不受侵犯。下列有利于保护公民的人格尊严的是(D)A小田见到来自农村的小敏同学土里土气，总是不理他 B班长不允许成绩差的小凯同学参加社团活动C胡老师悉心帮助学习成绩掉队的同学 D小浩发现有的同学给他人起不雅的外号，主动劝阻 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确11平等待人体现着我们对他人和自己人格的尊重。下列对平等或平等待人理解正确的是(D)平等主要指公民在人格和法律地位上的平等平等待人要求我们不因家境、身体、智力等方面的差异而自傲和自卑不凌弱欺生是平等待人

7、的表现平等就是“等贵贱、均贫富”A BC D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确12下列体现“己所不欲，勿施于人”的做法的是(C)A小军给别人取绰号，讥笑别人的生理缺陷B父母偷看孩子的信件、日记C小明希望在遇到难题时得到同学的帮助，所以他在同学问他问题时，总是热心帮助D小红在别人背后议论贬低其他同学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确13情景一校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结

8、果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。情景二公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。(1)两个情景共同说明了什么道理？不尊重他人，就不可能赢得别人的尊重。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)说说我们为什么要尊重他人？尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产

9、生自卑感、失败感等。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确14情景一在公共场合，小明脱掉鞋子，脚上发出难闻的臭味。情景二在自习课上，小明一个人发出大声的尖叫，教室一片哗然。情景三课间操做完了，在回教室的途中，小明踩了别人，却趾高气昂地走了。你认为小明会得到他人的尊重吗？为什么？小明不会得到他人尊重。因为在公共生活中，小明没有做到尊重他人。而尊重他人，其实就是尊重自己。我们生活在一个社会大家庭中，不尊重他人，做有损他人的事情，不可能获得他人尊重的体验和快乐。