应用文写作之启事ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考纲解读：1、应用文写作是中职 对口高考每年必考的内容，放在作文部分，高考分值一般为10分。2、课本里要求掌握的应用文包括 便条，单据，书信，启事，通知，计划，总结，会议纪要，简报 等九类。3、根据对口高考 对应用文分数的限制，考查的也 就是便条，单据，启事，通知四类，证明信，书信也有涉及。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

2、出的问题也很明确学习目标：知识目标：了解启事的概念、分类、格式和写法。能力目标：掌握启事写作要点，学会写寻物启事和 招领启事。情感目标：1.在自主探究的活动中培养学习兴趣。2.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养合作精神。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、自主学习：一、自主学习：1.1.什么是启事什么是启事？2.2.“启事启事”与与“启示启示”的区别是什么的区别是什么？3.3.启事的种类启事的种类4.4.启事的构成、格式和写法启事的构成、格式和写法 5.5.写作启事的注意事项是什么？写作启事的注意事项是什么？在整

3、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、什么是启事？、什么是启事？启：说明、陈述。事：被说明的事情。启事：公开陈述事情。启事是单位、组织或个人有事情需要向公众说明，或希望得到大家的帮助时使用的一种应用文体。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“启事启事”是指：把事情告诉别人，是指：把事情告诉别人，公开陈述事情。公开陈述事情。是一种应用文体。是一种应用文体。“启示启示”是指：启发指示，开导思考，使人有所领悟。是指：启发指示，开导思考，使人有所领悟。2 2

4、、“启事启事”与与“启示启示”的区别：的区别：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确寻找类寻找类启事，如：启事，如：寻物启事寻物启事、寻人启事等。、寻人启事等。征招类征招类启事，如：启事，如：招领启事招领启事、招生启事、招聘启事、招生启事、招聘启事、招租启事、征文启事、征婚启事等招租启事、征文启事、征婚启事等 ；告知类告知类启事，如：迁址启事、更名启事、开业启事、启事，如：迁址启事、更名启事、开业启事、停业启事、竞赛启事、讲座启事等。停业启事、竞赛启事、讲座启事等。3 3、启事的种类：、启事的种类：在整堂课的教学中，刘教师总

5、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一行居中 写“启事”或“启事”，有时也省略“启事”二字。（如“敬告读者”“失物招领”）另起一行，空两格，写清楚启事的具体事项；不同类型的启事，正文内容也有所不同（原则“一事一文”）；如果内容较多，可分条列项，逐一交代明白。正文右下方写明个人姓名或启事的单位（应加盖公章，以示负责）；标题或上文中已写明单位名称，此处可以省略；写明启事时间。4 4、启事的构成、格式和写法、启事的构成、格式和写法 标题：正文：落款：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

6、明确 启事 。署名 日期 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例题：下面这则寻物启事在格式、标点、语法方面例题：下面这则寻物启事在格式、标点、语法方面都有错误，请各找出一处并加以修改。（都有错误，请各找出一处并加以修改。（1010分）分）寻寻 物物 启启 示示各位老师、各位同学：各位老师、各位同学：本人不慎在校内于昨天傍晚丢本人不慎在校内于昨天傍晚丢失钱包一个，内有身份证、学生证失钱包一个，内有身份证、学生证各一张、人民币若干。拾到者务必各一张、人民币若干。拾到者务必与我联系，本人将当面酬谢。与我联系，本人将当面酬谢。启事

7、人：张军启事人：张军 XXXX年年X X月月X X日日“启示启示”改写改写“启事启事”称谓称谓 删掉删掉改为改为“于昨天傍晚在校内于昨天傍晚在校内”顿号改为逗号顿号改为逗号把把“我我”改为改为“班班”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确格式要正确。格式要正确。标题要能揭示事由，简短醒目，吸引公众。标题要能揭示事由，简短醒目，吸引公众。不能将不能将“启事启事”错写成错写成“启示启示”。内容内容真实、客观真实、客观；单一，单一，一事一启一事一启，便于公众迅速理解，便于公众迅速理解和记忆。和记忆。文字文字通俗、简洁、集中通俗、简

8、洁、集中，态度平易，用语，态度平易，用语文明文明，给公众，给公众以信任感。以信任感。5 5、启事的注意事项、启事的注意事项 ：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、小组探究：二、小组探究：例题：据下面的信息，拟写两则启事。（例题：据下面的信息，拟写两则启事。（1010分）分）星期天上午，高三、星期天上午，高三、5 5班的张启、王强、刘杰等同学一块在操场班的张启、王强、刘杰等同学一块在操场打球，中午吃饭时，王强发现腕上的手表不见了。那是一块打球，中午吃饭时，王强发现腕上的手表不见了。那是一块“飞亚达飞亚达”牌手表，佩着黑色

9、皮质表带，是他小姑过年时送给他的礼物，还有牌手表，佩着黑色皮质表带，是他小姑过年时送给他的礼物，还有九成新呢。他回忆一下，好像从操场回寝室洗手间洗手的时候就不见九成新呢。他回忆一下，好像从操场回寝室洗手间洗手的时候就不见了，肯定是丢在了操场上。下午去寻找，没找到。于是王强同学决定了，肯定是丢在了操场上。下午去寻找，没找到。于是王强同学决定写一则寻物启事写一则寻物启事。当天中午，高一、当天中午，高一、2 2班李明同学在操场的篮球架下捡到了这块手表，班李明同学在操场的篮球架下捡到了这块手表，他决定他决定写一则招领启事写一则招领启事，张贴在校园，张贴在校园。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

10、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）独自（一）独自拟写启事，再小组讨论：拟写启事，再小组讨论：如果你是王强，这则寻物启事该怎么写？如果你是李明，这则招领启事该怎么写？思考：寻物启事和招领启事内容一样吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）展示和评价分工分组分组展示小组展示小组展示方式展示方式评价小组评价小组寻物启事板书招领启事板书注意：注意：1 1、展示要整洁规范；、展示要整洁规范；2 2、非展示同学继续讨、非展示同学继续讨论，并结合展示、点论，并结合展示、点评做好随时提问和补评做

11、好随时提问和补充要点的准备；充要点的准备；3 3、点评同学对展示内、点评同学对展示内容从正确性上做点评，容从正确性上做点评，并补充不足的地方。并补充不足的地方。第4小组第1小组第2小组第3小组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例题：据下面提供的信息，拟写两则启事。（例题：据下面提供的信息，拟写两则启事。（1010分）分）星期天上午，高三、星期天上午，高三、5 5班的张启、王强、刘杰等同学一班的张启、王强、刘杰等同学一块在操场打球，中午吃饭时，块在操场打球，中午吃饭时，王强王强发现腕上的手表不见了。发现腕上的手表不见了。那

12、是一块那是一块“飞亚达飞亚达”牌手表，佩着黑色皮质表带，是他小牌手表，佩着黑色皮质表带，是他小姑过年时送给他的礼物，还有九成新呢。他回忆一下，好姑过年时送给他的礼物，还有九成新呢。他回忆一下，好像从操场回寝室洗手间洗手的时候就不见了，肯定是丢在像从操场回寝室洗手间洗手的时候就不见了，肯定是丢在了操场上。下午去寻找，没找到。于是了操场上。下午去寻找，没找到。于是王强王强同学决定写一同学决定写一则寻物启事。当天中午则寻物启事。当天中午高一、高一、2 2班李明同学班李明同学在操场的篮球架在操场的篮球架下捡到了这块手表。下捡到了这块手表。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具

13、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确寻物启事寻物启事 本人不慎于本人不慎于星期天上午星期天上午，在学校操场在学校操场丢失丢失“飞亚达飞亚达”手表一块手表一块。该表。该表九成新九成新，佩有黑色皮质表带佩有黑色皮质表带。有拾到。有拾到者请与者请与高三高三55班班 王强王强同学联系，谢谢！同学联系，谢谢！高三、高三、5 5班班 王强王强 X X X X 年年 X X 月月 X X日日时间、地点标题名称、数量物件特征署名发布日期感谢语联系方式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确招领招领启事启事 本人于本人于星期天中午星期天

14、中午在操场的篮球架下在操场的篮球架下捡到了捡到了手表手表，请失者速到请失者速到高一、高一、2 2班班 李明李明处认领！处认领！高一、高一、2 2班班 李明李明 X X X X 年年 X X 月月 X X日日联系方式时间地点标题名称署名发布日期注意事项:为防止被人冒领，物件数量、特征等内容不应具体写，但联系的地点、方式等要写清楚。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）结论：（三）结论：寻物启事和招领启事的区别：寻物启事寻物启事:要将所寻物品的名称、数量、特征、种类等介绍要将所寻物品的名称、数量、特征、种类等介绍清楚。清楚

15、。招领启事招领启事:只写名称，不写样式及数量，以防冒领。只写名称，不写样式及数量，以防冒领。笼统笼统 详细详细在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三三、课堂小结：、课堂小结：这节课你学到了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、作业：四、作业：依据课前视频中的材料，写两则启事。2008年2月1日，王楠在人民路“聚丰园餐厅”中不慎将一红色钱包遗失。内有银行卡 3 张，人民币500元，U盘一个。王楠的红色钱包于当日被人拾到，并交给附近派出所，派出所的电话：6569865。1、请以王楠的名义写一则寻物启事2、请以派出所名义写一则招领启事 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确