ppt高一地理期末分析课件.ppt

《ppt高一地理期末分析课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《ppt高一地理期末分析课件.ppt（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高一地理期末考试分析高一地理期末考试分析任课教师：刘玉翠 张金花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、期末检测命题特点1、本次命题面向全体学生，注重基础知识与基本、本次命题面向全体学生，注重基础知识与基本技能及地理思维方法的考察。技能及地理思维方法的考察。2、题型与高中地理水平测试题型一致，分为单项、题型与高中地理水平测试题型一致，分为单项选择题和综合题，注重学生计算能力、识图能力、选择题和综合题，注重学生计算能力

2、、识图能力、推理能力、探究能力的考察。推理能力、探究能力的考察。3、试卷试题难度不大，选择题共、试卷试题难度不大，选择题共35题题70分，全分，全年级选择题平均分为年级选择题平均分为50.46，综合题难度小，综合，综合题难度小，综合题共题共3题题30分，学生的得分较高。分，学生的得分较高。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、期中检测成绩分析年级人年级人数数平均分平均分及格率及格率优秀率优秀率最低分最低分30267.367.376.876.88.98.91616二、本次期末检测成绩分析（一）（一）在整堂课的教学中，刘教师

3、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、期中检测成绩分析（二）平均分平均分平均平均 分分差差1 1班班77.6 77.6 2 2班班68.2 68.2-9.4-9.4 3 3班班75.5 75.5-2.1-2.1 4 4班班60.3 60.3-17.3-17.3 5 5班班68.1 68.1-9.5-9.5 6 6班班60.0 60.0-17.6-17.6 及格率及格率及格及格 率率差差1 1班班100.0 100.0 2 2班班79.0 79.0-21.1-21.1 3 3班班96.6 96.6-3.5-3.5 4 4班班59.1 59.1-4

4、0.9-40.9 5 5班班86.4 86.4-13.6-13.6 6 6班班55.3 55.3-44.7-44.7 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确全年级选择题正确率全年级选择题正确率题号正确率正确率题号正确率正确率题号正确率正确率题号正确率正确率187.801177.632150.173132.20276.271233.562277.973285.08381.691394.582357.973393.22479.661492.202464.753489.49546.441582.032586.103593.2267

5、6.271656.272677.29759.661781.022744.41855.591871.162870.85986.441959.662984.071046.442084.073087.80在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确发现问题发现问题一、学生对于地理学科不够重视。一、学生对于地理学科不够重视。二、学生在课堂上的参与程度不高，课堂效率不二、学生在课堂上的参与程度不高，课堂效率不够好。够好。三、课下学习地理的时间有限，作业基本是参考三、课下学习地理的时间有限，作业基本是参考答案完成，更有甚者答案都不抄就交作业，

6、对于答案完成，更有甚者答案都不抄就交作业，对于不会的问题很少不问老师，我们自开学以来接待不会的问题很少不问老师，我们自开学以来接待问问题的学生人次很少。问问题的学生人次很少。四、学生地理思维能力有待于进一步的提高。四、学生地理思维能力有待于进一步的提高。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确今后措施今后措施一、高一年级时学生学习地理的关键期，一、高一年级时学生学习地理的关键期，缩小学生间和包括班级间的差距。我们今缩小学生间和包括班级间的差距。我们今后还要团结协作、齐头并进、共同提升。后还要团结协作、齐头并进、共同提升。二、抓

7、牢基础、促进能力、重视方法、精二、抓牢基础、促进能力、重视方法、精讲精讲精(多）练。在备课中强化备学生环节，多）练。在备课中强化备学生环节，不仅要研究知识点，更要知道学生的薄弱不仅要研究知识点，更要知道学生的薄弱环节在哪儿，提分点在哪儿，俗话说，环节在哪儿，提分点在哪儿，俗话说，“知己知彼知己知彼”才能取得更大进步。才能取得更大进步。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 三、端正他们的学习态度三、端正他们的学习态度四、培养他们学习地理的兴趣，课堂上经四、培养他们学习地理的兴趣，课堂上经常引用生活实例作为素材，让们学习到生常引用生活实例作为素材，让们学习到生活中的地理、有用的地理。活中的地理、有用的地理。