部编版三年级下册语文ppt第十三课课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确空白演示在此输入您的封面副标题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确13 13 花花 钟钟导入一导入一导入二导入二初初读读课课文文 自由朗读课文，读准字音，熟悉生字自由朗读课文，读准字音，熟悉生字词，将课文读顺畅，读完说一说，课文主词，将课文读顺畅，读完说一说，课文主要讲了什么内容。要讲了什么内容。一天之内，不同的花开放的时间是不一天之内，不同的花开放的时间是不同的。同的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

2、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确争奇斗艳争奇斗艳 芬芳芬芳 内在内在 关系关系苏醒苏醒 万寿菊万寿菊 干燥干燥 灼伤灼伤 适宜适宜 淡雅淡雅 展示展示 昆虫昆虫 吻合吻合 修建修建 组成组成 强烈强烈字字词词学学习习我会读我会读争奇争奇斗斗艳艳 芬芳芬芳 内在内在 关关系系苏醒苏醒 万万寿寿菊菊 干干燥燥 灼灼伤伤 适适宜宜 淡淡雅雅 展示展示 昆昆虫虫 吻吻合合 修修建建 组组成成 强强烈烈争奇争奇斗斗艳艳 芬芳芬芳 内在内在 关关系系苏醒苏醒 万万寿寿菊菊 干干燥燥 灼灼伤伤 适适宜宜 淡淡雅雅 展示展示 昆昆虫虫 吻吻合合 修修建建 组组成成 强强烈烈在整堂

3、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确芬芬芳芳内内组组燥燥灼灼适适雅雅吻吻我会画我会画在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会写我会写斗斗芳芳内内醒醒芬芬强强昆昆修修示示寿寿组组建建苏苏多音字多音字斗斗dudu（）dudu（）斗室斗室斗争斗争 京剧大师梅兰芳宁愿身居京剧大师梅兰芳宁愿身居斗斗（dudu）室室，缺吃少穿，也要用蓄须罢演来跟日本侵略者缺吃少穿，也要用蓄须罢演来跟日本侵略者斗斗（dudu）争争到底。到底。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

4、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右宽窄相等且紧凑。右部底横左右宽窄相等且紧凑。右部底横不要过长。不要过长。xnxn醒醒左右左右酉酉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。右部三撇走向一致。左窄右宽。右部三撇走向一致。xixi修修左右左右亻亻在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【争奇斗艳争奇斗艳】【欣然怒放欣然怒放】【淡雅淡雅】【

5、适宜适宜】【苏醒苏醒】竞相展示形貌、色彩的奇竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。异、艳丽，以比高下。形容花开得很盛。形容花开得很盛。素净雅致；素淡典雅。素净雅致；素淡典雅。合适；相宜。合适；相宜。昏迷后醒过来。昏迷后醒过来。我会连我会连 有感情地朗读课文，给自然段标上有感情地朗读课文，给自然段标上序号，然后划分课文的段落层次。序号，然后划分课文的段落层次。整整体体感感知知现象（现象（1 1）：不同的花开放时间不同）：不同的花开放时间不同原因（原因（2 2）：植物开花时间受温度、湿）：植物开花时间受温度、湿度、光照、昆虫活动时间的影响度、光照、昆虫活动时间的影响应用（应用（3 3）：修建）

6、：修建“花钟花钟”花钟花钟现象现象原因原因应用应用 读第一自然段，说一说这一段的主要读第一自然段，说一说这一段的主要意思，你是从哪里得到提示的？意思，你是从哪里得到提示的？要是我们留心观察，就会发现，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同一天之内，不同的花开放的时间是不同的的不同的花开放的时间不同不同的花开放的时间不同课课文文解解读读 根据课文内容说一说，不同的花根据课文内容说一说，不同的花开放的时间有哪些不同呢？开放的时间有哪些不同呢？牵牛花牵牛花凌晨四点凌晨四点蔷薇蔷薇上午五点左右上午五点左右睡莲睡莲上午七点上午七点午时花午时花中午十二点中午十二点左右左右万寿菊万寿

7、菊下午三点下午三点紫茉莉紫茉莉下午五点下午五点月光花月光花晚上七点晚上七点左右左右夜来香夜来香晚上八点晚上八点昙花昙花晚上九点晚上九点左右左右作者是怎样表达鲜花的开放的？作者是怎样表达鲜花的开放的？牵牛花吹起了紫色的小喇叭牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇蔷薇_ _ 睡莲睡莲_万寿菊万寿菊_ _ 紫茉莉紫茉莉_月光花月光花_ _ 昙花昙花_绽开了笑脸绽开了笑脸从梦中醒来从梦中醒来欣然怒放欣然怒放苏醒过来苏醒过来舒展开自己的花瓣舒展开自己的花瓣含笑一现含笑一现 作者描写鲜花开放的句子有什么特点作者描写鲜花开放的句子有什么特点？这样表达有什么好处？这样表达有什么好处？（1 1）按照）按照从早到晚从早到晚

8、的顺序列举了九种花的顺序列举了九种花开放的时间，充分说明了作者的发现开放的时间，充分说明了作者的发现不不同的花开放的时间是不同的。同的花开放的时间是不同的。（2 2）运用）运用拟人拟人的修辞方法和的修辞方法和多样的句多样的句式式描写了各种花开放时的形态特点，生动有描写了各种花开放时的形态特点，生动有趣，耐人寻味。趣，耐人寻味。花钟花钟现象现象原因原因应用应用 读第二自然段，说说这一段写了什么读第二自然段，说说这一段写了什么内容？你是从哪里知道的？内容？你是从哪里知道的？不同的植物为什么开花的时间不同的植物为什么开花的时间不同呢不同呢揭示植物开花时间不同的原因揭示植物开花时间不同的原因 说一说，

9、课文举了什么例子？说明了说一说，课文举了什么例子？说明了什么问题？什么问题？比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥阳光强，气温高，空气干燥深夜气温深夜气温过低过低它适应了晚上九点左右的温度和它适应了晚上九点左右的温度和湿度湿度 比如，比如，昙花昙花的花瓣又大又娇嫩，白天的花瓣又大又娇嫩，白天阳光阳光强，强，气温气温高，高，空气空气干燥干燥深夜深夜气温气温过低过低它适应了晚上九点左右的它适应了晚上九点左右的温度温度和和湿度湿度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 以昙花为例，

10、来说明植物开花时以昙花为例，来说明植物开花时间受间受温度温度、湿度湿度、光照光照限制。限制。长期以来，它适应了晚上九点左右的长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。美丽的笑脸美丽的笑脸 拟人的修辞方法，形象地写出了昙花拟人的修辞方法，形象地写出了昙花的美丽与可爱，表达了作者对昙花的喜爱的美丽与可爱，表达了作者对昙花的喜爱之情。之情。花钟花钟现象现象原因原因应用应用 读第三自然段，说一说植物学读第三自然段，说一说植物学家修建家修建“花钟花钟”妙在哪里？妙在哪里？在整堂课的教

11、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确妙处：妙处：（1 1）利用了花开放时间的不同制成花）利用了花开放时间的不同制成花钟，钟，构思巧妙构思巧妙。（2 2）人们根据花儿的开放能够知道大）人们根据花儿的开放能够知道大致的时间，既致的时间，既美化环境美化环境，又有，又有实用性实用性。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确花花钟钟现象：不同的花开放时间不同现象：不同的花

12、开放时间不同原因原因温度、湿度、光照温度、湿度、光照运用：修建运用：修建“花钟花钟”昆虫活动时间昆虫活动时间板板书书设设计计留心观察留心观察在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课课堂堂小小结结 本文主要写了作者通过观察，发现一天本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者放时间不同的原因，体现了作者善于留心观善于留心观察周围事物察周围事物，善于思考善于思考的好习惯。的好习惯。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

13、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓拓展展延延伸伸拓展一拓展一拓展二拓展二在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 fn fn s xn sh y fn fn s xn sh y（）（）（）zhu shn z chn xi jinzhu shn z chn xi jin（）（）（）芬芳芬芳苏醒苏醒灼伤灼伤随随堂堂练练习习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。组成组成适宜适宜修建修建在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、根据课文内容填空

14、。二、根据课文内容填空。艳丽的蔷薇绽开了艳丽的蔷薇绽开了_睡莲从梦中睡莲从梦中_万寿菊欣然万寿菊欣然_紫茉莉紫茉莉_昙花在九点左右昙花在九点左右_一现一现笑脸笑脸醒来醒来怒放怒放苏醒过来苏醒过来含笑含笑在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、课外积累。三、课外积累。海海 棠棠 宋宋 苏轼苏轼东风袅袅泛崇光，东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。故烧高烛照红妆。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

15、【译文译文】袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，月亮露袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，月亮露出来了，花朵的香气融在朦胧的雾里，月亮出来了，花朵的香气融在朦胧的雾里，月亮已经移过了院中的回廊。由于害怕在这深夜已经移过了院中的回廊。由于害怕在这深夜时分，花儿也会睡去，因此燃着高高的蜡烛，时分，花儿也会睡去，因此燃着高高的蜡烛，欣赏这盛开的美丽海棠。欣赏这盛开的美丽海棠。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。2.2.观察你最感兴趣、最想介绍的一种事物，观察你最感兴趣、最想介绍的一种事物，写一篇观察日记。（要求：字数写一篇观察日记。（要求：字数200200字，表字，表达清楚，用上积累的好词好句，将观察日达清楚，用上积累的好词好句，将观察日记写得有趣些。）记写得有趣些。）课课后后作作业业