第4章-物流信息自动识别与采集ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第4 4章章 物流信息自动识别与采集物流信息自动识别与采集 自动识别与采集技术概述自动识别与采集技术概述4.1条形码技术条形码技术 4.2RFIDRFID技术技术 4.3 其他自动识别与采集技术其他自动识别与采集技术4.4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.1 4.1 自动识别与采集技术概述自动识别与采集技术概述4.1.1 自动识别与采集技术的种类自动识别与采集技术的种类4.1.2 自自动动识识别别与与采采集集

2、技技术术与与物物流流管理管理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.1.1 自动识别与采集技术的种类自动识别与采集技术的种类 自动识别与数据采集自动识别与数据采集(Automatic Identification and Data Capture，AIDC)是用来描述对计算机系统、可是用来描述对计算机系统、可编程逻辑控制器或其他的微处理设备编程逻辑控制器或其他的微处理设备进行非键盘输入的数据输入方法。进行非键盘输入的数据输入方法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

3、的问题也很明确自动识别与采集技术是指应用一定的自动识别与采集技术是指应用一定的识别装置，通过被识别物品和识别装置之识别装置，通过被识别物品和识别装置之间的接近活动，自动地获取被识别物品的间的接近活动，自动地获取被识别物品的相关信息，并提供给后台计算机处理系统相关信息，并提供给后台计算机处理系统来完成相关后续处理的一种技术。来完成相关后续处理的一种技术。自动识别与采集技术根据识别对象的自动识别与采集技术根据识别对象的特征分为数据采集技术和特征提取技术两特征分为数据采集技术和特征提取技术两大类，其基本功能都是完成物品的自动识大类，其基本功能都是完成物品的自动识别和数据的自动采集。别和数据的自动采集

4、。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.1.2 自动识别与采集技术与物流管理自动识别与采集技术与物流管理一方面现代物流管理促进了自动识别一方面现代物流管理促进了自动识别与采集技术的发展；另一方面，自动识别与采集技术的发展；另一方面，自动识别与采集技术也使得物流管理的现代化得以与采集技术也使得物流管理的现代化得以实现，两者是相辅相成的。实现，两者是相辅相成的。1.现代物流管理促进了自动识别技术的发现代物流管理促进了自动识别技术的发展展 2.自动识别与采集技术使物流管理的现代自动识别与采集技术使物流管理的现代化得以实现化得以

5、实现 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1现代物流管理促进了自动识别技术现代物流管理促进了自动识别技术的发展的发展现代物流管理中对物品的管理可现代物流管理中对物品的管理可分为分为3个层次，即类别管理、批次管理个层次，即类别管理、批次管理和单品管理。现代物流管理的发展趋和单品管理。现代物流管理的发展趋势是对物品信息管理的精细化程度越势是对物品信息管理的精细化程度越来越高，从而提供越来越全面的服务。来越高，从而提供越来越全面的服务。正是这种管理单元的发展促进了自动正是这种管理单元的发展促进了自动识别与采集技术的发展。识别与采

6、集技术的发展。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2自动识别与采集技术使物流管理的自动识别与采集技术使物流管理的现代化得以实现现代化得以实现实物往往要通过许多物理环节才能从实物往往要通过许多物理环节才能从源头流向终点。从供应链的视角来看，物源头流向终点。从供应链的视角来看，物流管理实质上是供应链管理，从原材料的流管理实质上是供应链管理，从原材料的采购开始一直到成品到消费者手中，要经采购开始一直到成品到消费者手中，要经过多个装卸、配送、运输、仓储等环节，过多个装卸、配送、运输、仓储等环节，采购、生产、质量管理、销售等多个部门

7、，采购、生产、质量管理、销售等多个部门，自动识别与采集技术使得高效的物流管理自动识别与采集技术使得高效的物流管理成为可能。成为可能。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)采购。采购。(2)生产。生产。(3)质量控制与追溯。质量控制与追溯。(4)销售渠道和产品保证。销售渠道和产品保证。(5)超级市场。超级市场。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2 4.2 条形码技术条形码技术4.2.1 条形码技术概述条形码技术概述4.2.2 商品条形码商品条形

8、码4.2.3 二维条形码二维条形码4.2.4 常见的条形码识读设备常见的条形码识读设备4.2.5 条条形形码码技技术术在在物物流流领领域域的的应应用用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2.1 条形码技术概述条形码技术概述 1条形码的发展条形码的发展 2条形码的基本概念和结构条形码的基本概念和结构 3条形码的编码方法条形码的编码方法 4条形码技术的特点条形码技术的特点 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1条形码的发展条形码的发展早在早在20世纪世

9、纪20年代，美国发明家年代，美国发明家JohnKermode想通过在信封上作标识想通过在信封上作标识来实现信件自动分拣，标识的信息是来实现信件自动分拣，标识的信息是收信人的地址。他设计的方案非常简收信人的地址。他设计的方案非常简单，即一个单，即一个“条条”表示数字表示数字“1”，两，两个个“条条”表示数字表示数字“2”，以此类推。，以此类推。Kermode发明的这种标识就是世界上发明的这种标识就是世界上最早的条形码标识。最早的条形码标识。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确20世纪世纪40年代后期，美国乔年代后期，美国乔伍

10、德兰德伍德兰德(Joe Wood Land)和贝尼和贝尼西尔弗西尔弗(Beny Silver)两位工程师开始研究用条形码表示两位工程师开始研究用条形码表示食品项目及相应的自动识别设备，并于食品项目及相应的自动识别设备，并于1949年获得了美国专利。年获得了美国专利。乔乔伍德兰德作为伍德兰德作为IBM公司的工程师成公司的工程师成为北美地区的统一代码为北美地区的统一代码UPC码的奠基码的奠基人。人。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1970年美国超级市场年美国超级市场ADHOC委员会委员会制定了通用商品代码制定了通用商品代码

11、UPC码，此后许码，此后许多团体也提出了各种条形码符号方案。多团体也提出了各种条形码符号方案。UPC码首先在杂货零售业中试用，这为以码首先在杂货零售业中试用，这为以后该码制的统一和广泛采用奠定了基础。后该码制的统一和广泛采用奠定了基础。1976年，美国和加拿大在超级市场上成功年，美国和加拿大在超级市场上成功地使用了地使用了UPC系统。次年，欧洲共同体在系统。次年，欧洲共同体在UPC-12码基础上，制定出欧洲物品编码码基础上，制定出欧洲物品编码EAN码。码。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我国在我国在1988年年12月月

12、28日正式成立了中日正式成立了中国物品编码中心，并于国物品编码中心，并于1991年年4月月19日加入日加入了国际物品编码协会，目前国内的条形码了国际物品编码协会，目前国内的条形码体系绝大部分都采用体系绝大部分都采用EAN系列标准。系列标准。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2条形码的基本概念和结构条形码的基本概念和结构中国国家标准中国国家标准GBT 129052001条形码术语条形码术语中定义：条中定义：条形码形码(Bar Code)是是“由一组规则排列由一组规则排列的条、空及其对应字符组成的标记，的条、空及其对应字符组

13、成的标记，用以表示一定的信息用以表示一定的信息”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一个完整的条形码结构包括两一个完整的条形码结构包括两侧空白区侧空白区(静区静区)、起始符、数据符、起始符、数据符、中间分隔符、校验字符中间分隔符、校验字符(可选可选)、终止、终止符及供人识别字符组成符及供人识别字符组成，如图所示：，如图所示：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所

14、提出的问题也很明确3条形码的编码方法条形码的编码方法条形码是利用条形码是利用“条条”和和“空空”表示二表示二进制的进制的“0”或或“1”，并以它们的组合来，并以它们的组合来表示某个数字或字符，反映出某种信息。表示某个数字或字符，反映出某种信息。不同码制的条形码在编码方式上有所不同，不同码制的条形码在编码方式上有所不同，主要有以下两种方法。主要有以下两种方法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)宽度调节法。宽度调节法。是指条形码中条是指条形码中条(空空)的宽窄设置不同，宽的宽窄设置不同，宽单元单元(由条或空组成由条或空

15、组成)表示二进制的表示二进制的“1”，窄单元，窄单元(由条或空组成由条或空组成)表示二进制的表示二进制的“0”，宽单元的宽度通常是窄单元宽度，宽单元的宽度通常是窄单元宽度的的23倍。倍。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)模块组合法。模块组合法。这种编码方式的条和空是由标准宽度的这种编码方式的条和空是由标准宽度的模块组成。一个模块宽度的条模块表示模块组成。一个模块宽度的条模块表示二进制二进制“1”，一个模块宽度的空模块表，一个模块宽度的空模块表示二进制示二进制“0”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

16、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4条形码技术的特点条形码技术的特点条形码技术是光电技术、通信技术、条形码技术是光电技术、通信技术、计算机技术和印刷技术相结合的产物，是计算机技术和印刷技术相结合的产物，是实现快速、准确而可靠的采集数据的有效实现快速、准确而可靠的采集数据的有效手段。手段。条形码技术与其他自动识别与采集技条形码技术与其他自动识别与采集技术的区别主要表现在以下几方面。术的区别主要表现在以下几方面。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）简单。条形码符号制作容易，扫）简单。条形码符号制作容

17、易，扫描操作简单易行。描操作简单易行。（2）输入速度快。与键盘输入相比，）输入速度快。与键盘输入相比，通常键盘输入通常键盘输入12位数字需位数字需6s，而用条，而用条形码扫描器输入则只需形码扫描器输入则只需02s，条形码，条形码输入的速度是键盘输入速度的输入的速度是键盘输入速度的30倍，倍，并且能实现并且能实现“即时数据输入即时数据输入”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3）可靠性高。）可靠性高。（4）采集信息量大。）采集信息量大。（5）灵活实用。）灵活实用。（6）自由度大。）自由度大。（7）设备结构简单、成本低。）

18、设备结构简单、成本低。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2.2 商品条形码商品条形码 通用商品条形码是用于表示国际通用商品条形码是用于表示国际通用的商品代码的一种模块组合型条通用的商品代码的一种模块组合型条形码，它规定了通用商品条形码的编形码，它规定了通用商品条形码的编码、结构、尺寸、颜色、技术要求及码、结构、尺寸、颜色、技术要求及质量判定规则，适用于商品消费单元质量判定规则，适用于商品消费单元的条形码标识。的条形码标识。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

19、问题也很明确（1）厂商识别代码。用来在全球范围内唯）厂商识别代码。用来在全球范围内唯一标识厂商，由一标识厂商，由79位数字组成，其中包位数字组成，其中包含前缀码和厂商代码。前缀码由含前缀码和厂商代码。前缀码由23位数位数字字(X11X12或或X13X12X11)组成，是组成，是EAN分分配给各个成员国家或地区编码组织的代码，配给各个成员国家或地区编码组织的代码，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）商品项目代码。由）商品项目代码。由35位数字组位数字组成，由获得厂商识别代码的厂商自成，由获得厂商识别代码的厂商自主编制。

20、主编制。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3）校验码。为）校验码。为1位数字，用于检验厂商位数字，用于检验厂商识别代码、商品项目代码的正确性。它识别代码、商品项目代码的正确性。它是根据是根据X13到到X2这这12位数的数值按一定位数的数值按一定的数学算法计算得出的。的数学算法计算得出的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在中国，凡需使用在中国，凡需使用EAN8码的商品生码的商品生产厂家，需将本企业欲使用产厂家，需将本企业欲使用EAN8码的码的商品

21、目录及其外包装商品目录及其外包装(或设计稿或设计稿)报至中国报至中国物品编码中心或其分支机构，由中国物物品编码中心或其分支机构，由中国物品编码中心统一赋码。品编码中心统一赋码。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2.3 二维条形码二维条形码 二维条形码技术是在一维条形码二维条形码技术是在一维条形码无法满足实际应用需求的情况下产生无法满足实际应用需求的情况下产生的。由于受信息容量的限制，一维条的。由于受信息容量的限制，一维条形码通常用于对物品的标识，而二维形码通常用于对物品的标识，而二维条形码用于对物品的现场描述。条形码

22、用于对物品的现场描述。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1二维条形码的特点二维条形码的特点(1)信息容量更大。信息容量更大。(2)准确性更高。准确性更高。(3)编码范围广。编码范围广。(4)纠错能力强。纠错能力强。(5)保密防伪性好。保密防伪性好。(6)全方位读取。全方位读取。(7)可用多种阅读设备阅读，无须另接数据库。可用多种阅读设备阅读，无须另接数据库。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2二维条形码的分类二维条形码的分类二二维维条条形形码码通通

23、常常分分为为行行排排式式二二维维条条形形码码和矩阵式二维条形码两种。和矩阵式二维条形码两种。(1)行行排排式式二二维维条条形形码码。又又称称为为堆堆积积式式二二维维条条形形码码，其其编编码码原原理理是是建建立立在在一一维维条条形形码码基基础础上，按需要在纵向堆积成两行或多行。上，按需要在纵向堆积成两行或多行。(2)矩矩阵阵式式二二维维条条形形码码。又又称称棋棋盘盘式式二二维维条条形形码码。它它是是在在一一个个矩矩形形空空间间范范围围内内通通过过黑黑、白白像素的不同分布来进行编码。像素的不同分布来进行编码。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所

24、提出的问题也很明确3二维条形码在物流管理中的应用二维条形码在物流管理中的应用在在供供应应链链中中采采用用二二维维条条形形码码作作为为信信息息的的载载体体，不不但但可可以以有有效效避避免免人人工工输输入入可可能能出出现现的的失失误误，大大大大提提高高入入库库、出出库库、验验货货、盘盘点点、制制单单的的效效率率，而而且且兼兼具具配配送送识识别别、服服务务识识别别等等功功能能，还还可可以以在在不不便便联联网网的的情情况况下下实实现现脱脱机管理。机管理。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)生生产产过过程程管管理理。在在生生产

25、产过过程程中中，可可通通过过在在生生产产任任务务单单上上印印刷刷二二维维条条形形码码来对产品的生产过程进行跟踪。来对产品的生产过程进行跟踪。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)库库存存管管理理。货货物物入入库库时时使使用用条条形形码码识识读读设设备备扫扫描描货货品品上上的的二二维维条条形形码码标标签签，即即完完成成对对货货物物基基本本信信息息的的录录入入，实现了数据的无损传递和快速录入。实现了数据的无损传递和快速录入。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

26、也很明确(3)配配送送管管理理。配配送送前前，管管理理人人员员将将配配送送货货品品资资料料和和客客户户订订单单资资料料传传输输到到移移动动终终端端中中，到到达达目目的的地地后后，再再根根据据终终端端内内的的客客户户订订单单挑挑选选货货品品并并扫扫描描验验证证货货品品上上的的条条形形码码标标签签，确确认认配配送送完完成成后后，移移动动终终端端可可以以自自动校验配送情况，并作出相应提示。动校验配送情况，并作出相应提示。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2.4 常见的条形码识读设备常见的条形码识读设备 1条形码的识读原理条

27、形码的识读原理 2条形码识读设备条形码识读设备 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1条形码识读原理条形码识读原理(1)条形码符号识读的光学原理。条形码符号识读的光学原理。条形码识读设备对条形码符号的扫描识读条形码识读设备对条形码符号的扫描识读利用了条和空的不同颜色对光线的反射率利用了条和空的不同颜色对光线的反射率不同，来识别出对应的数据。不同，来识别出对应的数据。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)条形码识读系统。条形码识读系统。为了阅读出条形

28、码所代表的信息，需要一为了阅读出条形码所代表的信息，需要一套条形码识读系统，它由条形码扫描器、套条形码识读系统，它由条形码扫描器、放大整形电路、译码接口电路和计算机系放大整形电路、译码接口电路和计算机系统等部分组成。统等部分组成。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2条形码识读设备条形码识读设备条形码识读设备，从扫描方式上可分条形码识读设备，从扫描方式上可分为接触式和非接触式，顾名思义，接触式为接触式和非接触式，顾名思义，接触式条形码识读设备是在扫描时贴近条形码符条形码识读设备是在扫描时贴近条形码符号，而非接触式条形码识读

29、设备在扫描时号，而非接触式条形码识读设备在扫描时要与条形码符号保持一定的距离范围；从要与条形码符号保持一定的距离范围；从操作方式上可分为手持式和固定式；从扫操作方式上可分为手持式和固定式；从扫描方向上可分为单向和全向条形码扫描器。描方向上可分为单向和全向条形码扫描器。以下介绍常见的条形码识读设备。以下介绍常见的条形码识读设备。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)笔式扫描器，是笔形的扫描器，笔头装笔式扫描器，是笔形的扫描器，笔头装有发光元件。扫描方式为：在条形码符号有发光元件。扫描方式为：在条形码符号上从左到右，或从右

30、到左移动笔式扫描器上从左到右，或从右到左移动笔式扫描器进行读取。进行读取。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)手持式扫描器，是内部装有控制光束的手持式扫描器，是内部装有控制光束的移动扫描装置。手持式扫描器具有小型、移动扫描装置。手持式扫描器具有小型、方便使用的特点，阅读时只需将读取头方便使用的特点，阅读时只需将读取头(光光源源)接近或轻触条形码即可进行自动读取。接近或轻触条形码即可进行自动读取。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(3)台式扫描器

31、，一般都固定安装在一个地台式扫描器，一般都固定安装在一个地方，用来识读在一定范围内出现或通过的方，用来识读在一定范围内出现或通过的条形码符号。其优点是稳定、扫描速度快，条形码符号。其优点是稳定、扫描速度快，广泛应用于超市的广泛应用于超市的POS系统。系统。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(4)卡槽式扫描器，是一种用于人员考勤的卡槽式扫描器，是一种用于人员考勤的条形码扫描器。手持带有条形码符号的卡条形码扫描器。手持带有条形码符号的卡片在槽中通过时即可实现读取。这种扫描片在槽中通过时即可实现读取。这种扫描器目前在厂矿、宾馆

32、、会议考勤等方面得器目前在厂矿、宾馆、会议考勤等方面得到了广泛的应用。到了广泛的应用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(5)便携式条形码阅读器，又称为手持终端便携式条形码阅读器，又称为手持终端机、盘点机，由电池供电，扫描时将扫描机、盘点机，由电池供电，扫描时将扫描器带到物体的条形码符号前扫描，其扫描器带到物体的条形码符号前扫描，其扫描识读过程与计算机之间的通信不同步，而识读过程与计算机之间的通信不同步，而是将数据暂存在机器内的存储器里，在适是将数据暂存在机器内的存储器里，在适当的时候再传输给计算机。当的时候再传输给计算

33、机。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2.5 条形码技术在物流领域的应用条形码技术在物流领域的应用 1自动分拣自动分拣 2仓储配送仓储配送 3库存管理库存管理 4货物通道货物通道 5商业自动化系统商业自动化系统 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1自动分拣自动分拣铁路运输、航空运输、邮政通信等许多行铁路运输、航空运输、邮政通信等许多行业都存在货物的分拣搬运问题，大批量的业都存在货物的分拣搬运问题，大批量的货物需要在很短的时间内准确无误地装到货物

34、需要在很短的时间内准确无误地装到指定的车厢或航班。应用物流标识技术，指定的车厢或航班。应用物流标识技术，使包裹或产品自动分拣到不同的运输机上，使包裹或产品自动分拣到不同的运输机上，而操作人员所要做的只是将预先打印好的而操作人员所要做的只是将预先打印好的条形码标签贴在发送的物品上，并在每个条形码标签贴在发送的物品上，并在每个分拣点装一台条形码扫描器。分拣点装一台条形码扫描器。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2仓储配送仓储配送仓储配送是商品流通的重要环节。仓储配送是商品流通的重要环节。每个配送中心分每个配送中心分3个区域：

35、收货区、拣货区、个区域：收货区、拣货区、发货区。在收货区，工人用手持式扫描器发货区。在收货区，工人用手持式扫描器分别识别运单上和货物上的条形码，确认分别识别运单上和货物上的条形码，确认匹配无误才能进一步处理，有的要入库，匹配无误才能进一步处理，有的要入库，有的则要直接送到发货区。有的则要直接送到发货区。在拣货区，计在拣货区，计算机在夜班打印出隔天需要向零售店发运算机在夜班打印出隔天需要向零售店发运的纸箱的条形码标签。的纸箱的条形码标签。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3库存管理库存管理在库存物资上应用条形码技术，尤其在

36、库存物资上应用条形码技术，尤其是在规格包装、集装箱、托盘货物上，入是在规格包装、集装箱、托盘货物上，入库时自动扫描并输入计算机，由计算机处库时自动扫描并输入计算机，由计算机处理后形成库存的信息，并输入入库区位、理后形成库存的信息，并输入入库区位、货架、货位的指令，出库程序正好相反，货架、货位的指令，出库程序正好相反，同时通过计算机处理，掌握了物资进、出、同时通过计算机处理，掌握了物资进、出、存的数据。存的数据。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4货物通道货物通道货物通道是由一组扫描器组成，全方货物通道是由一组扫描器组成，

37、全方位扫描器能够从所有的方向上识读条形码，位扫描器能够从所有的方向上识读条形码，上下、前后和左右。这些扫描器可以识读上下、前后和左右。这些扫描器可以识读任意方向、任意面上的条形码，无论包裹任意方向、任意面上的条形码，无论包裹有多大，无论运输机的速度有多快，无论有多大，无论运输机的速度有多快，无论包裹间的距离有多小。所有的扫描器一起包裹间的距离有多小。所有的扫描器一起运作，决定当前哪些条形码需要识读，然运作，决定当前哪些条形码需要识读，然后把一个个信息传送给主计算机或控制系后把一个个信息传送给主计算机或控制系统。统。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

38、浅入深，所提出的问题也很明确5商业自动化系统商业自动化系统在商品上贴上条形码，通过光电扫描在商品上贴上条形码，通过光电扫描器读取并将信息输入到器读取并将信息输入到POS系统，系统，POS系系统可提供精确的存货信息，可以精确地跟统可提供精确的存货信息，可以精确地跟踪每一个库存单位出售数，有助于补充订踪每一个库存单位出售数，有助于补充订货，因为实际的单位销售数能够迅速地传货，因为实际的单位销售数能够迅速地传输到供应商处。实际销售跟踪可以减少不输到供应商处。实际销售跟踪可以减少不确定性，减少或去除缓冲库存。确定性，减少或去除缓冲库存。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

39、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.3 RFID4.3 RFID技术技术4.3.1 RFID技术概述技术概述4.3.2 RFID系统的组成系统的组成4.3.3 RFID系统的工作原理系统的工作原理4.3.4 RFID系统的分类系统的分类4.3.5 RFID技术的优势技术的优势4.3.6 RFID在物流领域的应用在物流领域的应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.3.1 RFID技术概述技术概述 RFID是英文是英文Radio Frequency Identification(无线射频识别无线射频识别)的缩写。

40、的缩写。RFID技术是一种无线电通信技术，其基本技术是一种无线电通信技术，其基本原理是电磁理论，即利用电磁能量实现自原理是电磁理论，即利用电磁能量实现自动识别与数据采集。动识别与数据采集。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.3.1 RFID技术概述技术概述 RFID利用射频信号通过空间耦合利用射频信号通过空间耦合(交变磁交变磁场或电磁场场或电磁场)实现无接触信息传递并通过所实现无接触信息传递并通过所传递的信息达到识别的目的。简单地说，传递的信息达到识别的目的。简单地说，RFID是利用无线电波进行数据信息读写的是利用无线

41、电波进行数据信息读写的一种自动识别技术或无线电技术在自动识一种自动识别技术或无线电技术在自动识别领域中的应用。别领域中的应用。RFID通过射频信号自动通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据，识别工作识别目标对象并获取相关数据，识别工作无须人工干预，可在各种恶劣环境无须人工干预，可在各种恶劣环境(如油渍、如油渍、灰尘污染等灰尘污染等)下进行。下进行。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.3.2 RFID系统的组成系统的组成 RFID系统一般都由信号发射机系统一般都由信号发射机(射频射频标签标签)、信号接收机、信号接收机

42、(阅读器阅读器)、发射接收天、发射接收天线等部分组成线等部分组成。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1信号发射机（射频标签）信号发射机（射频标签）标签一般是带有线圈、天线、存储器标签一般是带有线圈、天线、存储器与控制系统的低电集成电路。电子标签是与控制系统的低电集成电路。电子标签是载有目标物相关信息的载有目标物相关信息的REID单元，如该目单元，如该目标物的名称，目标物运输起始地点、终止标物的名称，目标物运输起始地点、终止地点、中转地点及目标物经过某一地点的地点、中转地点及目标物经过某一地点的具体时间等，还可以载入诸如温

43、度等指标。具体时间等，还可以载入诸如温度等指标。电子标签可灵活附着于从车辆到载货底盘电子标签可灵活附着于从车辆到载货底盘的各类物品。的各类物品。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确按照不同的方式，电子标签有以下几按照不同的方式，电子标签有以下几种分类：按调制的方式分为主动式和被动种分类：按调制的方式分为主动式和被动式；按存储器的类型分为只读标签与读写式；按存储器的类型分为只读标签与读写标签；按载波频率分为低频电子标签、中标签；按载波频率分为低频电子标签、中频电子标签和高频电子标签；标识标签与频电子标签和高频电子标签；标识标

44、签与便携式数据文件。便携式数据文件。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2信号接收机信号接收机 在射频识别系统中，信号接收机一般在射频识别系统中，信号接收机一般称为做阅读器称为做阅读器(Reader)，又称为识读器或，又称为识读器或读写器。读写器。射频阅读器一般由天线、射频模块、射频阅读器一般由天线、射频模块、读写模块组成。阅读器基本的功能就是利读写模块组成。阅读器基本的功能就是利用射频技术读取标签信息，或将信息写入用射频技术读取标签信息，或将信息写入标签，然后通过计算机及网络系统进行管标签，然后通过计算机及网络系统进行管

45、理和信息传输。理和信息传输。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3天线天线天天线线(Antenna)是是标标签签与与阅阅读读器器之之间间传传输输数数据据的的发发射射、接接收收装装置置。在在实实际际应应用用中中除除了了系系统统功功率率以以外外，天天线线的的形形状状和和相相对对位位置也会影响数据的发射和接收。置也会影响数据的发射和接收。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3天线天线天天线线是是标标签签与与识识读读器器之之间间传传输输数数据据的的发发射射、接

46、接收收装装置置。任任何何RFID系系统统至至少少包包含含一一根根天天线线以以发发射射和和接接收收RF信信号号。有有些些RFID系系统统由由一一根根天天线线来来同同时时完完成成发发射射和和接接收收；而而另另一一些些RFID系系统统则则由由一一根根天天线线来来完完成成发发射射而而另另一一根根天天线线来来承承担担接接收收，所所采采用用天线的形式及数量应视具体应用而定。天线的形式及数量应视具体应用而定。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.3.3 RFID系统的工作原理系统的工作原理 （1）编程器预先将数据信息写入标签中。）编程

47、器预先将数据信息写入标签中。（2）阅读器经过发射天线向外发射无线电）阅读器经过发射天线向外发射无线电载波信号。载波信号。（3）当射频标签进入发射天线的工作区时，）当射频标签进入发射天线的工作区时，射频标签被激活后即将自身信息经标签天射频标签被激活后即将自身信息经标签天线发射出去。线发射出去。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（6）执行机构按计算机的指令进行动作。）执行机构按计算机的指令进行动作。（7）通过计算机通信网络将各个监控点连）通过计算机通信网络将各个监控点连接起来，构成总控信息平台。接起来，构成总控信息平台。在整

48、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.3.4 RFID系统的分类系统的分类 不同的射频识别系统所实现的功能不不同的射频识别系统所实现的功能不同。射频识别系统大致可分为同。射频识别系统大致可分为4种类型：电种类型：电子物品监视技术系统子物品监视技术系统、便携式数据采集系、便携式数据采集系统、物流控制系统和定位系统。统、物流控制系统和定位系统。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1电子物品监视技术系统电子物品监视技术系统电子物品监视技术电子物品监视技术(El

49、ectronic Article Surveillance,EAS)系统是一种特殊的系统是一种特殊的RFID系统，其标签只有两种编码状态，当识读系统，其标签只有两种编码状态，当识读器器(感应器感应器)感应到其中一种状态时即报警。感应到其中一种状态时即报警。随着随着RFID技术的发展，未来的技术的发展，未来的EAS系统在系统在报警的同时还可以显示出被盗商品的名称报警的同时还可以显示出被盗商品的名称及数量。及数量。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确EAS是一种设置在需要控制物品出入是一种设置在需要控制物品出入的门口的的门口的

50、RFID技术。这种技术的典型应用技术。这种技术的典型应用场合是商店、图书馆、数据中心等地方，场合是商店、图书馆、数据中心等地方，当未被授权的人从这些地方非法取走物品当未被授权的人从这些地方非法取走物品时，时，EAS系统会发出警告。系统会发出警告。典型的典型的EAS系统一般由以下系统一般由以下3部分组成：部分组成：附着在商品上的电子标签，电子传感器；附着在商品上的电子标签，电子传感器；电子标签灭活装置，以便授权商品能正常电子标签灭活装置，以便授权商品能正常出入；监视器，在出口造成一定区域的监出入；监视器，在出口造成一定区域的监视空间。视空间。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问