胰腺的解剖及生理功能ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确胰腺的解剖及生理功能林春丽在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、解剖胰腺在上腹位置较深，横卧于腹膜后，相当于12腰椎平面。分头、颈、体、尾四部分，十二指肠曲包绕胰头，颈部为头与体的移行部分，胰尾接近脾门。胰液从胰管流人十二指肠，胰管分主胰管和副胰管，绝大多数主胰管与胆总管汇合形成一个共同通道，开口于十二指肠乳

2、头部，乳头内有Oddi括约肌，少数的主胰管与胆总管共同开口于乳头部，二者之间分割，更少数人分别开口于十二指肠。二者共同通道或共同开口，正是胆胰疾病相关联的解剖基础。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.外分泌 由腺细胞和导管细胞产生胰液。每日分泌量为7501500ml，主要成分是碳酸氢盐和多种消化酶，胰液的分泌受神经体液双重调节，以体液为主，当进食后促胃泌素、胆囊收缩素一促胰酶素和肠促胰液素等体液对胰液的分泌起重要

3、的作用。二、生理胰腺具有胰腺具有外分泌外分泌和和内分泌内分泌两种功能：两种功能：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、生理 2.内分泌 胰腺内分泌是无管腺，作用是胰岛，胰岛是大小不一、形状不定的细胞集团，散布在腺胞间，胰岛有多种细胞。其中B细胞产生胰岛素，A细胞产生胰高血糖素，G细胞产生胃泌素，Dl细胞产生胰血管活性肠肽。此外，还有产生抑生长激素、胰多肽、5-羟色胺等物的细胞，胰岛病变出现相应的内分泌失调，胰腺的外

4、分泌出现障碍也可影响内分泌活动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确胰腺炎的分类1、时间分类急性胰腺炎慢性胰腺炎2、病理分类急性水肿型胰腺炎急性出血坏死性胰腺炎（急性重症胰腺炎）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、病因分类胆源性胰腺炎（胆管结实、狭窄和oddis括约肌痉挛等引起、蛔虫病）非胆源性胰腺炎（酒精、暴饮暴食、感染、外伤等引起）特发性

5、胰腺炎（目前未发现原因）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确急性重症胰腺炎典型症状（临床表现）：1、腹痛：持续性的右或左中上腹剧痛 向腰背部放射2、腹胀：由腹腔积液和肠麻痹导致3、恶心呕吐：呕吐后腹痛不缓解（典 型特点）4、有腹膜炎特征：轻重不一在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确胰腺炎并发症1、休克2、弥漫性血管内凝血（DIC）3、急性呼吸窘迫征（ARDS）4、胰腺假性囊肿5、慢性胰腺炎6、肾功能衰竭7、化脓性感染8、胰腺脑病（胰腺病毒通过血 脑屏障引起脑病变）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确胰腺炎治疗：主要（70%80%）是非手术治疗消炎抑制腺体分泌对症治疗必要时手术治疗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢