分数乘法的简单应用题-PPT课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分数乘法应用题分数乘法应用题小学数学第十一册第二单元小学数学第十一册第二单元.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、说一说下面算式的意义。、说一说下面算式的意义。100453 23.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、（、（1）20的的 是多少？是多少？15（2）6的的 是多少？是多少？34.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

2、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例例1 学校买来学校买来100千克白菜，吃千克白菜，吃 了了 ，吃了多少千克白菜？，吃了多少千克白菜？45.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 100千克的 ，是把100千克看作单位“1”，平均分成5份,取其中的4份。这道题中把什么看作单位这道题中把什么看作单位“1”？45.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确100千克千克?千克千克.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

3、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确做一做做一做 1、六年级一班有学生、六年级一班有学生44人，参加人，参加 合唱队的占全班学生的合唱队的占全班学生的 。参。参 加合唱队的有多少人？加合唱队的有多少人？211=？44.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 先说出把哪个数量看作先说出把哪个数量

4、看作“1”，再把数量，再把数量关系式补充完整。关系式补充完整。1、一根电线，用去、一根电线，用去 。用去多少米？。用去多少米？（）（）2、一只小鸡的千克数是小鸭的、一只小鸡的千克数是小鸭的 。（）（）3、一只小鸭的千克数是小鸡的、一只小鸭的千克数是小鸡的 。（）（）（）（）4、女生人数是男生人数的、女生人数是男生人数的 。（）（）（）电线总米数电线总米数用去的米数用去的米数小鸭千克数小鸭千克数小鸡千克数小鸡千克数小鸡千克数小鸡千克数小鸭千克数小鸭千克数男生人数男生人数女生人数女生人数5665.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

5、很明确例例2 一只小鸭重一只小鸭重 千克，一只小鸡的千克数是小千克，一只小鸡的千克数是小鸭的鸭的 。这只小鸡重多少千克？。这只小鸡重多少千克？小鸭小鸭小鸡小鸡千克千克？千克？千克.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确想一想想一想 一只小鸡重一只小鸡重 千克，一只小鸭的千克千克，一只小鸭的千克 数是小鸡的数是小鸡的 。这只小鸭重多少千克？。这只小鸭重多少千克？小鸡小鸡小鸭小鸭千克千克？千克？千克.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确P22T5六年级参加数

6、学小组的有六年级参加数学小组的有36人，人，语文组的人数是数学组的语文组的人数是数学组的 ，体育组的人数是语文组的体育组的人数是语文组的 。体育组有多少人？体育组有多少人？.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确500克克500克克600克克装了装了装了装了装了装了.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确食堂买了食堂买了2700千克萝卜，其千克萝卜，其中的中的 运到食堂。运到食堂多运到食堂。运到食堂多少千克？已经吃了运的少千克？已经吃了运的 ，吃了多少千克？吃了多少千克？.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六年级同学收集树种六年级同学收集树种42千克，千克，五年级收集的比六年级五年级收集的比六年级少少 。五年级比六年级五年级比六年级少少收集树种收集树种多少千克？多少千克？五年级收集树种多少千克？五年级收集树种多少千克？72.