孔子北游于农山字词讲解ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孔子北游于农山孔子北游于农山字词讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孔子北游于（）农山，子路、子贡、颜渊侍侧。孔子四望，喟然而叹曰：“于斯（）致（）思，无所不至（思绪万千）矣。二三子各言尔志，吾将择（）焉。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孔子北游于（到）农山，子路、子贡、颜渊侍侧。孔子四望，喟然而叹曰：“于斯（这里）致思（集中心思于某一

2、方面），无所不至（思绪万千）矣。二三子各言尔志，吾将择（择取）焉。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确子路进曰：“由愿得白羽（白色的指挥旗）若月，赤羽（红色的战旗）若日，钟鼓之音上震于天，旌旗缤纷下蟠（潘璇，飘舞）于地。由当（）一队而敌之，必也攘（）地千里，搴（）旗执聝（耳朵）。唯（）由能之，使二子者从（）我焉。”夫子曰：“勇哉！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确子路进曰：“由愿得白羽（白色的指挥旗）若月，赤羽（红色的战旗）若日，钟鼓之音上震于天

3、，旌旗缤纷下蟠（潘璇，飘舞）于地。由当（率领）一队而敌之，必也攘（夺取）地千里，搴（拔起）旗执聝（耳朵）。唯（只有）由能之，使二子者从（跟从）我焉。”夫子曰：“勇哉！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确子贡复进曰：“赐愿使（假如）齐、楚合战于漭漾（广阔的）之野，两垒相望，尘埃相接，挺刃交兵。赐着缟衣（）白冠（），陈说（）其间，推论（）利害，释（）国之患。唯赐能之，使夫二子者从我焉。”夫子曰：“辩（）哉！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确子贡复进曰

4、：“赐愿使（假如）齐、楚合战于漭漾（广阔的）之野，两垒相望，尘埃相接，挺刃交兵。赐着缟衣（穿白衣服）白冠（戴白帽子），陈说（陈述叙说）其间，推论（推详论述）利害，释（消除）国之患。唯赐能之，使夫二子者从我焉。”夫子曰：“辩（口才好）哉！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确颜渊退而不对（）。孔子曰：“回，来！汝奚（）独无愿（）乎？”颜回对曰：“文武之事，则二子者，既（）言之矣，回何云焉？”孔子曰：“虽然（），各言尔志也，小子言之。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

5、出的问题也很明确颜渊退而不对（回答）。孔子曰：“回，来！汝奚（为什么）独无愿（志愿）乎？”颜回对曰：“文武之事，则二子者，既（既然）言之矣，回何云焉？”孔子曰：“虽然（即使这样），各言尔志也，小子言之。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对曰：“回闻熏莸（薰草和莸草）不同器而藏，尧桀不共国而治，以其类异（）也。回愿得明王圣主辅相（）之，敷（施行）其五教（五教：指父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。），导（）之以礼乐，使民城郭不修，沟池不越，铸剑戟以为农器，放牛马于原薮（平原湖泽），室家无离旷（离别）之思，千岁无战斗之患，则由无

6、所施其勇，而赐无所用其辩矣。”夫子凛然（）曰：“美哉！德也。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对曰：“回闻熏莸（薰草和莸草）不同器而藏，尧桀不共国而治，以其类异（不同）也。回愿得明王圣主辅相（辅佐）之，敷（施行）其五教（五教：指父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。），导（教导）之以礼乐，使民城郭不修，沟池不越，铸剑戟以为农器，放牛马于原薮（平原湖泽），室家无离旷（离别）之思，千岁无战斗之患，则由无所施其勇，而赐无所用其辩矣。”夫子凛然（严肃地）曰：“美哉！德也。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确子路抗手（）而对曰：“夫子何选焉？”孔子曰：“不伤财，不害民，不繁词（费口舌志劳），则颜氏之子有（）矣在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确子路抗手（举手）而对曰：“夫子何选焉？”孔子曰：“不伤财，不害民，不繁词（费口舌志劳），则颜氏之子有（具备）矣