新目标人教版八年级英语下册Unit3公开课用课件ppt.ppt
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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 Unit 3Section A(1)Could you please clean your room?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确Do you know these chores?do the dishessweep the floor扫地扫地在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的
2、设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确foldyourclothes clean the living room叠衣服叠衣服在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确make your bedtake out the rubbish倒垃圾倒垃圾在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确做家务做家务洗餐具洗餐具do the dishes倒垃圾倒垃圾叠你的衣服叠你的衣服扫地扫地整理床铺整理床铺打扫起居室打扫起居室sweep the floorfold yo
3、ur clothesmake your bedtake out the rubbishclean the living room在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确Peter,couldyoupleasetakeoutthetrash?-Peter,couldyoupleasetakeouttherubbish?-Sure,Mum.=Ofcourse/certainly在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 Kimi,couldyoupleasemake
4、yourbed?Sure./Ofcourse/certainly在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确/Ofcourse/Certainly.Couldyoupleasefoldyourclothes?Sure.-Shitou,could you please clean the living room?Sorry,I cant.Could you please do the dishes?Sorry,I cant.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确
5、Sure.Cindy,could you please sweep the floor?/Of course/certainly在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 Could you please sweep the floor?你能扫一下地吗?你能扫一下地吗?Could you please后加后加_.表示委婉的请求。表示委婉的请求。肯定回答常用肯定回答常用_否定回答常用否定回答常用_ 动词原形动词原形Sure/Certainly/Of course.注注:could是情态动词是情态动词can的过去式,但在本句中的过去
6、式,但在本句中Could you do?不表示过去,用以表示礼貌,委婉或不确定的不表示过去,用以表示礼貌,委婉或不确定的 语语气。气。Sorry,I cant.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 Can you guess:What chore is he/she doing?take out the rubbish.clean the living roomfold the clothes在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确make the bed
7、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确Listen.What kinds of chores do Peter and his mother do?Check().Chores Peters mother Peter do the dishessweep the floortake out the rubbishmake the bed fold the clothesclean the living room 1b在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1
8、c:Role play the conversationA:Could you please sweep the floor?B:Yes,sure.Can you do the dishes?A:Well,could you please do them?I m going to clean the living room.B:No problem.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 A:Could you please B:Sure./Of course./certainly.Could you please A:Su
9、re./Of course./certainly./Sorry,I cant.do the dishessweep the floor fold your clothesclean the living room take out the rubbish make your bed在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 1.Could you please后加后加_.表示委婉的请表示委婉的请求。求。你能你能吗?吗?肯定回答常用肯定回答常用_否定回答常用否定回答常用_2.表示家务的短语。表示家务的短语。动词原形动词原形Sure
10、/Certainly/Ofcourse.Sorry,Icant.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 Exercises1 My part-time job is to wash the _(盘子)2 Can you _(折叠)your clothes?3 Jim,could you please _ _ _ (整理你的床铺)4 My house isnt big,so we often have meals in the _ (live)room 5 I have a cold.You are near the wind
11、ow._ please close it?-OK.You should look after yourself A Could I B Can I C Could you D Can youdishesfoldmakeyourbedlivingC在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 Homework 1“Tom,f_ your coat and put it away”Mother said2 Could you please s_ the floor and make it clean?3 I do the d_ aft
12、er meals every day4.He s_ the floor yesterday.5 Could you help me clean the living room?(作肯定回答和否定回答)_,_ _,_6 Mr.Wang would like two _to eat A dish B dishes C the dish D the dishes 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师
13、总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确Work on 与work outWork on正在使用正在使用从事于从事于Im going to work on it now.Work out 算出,制定出算出,制定出He work on the maths problem last night,but didnt work it out.在整
14、堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确单项选择。单项选择。1.-Couldyoupleasetakecareofmydog?-_.Imtoobusy.A.Yes,youcanB.SureC.Sorry,Ican
15、tC在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2.-Couldyouplease_hisbed?-Certainly!A.makesB.makingC.make3.-CouldIuseyourcar?-_.A.Sure,youcanB.Sorry,youcanC.Sure,IcanCA在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确4.Couldyouhelp_?A.makingthebedB.makethebedC.madethebedB在整堂课的教学中,刘教师总是让
16、学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确Q1:Doyouhelpyourparentsdothechoresathome?Q2:Doyouaskyourparentspermissionfor?Q3:Doyourparentsaskyoutodosomethingsforthem?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确What do your parents ask you to do?studyharddochoresgotothestore/supermarkettobuything
17、sforthem在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确What do you ask your parents permission for?buydrinksandsnacksinvitefriendstoapartyn.点心点心;小吃小吃;快餐快餐在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确What do teenagers ask their parents permission for?What do parents ask their teenager
18、s to do?Write parents or teenagers next to each phrase.1a在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1.buysomedrinksandsnacks2.borrowsomemoney3.cleanyourroom4.invitemyfriendstoaparty5.gotothestore6.useyourCDplayer7.takeouttherubbish8.makeyourbedteenagersteenagersteenagersparentsteenagerspa
19、rentsparentsteenagers在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确Parent:Couldyoucleanyourroom?Child:Yes,Ican.Use the phrases in 1a to make conversations.1bChild:CouldIinvitemyfriendstoaparty?Parent:No,youcanthaveaparty.YouhaveatestonMonday.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题
20、也很明确cleanyourroomtakeouttherubbishmakeyourbedParent:Couldyouplease?Child:Yes,sure./Sorry,Icant.Ihaveto.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确buysomedrinksandsnacksborrowsomemoneygotothestoreChild:CouldI?Parent:Yes,youcan./No,youcant.You.invitemyfriendstoapartyuseyourCDplayer在整堂课的教学中,
21、刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确Listen to a conversation between Sandy and her mom.Check()the things in 1a that you hear.1c在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1.buysomedrinksandsnacks2.borrowsomemoney3.cleanyourroom4.invitemyfriendstoaparty5.gotothestore6.useyourCDplay
22、er7.takeouttherubbish8.makeyourbed在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确Listen again.Fill in the chart.1dWhataretheygoingtodo?SandysmomSandyinviteherfriendsSandyandDavebuysomedrinksandsnacksmovethebigchairstothebedroomcleanthelivingroomborrowsomemoneycleanherroomusehermomsCDplayer在整堂
23、课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确You are having a party.Ask your partner for help with these things:1egotothestorebuydrinksandsnacksdothedishescleanthelivingroomtakeouttherubbish在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确A:Wouldliketocometomybirthdayparty?B:Yes,Idloveto.
24、/Sorry,Icant.IhavetoA:Couldyoupleasetakeouttherubbish?B:Yes,sure./No,Icant.Ihavetodo在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确A:Couldyoupleasebuydrinksandsnacks?B:Yes,sure./No,Icant.Ihavetodo在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确A:Couldyoupleasedothedishes?B:Yes,sure./No,
25、Icant.Ihavetodo在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确Discuss the questions with your partner.1.Whatdoyouoftendotohelpyourparentsathome?2.Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?2a在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确stressn.精神压力精神压力;心理负担心理负担wasten.浪费浪费;垃圾垃圾v.浪费浪费
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