门捷列夫与元素周期表ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确门捷列夫与元素周期表在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确门捷列夫生平 19071907年年1 1月月2727日，俄国首都彼得堡寒风凛冽，日，俄国首都彼得堡寒风凛冽，太阳黯淡无光，寒暑表上的水银柱降到零下太阳黯淡无光，寒暑表上的水银柱降到零下2020多多度度,街上到处点着蒙有黑纱的灯笼，显出一派悲哀街上到处点着蒙有黑纱的灯笼，显出一派悲哀的气氛。几万人的送葬队伍在街上缓缓移动着，的气氛。几万人的送葬队伍在街上缓缓移动着

2、，在队伍最前头，既不是花圈，也不是遗像，而是在队伍最前头，既不是花圈，也不是遗像，而是由十几个青年学生扛着的一块大木牌，上面画着由十几个青年学生扛着的一块大木牌，上面画着好多方格，方格里写着好多方格，方格里写着“C”“C”、“O”“O”、“Fe”“Fe”、“Zn”“Zn”等元素符号。等元素符号。原来，死者是著名的俄国化学家原来，死者是著名的俄国化学家门捷列夫门捷列夫，木，木牌上画着好多方格的表是牌上画着好多方格的表是化学元素周期表化学元素周期表门门捷列夫对化学的主要贡献。捷列夫对化学的主要贡献。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

3、也很明确一、上学期间一、上学期间 德米特里德米特里伊万诺伊万诺维奇维奇门捷列夫生于一门捷列夫生于一八三四年二月七日俄国八三四年二月七日俄国西伯利亚的托波尔斯克西伯利亚的托波尔斯克市。这个时代，正是欧市。这个时代，正是欧洲资本主义迅速发展时洲资本主义迅速发展时期。生产的飞速发展，期。生产的飞速发展，不断地对科学技术提出不断地对科学技术提出新的要求。化学也同其新的要求。化学也同其它科学一样，取得了惊它科学一样，取得了惊人的进展。门捷列夫正人的进展。门捷列夫正是在这样一个时代，诞是在这样一个时代，诞生到人间。生到人间。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅

4、入深，所提出的问题也很明确1、中学期间 门捷列夫从小就热爱劳动，热爱学门捷列夫从小就热爱劳动，热爱学习。他认为习。他认为只有劳动，才能使人们得到快只有劳动，才能使人们得到快乐、美满的生活；只有学习，才能使人变乐、美满的生活；只有学习，才能使人变得聪明得聪明。门捷列夫在学校读书的时候，一位门捷列夫在学校读书的时候，一位很有名的化学教师，经常给他们讲课。热很有名的化学教师，经常给他们讲课。热情地向他们介绍当时由英国科学家道尔顿情地向他们介绍当时由英国科学家道尔顿始创的新原子论。由于道尔顿新原于学说始创的新原子论。由于道尔顿新原于学说的问世，促进了化学的发展速度，一个一的问世，促进了化学的发展速度，

5、一个一个的新元素被发现了。这位教师的讲授，个的新元素被发现了。这位教师的讲授，使门捷列夫的思想更加开阔了，决心为化使门捷列夫的思想更加开阔了，决心为化学这门科学献出一生。学这门科学献出一生。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、大学期间 门捷列夫在大学学习期间，表现出了门捷列夫在大学学习期间，表现出了坚坚韧、忘我韧、忘我的超人精神。疾病折磨着门捷列的超人精神。疾病折磨着门捷列夫，由于丧失了无数血液，他一天一天的夫，由于丧失了无数血液，他一天一天的消瘦和苍白了。可是，在他贫血的手里总消瘦和苍白了。可是，在他贫血的手里总是握

6、着一本化学教科书。那里面当时有很是握着一本化学教科书。那里面当时有很多没有弄明白的问题，缠绕着他的头脑，多没有弄明白的问题，缠绕着他的头脑，似乎在召呼他快去探索。他在用生命的代似乎在召呼他快去探索。他在用生命的代价，在科学的道路上攀登着。他说，我这价，在科学的道路上攀登着。他说，我这样做样做“不是为了自己的光荣，而是为了俄不是为了自己的光荣，而是为了俄国名字的光荣国名字的光荣。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、大学毕业 由于门捷列夫学习刻苦和在学习期间由于门捷列夫学习刻苦和在学习期间进行了一些创造性的研究工作，一八

7、五五年，进行了一些创造性的研究工作，一八五五年，他以优异成绩毕业。毕业后，他一边教书，他以优异成绩毕业。毕业后，他一边教书，一边在极其简陋的条件下进行研究，写出了一边在极其简陋的条件下进行研究，写出了论比容的论文。文中指出了根据比容进论比容的论文。文中指出了根据比容进行化合物的自然分组的途径。一八五七年一行化合物的自然分组的途径。一八五七年一月，他被批准为彼得堡大学化学教研室副教月，他被批准为彼得堡大学化学教研室副教授。授。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 他每天从清晨工作到下午他每天从清晨工作到下午5 5：3030，

8、“中中饭饭”后继续工作到深夜。他是在书桌前死去后继续工作到深夜。他是在书桌前死去的，去世时手里还握着笔。的，去世时手里还握着笔。18691869年元素周期年元素周期律的发现使他名声大噪，好多外国科学院纷律的发现使他名声大噪，好多外国科学院纷纷聘请他为名誉院士。一次，有个记者问他纷聘请他为名誉院士。一次，有个记者问他是怎样想出周期律的，门捷列夫听了大笑：是怎样想出周期律的，门捷列夫听了大笑：“这个问题我考虑了这个问题我考虑了2020年之久，而您却认为年之久，而您却认为我坐着不动，我坐着不动，5 5个戈比个戈比1 1行、行、5 5个戈比个戈比1 1行地排行地排列着，突然就成功了？列着，突然就成功了

9、？”诚然，我们应该永远铭记门捷列夫的格诚然，我们应该永远铭记门捷列夫的格言：言：“什么是天才？终身努力，便成天才什么是天才？终身努力，便成天才！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确名言 科学的种子，是为了人民的收获而生长的。科学的种子，是为了人民的收获而生长的。没有经过实践检验的理论，不管它多么漂亮没有经过实践检验的理论，不管它多么漂亮都会失去分量，不会为人所承认；没有以有分都会失去分量，不会为人所承认；没有以有分量的理论作基础的实践定会遭到失败。量的理论作基础的实践定会遭到失败。一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万一

10、个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命。生命。天才就是这样，终身劳动，便成天才！天才就是这样，终身劳动，便成天才！没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。才。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确元素周期表元素周期表元素周期律的发现元素周期律的发现1919世纪世纪6060年代年代,化学家已经发现了化

11、学家已经发现了6060多种元素多种元素,并积累了这些元并积累了这些元素的原子量数据素的原子量数据,为寻找元素间的内在联系创造必要的条件为寻找元素间的内在联系创造必要的条件.俄国俄国著名化学家门捷列夫和的国化学家迈耶尔等分别根据原子量的大著名化学家门捷列夫和的国化学家迈耶尔等分别根据原子量的大小小,将元素进行分类排队将元素进行分类排队,发现元素性质随原子量的递增呈明显的发现元素性质随原子量的递增呈明显的周期变化的规律周期变化的规律.1868.1868年年,门捷列夫经过多年的艰苦探索门捷列夫经过多年的艰苦探索,发现了自发现了自然界中一个极其重要的规律然界中一个极其重要的规律元素周期规律元素周期规律

12、.这个规律的发现是继这个规律的发现是继原子原子-分子论之后分子论之后,近代化学史上的又一座光彩夺目的里程碑近代化学史上的又一座光彩夺目的里程碑,它所它所蕴藏的丰富和深刻的内涵蕴藏的丰富和深刻的内涵,对以后整个化学和自然科学的发展都具对以后整个化学和自然科学的发展都具有普遍的知道意义有普遍的知道意义.1869.1869年年,门捷列夫提出第一张元素周期表门捷列夫提出第一张元素周期表,根据根据周期律修正了铟、铀、钍、铯等周期律修正了铟、铀、钍、铯等9 9种元素的原子量种元素的原子量;他还预言了三他还预言了三种新元素及其特性种新元素及其特性,并暂时取名为类铝、类硼、类硅并暂时取名为类铝、类硼、类硅,着

13、就是着就是18711871年发现的镓、年发现的镓、18801880年发现的钪和年发现的钪和18861886年发现的锗年发现的锗.这些新元素的原这些新元素的原子量、密度和物理化学性质都与门捷列夫的预言惊人相符子量、密度和物理化学性质都与门捷列夫的预言惊人相符,周期律周期律的正确性由此得到了举世公认的正确性由此得到了举世公认.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确元素周期表元素周期表元素周期表的发现元素周期表的发现 18651865年，英国化学家纽兰兹把当时已知的元素年，英国化学家纽兰兹把当时已知的元素按原子量大小的顺序进行排列

14、，发现无论从哪一按原子量大小的顺序进行排列，发现无论从哪一个元素算起，每到第八个元素就和第一个元素的个元素算起，每到第八个元素就和第一个元素的性质相近。这很像音乐上的八度音循环，因此，性质相近。这很像音乐上的八度音循环，因此，他干脆把元素的这种周期性叫做他干脆把元素的这种周期性叫做“八音律八音律”，并，并据此画出了标示元素关系的据此画出了标示元素关系的“八音律八音律”表。表。直到直到18691869年，他将当时已知的仍种元素的主要年，他将当时已知的仍种元素的主要性质和原子量，写在一张张小卡片上，进行反复性质和原子量，写在一张张小卡片上，进行反复排列比较，才最后发现了元素周期规律，并依此排列比较

15、，才最后发现了元素周期规律，并依此制定了元素周期表。制定了元素周期表。1871 1871年年1212月，门捷列夫在第月，门捷列夫在第一张元素周期表的基础上进行增益，发表了第二一张元素周期表的基础上进行增益，发表了第二张表。在该表中，改竖排为横排，使用一族元素张表。在该表中，改竖排为横排，使用一族元素处于同一竖行中，更突出了元素性质的周期性。处于同一竖行中，更突出了元素性质的周期性。至此，化学元素周期律的发现工作已圆满完成。至此，化学元素周期律的发现工作已圆满完成。客观上来说，迈尔和门捷列夫都曾独自发现了元客观上来说，迈尔和门捷列夫都曾独自发现了元素的周期律，但是由于门捷列夫对元素周期律的素的周

16、期律，但是由于门捷列夫对元素周期律的研究最为彻底，故而在化学界通常将周期律称为研究最为彻底，故而在化学界通常将周期律称为门捷列夫周期律。门捷列夫周期律。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确各种版本的元素周期表在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确元素周期表中元素及其化合物递变性规律 1 原子半径（1）除第1周期外，其他周期元素（惰性气体元素除外）的原子半径随原子序数的递增而减小；（2）同一族的元素从上到下，随电子层数增多，原子半径增大。2 元素化合价（1

17、）除第1周期外，同周期从左到右，元素最高正价由碱金属+1递增到+7，非金属元素负价由碳族-4递增到-1（氟无正价，氧无+6价，除外）；（2）同一主族的元素的最高正价、负价均相同 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确元素周期表中元素及其化合物递变性规律3 3 单质的熔点单质的熔点 （1 1）同一周期元素随原子序数的递增，）同一周期元素随原子序数的递增，元素组成的金属单质的熔点递增，元素组成的金属单质的熔点递增，非金属单质的熔点递减；非金属单质的熔点递减；（2 2）同一族元素从上到下，元素组成）同一族元素从上到下，元素组成的金

18、属单质的熔点递减，非金属单的金属单质的熔点递减，非金属单质的熔点递增质的熔点递增 4 4 元素的金属性与非金属性元素的金属性与非金属性 （1 1）同一周期的元素从左到右金属性）同一周期的元素从左到右金属性递减，非金属性递增；递减，非金属性递增；（2 2）同一主族元素从上到下金属性递）同一主族元素从上到下金属性递增，非金属性递减。增，非金属性递减。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确元素周期表中元素及其化合物递变性规律5 5 最高价氧化物和水化物的酸碱性最高价氧化物和水化物的酸碱性元素的金属性越强，其最高价氧化物的元素的金属

19、性越强，其最高价氧化物的水化物的碱性越强；元素的非金属水化物的碱性越强；元素的非金属性越强，最高价氧化物的水化物的性越强，最高价氧化物的水化物的酸性越强。酸性越强。6 6 非金属气态氢化物非金属气态氢化物 元素非金属性越强，气态氢化物越稳定。元素非金属性越强，气态氢化物越稳定。同周期非金属元素的非金属性越强，同周期非金属元素的非金属性越强，其气态氢化物水溶液一般酸性越强；其气态氢化物水溶液一般酸性越强；同主族非金属元素的非金属性越强，同主族非金属元素的非金属性越强，其气态氢化物水溶液的酸性越弱其气态氢化物水溶液的酸性越弱7 7 单质的氧化性、还原性单质的氧化性、还原性 一般元素的金属性越强，其

20、单质的一般元素的金属性越强，其单质的还原性越强，其氧化物的氧离子氧还原性越强，其氧化物的氧离子氧化性越弱；元素的非金属性越强，化性越弱；元素的非金属性越强，其单质的氧化性越强，其简单阴离其单质的氧化性越强，其简单阴离子的还原性越弱。子的还原性越弱。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确可爱的元素周期表魔兽版在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确可爱的元素周期表原子版在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

21、出的问题也很明确化学元素周期律的意义元素周期律是自然科学的基本元素周期律是自然科学的基本规律，也是无机化学的基础。规律，也是无机化学的基础。各种元素形成有周期性规律各种元素形成有周期性规律的体系，成为元素周期系，的体系，成为元素周期系，元素周期表则是元素周期系元素周期表则是元素周期系的表现形式。的表现形式。元素周期表是学习和研究化学元素周期表是学习和研究化学的一种重要工具元素周期的一种重要工具元素周期表是元素周期律的具体表现表是元素周期律的具体表现形式，它反映了元素之间的形式，它反映了元素之间的内在联系，是对元素的一种内在联系，是对元素的一种很好的自然分类我们可以很好的自然分类我们可以利用元素

22、的性质、它在周期利用元素的性质、它在周期表中的位置和它的原子结构表中的位置和它的原子结构三者之间的密切关系来指导三者之间的密切关系来指导我们对化学的学习研究。我们对化学的学习研究。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确化学元素周期律的意义过去，门捷列夫曾用元素周期律来过去，门捷列夫曾用元素周期律来预言未知元素并获得了证实。此预言未知元素并获得了证实。此后，人们在元素周期律和周期表后，人们在元素周期律和周期表的指导下，对元素的性质进行了的指导下，对元素的性质进行了系统的研究，对物质结构理论的系统的研究，对物质结构理论的发展起了

23、一定的推动作用。不仅发展起了一定的推动作用。不仅如此，元素周期律和周期表为新如此，元素周期律和周期表为新元素的发现及预测它们的原子结元素的发现及预测它们的原子结构和性质提供了线索。构和性质提供了线索。元素周期律和周期表对于工农业生元素周期律和周期表对于工农业生产也有一定的指导作用。由于在产也有一定的指导作用。由于在周期表中位置靠近的元素性质相周期表中位置靠近的元素性质相近，这样就启发了人们在周期表近，这样就启发了人们在周期表中一定的区域内寻找新的物质。中一定的区域内寻找新的物质。元素周期律的重要意义，还在于它元素周期律的重要意义，还在于它从自然科学方面有利地论证了事从自然科学方面有利地论证了事物变化中量变引起质变的规律性。物变化中量变引起质变的规律性。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢观赏