部编版三年级下册语文ppt第十二课课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确空白演示在此输入您的封面副标题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1212*一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画导入一导入一导入二导入二在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 张择端张择端：字正道，东武（今山东诸城）：字正道，东武（今山东诸城）人。北宋画家，宋徽宗时供职翰林图画院。人。北宋画家，宋徽宗时供职翰林图画院。善画风俗画，尤长于舟车、市肆、桥梁

2、、街善画风俗画，尤长于舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。道、城郭。清明上河图清明上河图是他的代表作。是他的代表作。另作有另作有金明池争标图金明池争标图，亦为艺术杰作。，亦为艺术杰作。人物介绍人物介绍在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 认真听朗读，自由朗读课文，疏通生字认真听朗读，自由朗读课文，疏通生字词。说一说：读完了这篇课文，你知道了哪词。说一说：读完了这篇课文，你知道了哪些关于些关于清明上河图清明上河图的知识？的知识？清明上河图清明上河图是一幅名扬中外的画。是一幅名扬中外的画。画中人物神态毕现，惟妙惟肖，栩栩如生。画中人

3、物神态毕现，惟妙惟肖，栩栩如生。初读课文初读课文在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确都城都城 故宫故宫 摊贩摊贩 官吏官吏 形态形态毛驴毛驴 一寸一寸 栏杆栏杆 风貌风貌张择端张择端 马笼头马笼头 一乘轿子一乘轿子 都都城城 故故宫宫 摊贩摊贩 官官吏吏 形形态态 毛毛驴驴 一一寸寸 栏栏杆杆 风风貌貌张张择择端端 马马笼笼头头 一一乘乘轿子轿子 字词学习字词学习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作画作画貌貌宫宫态态吏吏栏栏修复画作修复画作摊摊贩贩

4、作作驴驴 笼笼寸寸乘乘择择都都乘乘chn（）shn（）乘船乘船千乘之国千乘之国 乘（乘（chn）船到达扬州后，他又）船到达扬州后，他又雇了一乘（雇了一乘（shn）轿子前往目的地。）轿子前往目的地。笼笼ln（）ln（）鸟笼鸟笼笼罩笼罩 乌云笼（乌云笼（）罩大地，天气异）罩大地，天气异常闷热，连笼（常闷热，连笼（）中的鸟儿都不）中的鸟儿都不安起来。安起来。lnln在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确_惊动扰乱。惊动扰乱。_在中国和外国都很有名，形容名声很大。在中国和外国都很有名，形容名声很大。_风格和面貌。风格和面貌。_指形状

5、、神态各不相同。指形状、神态各不相同。A.A.惊扰惊扰 B.B.形态各异形态各异 C.C.名扬中外名扬中外 D.D.风貌风貌A AD DB BC C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文精讲课文精讲 自由读课文，思考：为什么自由读课文，思考：为什么清明清明上河图上河图会名扬中外？结合课文内容和会名扬中外？结合课文内容和图画，向别人介绍图画，向别人介绍清明上河图清明上河图。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光张择

6、端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，哪一三百六十行，哪一行的人都画在上面了。行的人都画在上面了。人物众多，行业各异。人物众多，行业各异。农农民民船工船工生意人生意人道士道士医生医生摊贩摊贩官吏官吏读书人读书人为什么为什么清明上河图清明上河图会名扬中外？会名扬中外？在整堂课的教学中，刘教师总是让

7、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 街上有挂着各种招牌的店铺。街上有挂着各种招牌的店铺。有的骑着马，有的挑着担，有的赶着有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。上溜达。人物形态各异人物形态各异街市热闹非凡街市热闹非凡在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

8、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 画面上的这些人，有的不到一寸，有的画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。个人在干什么，都能看得清清楚楚。人物特点：小却清楚，形神兼备。人物特点：小却清楚，形神兼备。画家技艺高超画家技艺高超 这两句话写出了画中人物的什么特点？这两句话写出了画中人物的什么特点？表现出了什么？表现出了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

9、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子你看，张择端画的画，是多么传神啊！你看，张择端画的画，是多么传神啊！形象传神、栩栩如生形象传神、栩栩如生场面描写场面描写 清明上河图清明上河图使我们看到了八九使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百年以前的古都

10、风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。百姓的生活情景。具有历史价值具有历史价值在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确向别人介绍向别人介绍清明上河图清明上河图。画家朝代现状内容张择端张择端北宋北宋完整地保存在北京故宫博物院完整地保存在北京故宫博物院人物：好几百个，各行各业都有人物：好几百个，各行各业都有街市：房屋鳞次栉比，行人摩肩接踵街市：房屋鳞次栉比，行人摩肩接踵画面细节刻画真实，描画具体入微，画面细节刻画真实，描画具体入微，具有极高的艺术价值和历史价值。具有极高的艺术价值和历史价值。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

11、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一一幅幅名名扬扬中中外外的的画画简单介绍：年代简单介绍：年代 作者作者 内容内容 保存情况保存情况历史价值：再现古都风貌历史价值：再现古都风貌艺艺术术瑰瑰宝宝传传世世杰杰作作画面内容画面内容人多、行业多人多、行业多街市热闹街市热闹生动传神生动传神板书设计板书设计在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.试着用本课中试着用本课中“有的有的有的有的”造句。造句。2.2.了解中国十大传世名画的相关知识。了解中国十大传世名画的相关知识。课后作业课后作业