股骨干骨折护理ppt课件.ppt

《股骨干骨折护理ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《股骨干骨折护理ppt课件.ppt（57页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、股骨干骨折病人护理骨创二骨创二王春红王春红在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确股骨是人体内最长、最粗、承受应力最强的管状骨。股骨是人体内最长、最粗、承受应力最强的管状骨。2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 概述概述1临床表现临床表现2治疗治疗3护理护理4 导航导航3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确股骨前面观后面观4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

2、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确股骨干骨折概述股骨干骨折概述v定义：定义：以局部肿胀、疼痛、压痛，功能丧失，出现缩短、成以局部肿胀、疼痛、压痛，功能丧失，出现缩短、成角和旋转畸形，可扪及骨擦音、异常活动为主要表现角和旋转畸形，可扪及骨擦音、异常活动为主要表现的股骨转子下至股骨髁上部位骨折。的股骨转子下至股骨髁上部位骨折。股骨干包括粗隆下股骨干包括粗隆下2-5cm至股骨髁上至股骨髁上2-5cm的的骨干骨干 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确疾病病因疾病病因股骨干骨折多由强大股骨干骨折多由强大暴力所造成，一

3、部分暴力所造成，一部分骨折由间接暴力所致。骨折由间接暴力所致。因间接外力致伤者如高因间接外力致伤者如高处坠落，机器绞伤所发处坠落，机器绞伤所发生的骨折多为斜形或螺生的骨折多为斜形或螺旋形，旋转性暴力所引旋形，旋转性暴力所引起的骨折多见于儿童起的骨折多见于儿童 主要是直接外力，如主要是直接外力，如汽车汽车撞击撞击、重物砸压、重物砸压、辗压或辗压或火器伤火器伤等，骨等，骨折多为粉碎、碟形或折多为粉碎、碟形或近似横行，故骨折断近似横行，故骨折断端移位明端移位明 显，软组织显，软组织损伤也较严重。损伤也较严重。6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所

4、提出的问题也很明确疾病病因疾病病因成人股骨干骨折后，内出血可达成人股骨干骨折后，内出血可达500-1000ml。可发生斜形、螺旋形或青枝。可发生斜形、螺旋形或青枝骨折。骨折。骨折发生的部位以股骨干中下骨折发生的部位以股骨干中下1/3交界处为最多，上交界处为最多，上1/3或下或下1/3次之。次之。1儿童的股骨干骨折可能为不全或青枝骨折儿童的股骨干骨折可能为不全或青枝骨折27在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确股骨干骨折概述股骨干骨折概述v股骨干上股骨干上1/3骨折时，骨折近段因受髂腰肌，臀中、骨折时，骨折近段因受髂腰肌，臀中

5、、小肌及外旋肌的作用，而产生屈曲、外展及外旋小肌及外旋肌的作用，而产生屈曲、外展及外旋移位；远骨折段则向后上、内移位。移位；远骨折段则向后上、内移位。8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 股骨干骨折概述股骨干骨折概述股骨干中股骨干中1/3骨折时，骨折端移位，骨折时，骨折端移位，无一定规律性，视暴力方向而异，无一定规律性，视暴力方向而异，若骨折端尚有接触而无重叠时，若骨折端尚有接触而无重叠时，由于内收肌的作用，骨折向外成由于内收肌的作用，骨折向外成角。角。9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

6、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确股骨干骨折概述股骨干骨折概述v股骨干下股骨干下1/3骨折时，由于膝后方关节囊及腓肠肌骨折时，由于膝后方关节囊及腓肠肌的牵拉，骨折远端多向后倾斜，有压迫或损伤腘的牵拉，骨折远端多向后倾斜，有压迫或损伤腘动、静脉的危险，而骨折近端内收向前移位。动、静脉的危险，而骨折近端内收向前移位。10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确临床表现临床表现v骨折部疼痛比较剧烈、骨折部疼痛比较剧烈、压痛、压痛、v胀肿、胀肿、畸形畸形和骨摩擦音和骨摩擦音v和和肢体肢体短缩功能障碍非常显著，短缩功能障碍非常显

7、著，v有的局部可出现大血肿，有的局部可出现大血肿，v皮肤剥脱和开放伤及出血。皮肤剥脱和开放伤及出血。vX线照片可显示骨折部位、类型和移位方向。线照片可显示骨折部位、类型和移位方向。11在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确临床表现临床表现v特别重要的是检查股骨粗隆及膝部体征，以特别重要的是检查股骨粗隆及膝部体征，以免遗漏，同时存在的其他损伤，如髋关节脱位，免遗漏，同时存在的其他损伤，如髋关节脱位，膝关节骨折和血管、神经损伤。检查时必须密切膝关节骨折和血管、神经损伤。检查时必须密切注意合并伤和注意合并伤和休克休克的发生，以及伤

8、肢有无神经和的发生，以及伤肢有无神经和血管的损伤。血管的损伤。12在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗原则治疗原则v（一）手法复位，小（一）手法复位，小夹板夹板或或石膏固定石膏固定。vv13在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗原则治疗原则v（二）持续牵引（二）持续牵引 v1、垂直悬吊牵引：适用于、垂直悬吊牵引：适用于3岁以内的儿童。岁以内的儿童。v v2、平衡牵引：、平衡牵引：3岁以上的儿童至岁以上的儿童至15岁左右的青少岁左右的青少年以及成人

9、的股骨干骨折，可同时加用小夹板以年以及成人的股骨干骨折，可同时加用小夹板以纠正移位。纠正移位。v v 14在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗原则治疗原则v（三）切开复位和内固定（三）切开复位和内固定 适用于复位不理想或断适用于复位不理想或断端间有软组织嵌夹，或有血管神经损伤者可作切端间有软组织嵌夹，或有血管神经损伤者可作切开复位。固定方法可用开复位。固定方法可用髓内钉髓内钉或钢板螺丝钉，同或钢板螺丝钉，同时，适当考虑应用外固定，达到固定确实可靠。时，适当考虑应用外固定，达到固定确实可靠。15在整堂课的教学中，刘教师总

10、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗原则治疗原则v（一）非手术疗法（一）非手术疗法 v股骨干骨折因周围有强大的肌肉牵拉，手法复位股骨干骨折因周围有强大的肌肉牵拉，手法复位后用石膏或小夹板外固定均不能维持骨折对位。后用石膏或小夹板外固定均不能维持骨折对位。因此，股骨干完全骨折不论何种类型，皆为不稳因此，股骨干完全骨折不论何种类型，皆为不稳定型骨折，必须用持续牵引克服肌肉收缩，维持定型骨折，必须用持续牵引克服肌肉收缩，维持一段时间后再用外固定。常用牵引方法有：一段时间后再用外固定。常用牵引方法有：16在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

11、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗原则治疗原则v1悬吊牵引法：用于悬吊牵引法：用于4-5岁以内儿童。将二下肢用皮肤牵引向上悬吊，岁以内儿童。将二下肢用皮肤牵引向上悬吊，重量约重量约1-2公斤，公斤，要保持臀部离开床面，利用体重作对抗牵引。要保持臀部离开床面，利用体重作对抗牵引。34周经周经X线照片有骨痂形成后，去掉线照片有骨痂形成后，去掉牵引牵引，开始在床上活动患肢，开始在床上活动患肢，5-6周后周后负重。对儿童股骨干骨折要求对线良好，对位要求达功复位即可，负重。对儿童股骨干骨折要求对线良好，对位要求达功复位即可，不强求解剖复位。如成角不超过不强求解剖复位。如成角

12、不超过10重叠不超过重叠不超过2厘米，以后功能一般厘米，以后功能一般不受影响。在牵引时，除保持臀部离开床面外，并应注意观察足部的不受影响。在牵引时，除保持臀部离开床面外，并应注意观察足部的血液循环及包扎的松紧程度，及时调整，以防足趾缺血坏死。血液循环及包扎的松紧程度，及时调整，以防足趾缺血坏死。17在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗原则治疗原则v2.皮肤牵引法皮肤牵引法：v适用于适用于5岁至岁至12岁儿童及老年人。在膝下放软枕使岁儿童及老年人。在膝下放软枕使膝部屈曲，下肢行皮肤牵引，患肢与牵引力在同膝部屈曲，下肢行皮

13、肤牵引，患肢与牵引力在同一轴线上一轴线上18在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗原则治疗原则v3平衡牵引法：用于青少年及成人股骨干骨折。在胫骨平衡牵引法：用于青少年及成人股骨干骨折。在胫骨结节处穿针，如有伤口可在股骨髁部穿针（结节处穿针，如有伤口可在股骨髁部穿针（克氏针克氏针），直），直接用牵引复位（复位重量为体重接用牵引复位（复位重量为体重1/7）复位后改为维持重）复位后改为维持重量。量。在牵引时还应注意观察穿针部位有无感染，以及肢体在牵引时还应注意观察穿针部位有无感染，以及肢体保温，并教会病人锻炼躯体，上肢、患肢关

14、节和肌肉的方保温，并教会病人锻炼躯体，上肢、患肢关节和肌肉的方法。使用平衡牵引，病人较舒适，牵引期间能活动髋、膝法。使用平衡牵引，病人较舒适，牵引期间能活动髋、膝和和踝关节踝关节，一般牵引，一般牵引4-6周。周。19在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗原则治疗原则v（二）手术方法（二）手术方法 v1手术适应症：手术适应症：v（1）牵引失败。）牵引失败。v（2）软组织嵌入：骨折端不接触，或不能维）软组织嵌入：骨折端不接触，或不能维持对位，检查时无骨擦音。持对位，检查时无骨擦音。v（3）合并重要神经、）合并重要神经、血管损

15、伤血管损伤，需手术探查，需手术探查者，可同时行开放复位内固定。者，可同时行开放复位内固定。v（4）骨折畸形愈合或不愈合者。）骨折畸形愈合或不愈合者。20在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常用的手术方法常用的手术方法v v（1）股骨上）股骨上1/3或中上或中上1/3骨折多采用髓内针固定。骨折多采用髓内针固定。此法具有术后不用外固定及早期下床活动的优点。此法具有术后不用外固定及早期下床活动的优点。v21在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常用的手术方法常

16、用的手术方法v（2）股骨中）股骨中1/3或中下或中下1/3骨折，骨折，多采用加压钢板多采用加压钢板固定。固定。v内固定材料选择要严重掌握适应症，不可滥用。内固定材料选择要严重掌握适应症，不可滥用。要力求手术成功，防止感染及骨折不愈合的发生。要力求手术成功，防止感染及骨折不愈合的发生。22在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗治疗v（三）陈旧骨折畸形愈合或不愈合的治疗（三）陈旧骨折畸形愈合或不愈合的治疗 v开放复位，选用适当的内固定，并应常规植骨以开放复位，选用适当的内固定，并应常规植骨以利骨折愈合。利骨折愈合。23在整堂

17、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗治疗v（四）开放粉碎性骨折的治疗，先行外固定（四）开放粉碎性骨折的治疗，先行外固定 v（五）疗效评价（五）疗效评价 v1.治愈：骨折对位对线良好，功能恢复或基本恢复。治愈：骨折对位对线良好，功能恢复或基本恢复。v2.好转：骨折对位对线良好，复位良好、手术伤口愈合。好转：骨折对位对线良好，复位良好、手术伤口愈合。v3.未愈：骨折对位、对线不理想，或畸形愈合、肢体功能未愈：骨折对位、对线不理想，或畸形愈合、肢体功能明显障碍。明显障碍。24在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

18、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确治疗治疗v（六）（六）用药范围：用药范围：v v1.对症：消肿止痛药，补充钙剂及对症：消肿止痛药，补充钙剂及维生素维生素。v2.手术病人，术后用抗生素防感染。一般术后三手术病人，术后用抗生素防感染。一般术后三天。伤口无感染可停药。部分病人要输血等。天。伤口无感染可停药。部分病人要输血等。v3、抗血栓药物：低分子肝素钙等、抗血栓药物：低分子肝素钙等 25在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、观察病人神智、体温、脉搏、呼吸、血压、尿量、贫血征象，以及情、观察病人神智、体

19、温、脉搏、呼吸、血压、尿量、贫血征象，以及情绪、睡眠、饮食营养状况、大小便等变化。绪、睡眠、饮食营养状况、大小便等变化。2 2、手法整复。牵拉时应严密观察病人面色及生命体征的变化，以防诱发、手法整复。牵拉时应严密观察病人面色及生命体征的变化，以防诱发心脑血管系统疾病心脑血管系统疾病 3 3、观察牵引、外固定装置是否合适有效。如夹板的松紧度，绑扎以后带、观察牵引、外固定装置是否合适有效。如夹板的松紧度，绑扎以后带子上下推移活动子上下推移活动1cm1cm为度。由于过松则起不到固定作用，过紧会为度。由于过松则起不到固定作用，过紧会影响血液运行，造成肢体肿胀和缺血痉挛甚至坏死。确保石膏无影响血液运行，

20、造成肢体肿胀和缺血痉挛甚至坏死。确保石膏无积压、无断裂和过松。保持牵引重量适宜，轴线对应，滑轮灵活，积压、无断裂和过松。保持牵引重量适宜，轴线对应，滑轮灵活，重力锤悬空等。发现异常，及时调整。观察皮牵引时皮肤有无过重力锤悬空等。发现异常，及时调整。观察皮牵引时皮肤有无过敏起水泡，发现过敏者，立即改换其他方法。观察外固定及身体敏起水泡，发现过敏者，立即改换其他方法。观察外固定及身体骨突处皮肤有无压迫；各种针钳经皮处有无渗血渗液等。骨突处皮肤有无压迫；各种针钳经皮处有无渗血渗液等。护理要点26在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

21、确护理要点4、观察肢端血液循环是否障碍，血管，神经有无损伤。、观察肢端血液循环是否障碍，血管，神经有无损伤。由于肢体过度肿胀、外固定过紧等因素而致末梢血循环障碍，由于肢体过度肿胀、外固定过紧等因素而致末梢血循环障碍，因此，应经常触摸足背及胫后动脉搏动。因此，应经常触摸足背及胫后动脉搏动。如发现搏动减弱或摸不清，末梢皮肤温度发凉，感觉运动异常，如发现搏动减弱或摸不清，末梢皮肤温度发凉，感觉运动异常，应及时报告医生进行处理。应及时报告医生进行处理。27在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确护理要点5 5、肿胀观察。根据不同部位骨

22、折及外固定种类，观察肿胀程度。、肿胀观察。根据不同部位骨折及外固定种类，观察肿胀程度。轻中度肿胀，应将患肢抬高略高于心脏部位，可减轻肿胀，轻中度肿胀，应将患肢抬高略高于心脏部位，可减轻肿胀，如果严重肿胀，皮肤紧张发亮，出现张力性水泡，如果严重肿胀，皮肤紧张发亮，出现张力性水泡，应注意观察患肢远端皮肤温度，颜色，足背动脉搏动等情况。应注意观察患肢远端皮肤温度，颜色，足背动脉搏动等情况。如发现远端皮肤温度降低，颜色变深，足背动脉搏动减弱或消失，如发现远端皮肤温度降低，颜色变深，足背动脉搏动减弱或消失，应立即解除外固定或敷料，应立即解除外固定或敷料，必要时切开减压，预防发生骨筋膜间区综合征和肢体远端

23、缺血性坏死。必要时切开减压，预防发生骨筋膜间区综合征和肢体远端缺血性坏死。手术后病人除观察生命体征外，应注意观察伤口有无渗血，渗液，手术后病人除观察生命体征外，应注意观察伤口有无渗血，渗液，引流管是否通畅及感染征象。引流管是否通畅及感染征象。28在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确护理诊断护理诊断1焦虑焦虑/恐惧恐惧2自理缺陷自理缺陷3躯体移动障碍躯体移动障碍4疼痛疼痛5有废用综合征的危险有废用综合征的危险6知识缺乏知识缺乏7有皮肤受损的危险有皮肤受损的危险8有肢体血液循环障碍的可能有肢体血液循环障碍的可能9潜在并发症潜在

24、并发症感染感染10（切口、肺部、泌尿系感染）（切口、肺部、泌尿系感染）11便秘、肌肉萎缩、关节僵硬、低血容量性休克便秘、肌肉萎缩、关节僵硬、低血容量性休克 29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1相关因素：相关因素：与不理解手术程序，担与不理解手术程序，担心术后效果；不适应住院环境等有心术后效果；不适应住院环境等有关关（一）焦虑（一）焦虑/恐惧恐惧2护理目标：护理目标：病人能说出焦虑病人能说出焦虑/恐惧的原因及自我感受；恐惧的原因及自我感受；能运用应付焦虑能运用应付焦虑/恐惧的有效方法；病人焦虑恐惧的有效方法；病人焦虑/

25、恐惧恐惧感有所减轻或消失。感有所减轻或消失。30在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确耐心倾听病人的诉说，理解、同情病人的感受，耐心倾听病人的诉说，理解、同情病人的感受，与病人一起分析产生焦虑与病人一起分析产生焦虑/恐惧的原因，尽可能恐惧的原因，尽可能消除引起的原因。消除引起的原因。对病人提出的问题，给予明确、有效和积极的对病人提出的问题，给予明确、有效和积极的信息，建立良好的护患关系，使其积极配合治信息，建立良好的护患关系，使其积极配合治疗。疗。向病人婉言说明焦虑向病人婉言说明焦虑/恐惧对身心健康可能产生恐惧对身心健康可能

26、产生的不良影响，鼓励家庭成员参与，共同缓解病的不良影响，鼓励家庭成员参与，共同缓解病人的焦虑人的焦虑/恐惧心理。恐惧心理。护理措施护理措施 31在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为病人创造安静、无刺激的环境，限制病人与为病人创造安静、无刺激的环境，限制病人与具有焦虑具有焦虑/恐惧的人员接触。恐惧的人员接触。给予病人身心方面良好的照顾，使其焦虑给予病人身心方面良好的照顾，使其焦虑/恐惧恐惧减轻；安全感增加，帮助其树立战胜疾病的信减轻；安全感增加，帮助其树立战胜疾病的信心。心。效果评价：效果评价：病人安全感增加，焦虑病人安全

27、感增加，焦虑/恐惧感消失，恐惧感消失，积极配合治疗护理。积极配合治疗护理。护理措施护理措施 32在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 相关因素：相关因素：与骨折、卧床治疗、躯体及肢体功与骨折、卧床治疗、躯体及肢体功能障碍有关能障碍有关 护理目标：护理目标：病人卧床期间生活需要能得到满足；病人卧床期间生活需要能得到满足；能恢复或部分恢复到原来的自理能力；病人能能恢复或部分恢复到原来的自理能力；病人能达到病情允许下的最佳自理水平。达到病情允许下的最佳自理水平。(二)自理缺陷33在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

28、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 常用物品置病人床旁易取到的地方。常用物品置病人床旁易取到的地方。及时提供便器，协助大小便并做好便后的清洁卫及时提供便器，协助大小便并做好便后的清洁卫生。生。协助洗漱、更衣、床上擦浴、洗头等。协助洗漱、更衣、床上擦浴、洗头等。指导病人及家属制定并实施切实可行的康复计划。指导病人及家属制定并实施切实可行的康复计划。及时鼓励病人逐步完成病情允许下的部分或全部及时鼓励病人逐步完成病情允许下的部分或全部自理活动。自理活动。v效果评价效果评价：病人的生活需要得到满足，自理能力病人的生活需要得到满足，自理能力逐步恢复。逐步恢复。护理措施护理措施

29、34在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确相关因素：与骨折、制动，体力和耐力下降相关因素：与骨折、制动，体力和耐力下降有关。有关。护理目标：病人卧床期间生活需要得到满足，护理目标：病人卧床期间生活需要得到满足，未出现或较少出现因缺少活动而发生的并未出现或较少出现因缺少活动而发生的并发症，在帮助下可以进行局部活动。发症，在帮助下可以进行局部活动。(三)躯体移动障碍35在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确协助病人洗漱、进食、排泄及个人卫生活动等协助病人洗漱、

30、进食、排泄及个人卫生活动等 告诉病人疾病康复过程，使病人心中有数，增强自信告诉病人疾病康复过程，使病人心中有数，增强自信心，并逐渐增加自理能力心，并逐渐增加自理能力移动病人躯体时，动作稳、准、轻，以免加重肢体、移动病人躯体时，动作稳、准、轻，以免加重肢体、椎体损伤。椎体损伤。指导并鼓励病人做力所能及的自理活动，进行功能锻指导并鼓励病人做力所能及的自理活动，进行功能锻炼，预防关节僵硬或强直。炼，预防关节僵硬或强直。指导病人康复训练，使用助行器。防止由于缺少活动指导病人康复训练，使用助行器。防止由于缺少活动引起的并发症。引起的并发症。v效果评价：效果评价：病人躯体移动障碍减轻，无并发症发生，病人躯

31、体移动障碍减轻，无并发症发生，无压疮、血栓性静脉炎、便秘等。无压疮、血栓性静脉炎、便秘等。v护理措施护理措施 36在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 相关因素：相关因素：与股骨骨折，手术切口有关。与股骨骨折，手术切口有关。护理目标：疼痛的刺激因素被消除或减弱，痛感消失或减轻。（四）疼痛37在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确u观察记录疼痛性质、部位、程度，起始和持续时间，观察记录疼痛性质、部位、程度，起始和持续时间，发作规律，伴随症状及诱发因素。发作

32、规律，伴随症状及诱发因素。u减轻或消除疼痛刺激：减轻或消除疼痛刺激：1.当伤口外固定过紧时，调整当伤口外固定过紧时，调整到能耐受的程度。到能耐受的程度。2.当伤口有炎症时，配合医生及时当伤口有炎症时，配合医生及时换药。换药。3.维持良好的姿势与体位，减轻卧床过久引起维持良好的姿势与体位，减轻卧床过久引起不适。不适。4.翻身时，妥善保护好伤处，避免对伤处过度翻身时，妥善保护好伤处，避免对伤处过度转动。转动。u教会病人减轻和消除疼痛的方法，如分散注意力，必教会病人减轻和消除疼痛的方法，如分散注意力，必要时使用镇痛药并观察其疗效和不良反应。要时使用镇痛药并观察其疗效和不良反应。v效果评价：效果评价：

33、病人的诱发因素消除，应用护理措施后疼病人的诱发因素消除，应用护理措施后疼痛减轻。痛减轻。护理措施护理措施 38在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（五）有废用综合征的危险（五）有废用综合征的危险 相关因素：相关因素：与局部大范围的创伤，长期卧床，活动与局部大范围的创伤，长期卧床，活动受限和减少，缺乏功能锻炼有关。受限和减少，缺乏功能锻炼有关。护理目标：护理目标：病人不出现或少出现废用综合征；能正病人不出现或少出现废用综合征；能正确使用康复训练器具；能主动进行康复训练。确使用康复训练器具；能主动进行康复训练。39在整堂课的教

34、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确：u向病人及家属反复讲解废用综合征的不良后果，使向病人及家属反复讲解废用综合征的不良后果，使之积极锻炼。之积极锻炼。u计划并实施功能锻炼计划并实施功能锻炼u经常与病人沟通，帮助树立战胜疾病、争取最大程经常与病人沟通，帮助树立战胜疾病、争取最大程度地恢复现有肢体功能的信心。度地恢复现有肢体功能的信心。u效果评价：效果评价：病人无肢体畸形。掌握康复训病人无肢体畸形。掌握康复训练及预防畸形的方法。练及预防畸形的方法。v护理措施护理措施40在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一

35、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（六）知识缺乏（六）知识缺乏 相关因素：相关因素：缺乏有关饮食及功能锻炼的缺乏有关饮食及功能锻炼的知识知识 护理目标：护理目标：患者及家属明白饮食及功能患者及家属明白饮食及功能锻炼的重要性，掌握饮食及功能锻炼的锻炼的重要性，掌握饮食及功能锻炼的方法并能主动进行康复训练。方法并能主动进行康复训练。41在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确护理措施护理措施v早期（早期（1-2周）：受伤部位瘀血肿胀，经络不通，周）：受伤部位瘀血肿胀，经络不通，气血阻滞，治疗以活血化瘀，行气消散为主。饮气血阻

36、滞，治疗以活血化瘀，行气消散为主。饮食以清淡为主，忌食酸辣、燥热、油腻，如田七食以清淡为主，忌食酸辣、燥热、油腻，如田七瘦肉汤、木耳瘦肉汤、瘦肉汤、木耳瘦肉汤、薏米斑鱼汤、西洋菜汤等薏米斑鱼汤、西洋菜汤等v42在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确护理措施护理措施v中期（中期（2-4周）：瘀肿大部分吸收，此期治疗以和周）：瘀肿大部分吸收，此期治疗以和营止痛、祛瘀生新、接骨续筋为主。饮食宜清补、营止痛、祛瘀生新、接骨续筋为主。饮食宜清补、接骨续筋之品，如骨头汤、冬菇鸡汤等接骨续筋之品，如骨头汤、冬菇鸡汤等v43在整堂课的教学中

37、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确护理措施护理措施v后期（后期（5周以上）：受伤周以上）：受伤5周以后，骨折部瘀肿基周以后，骨折部瘀肿基本吸收，已经开始有骨痂生长，本吸收，已经开始有骨痂生长，饮食宜补肝肾、饮食宜补肝肾、壮筋骨之品，如老母鸡汤、羊骨汤、鹿筋汤、炖壮筋骨之品，如老母鸡汤、羊骨汤、鹿筋汤、炖水鱼、杜仲川断煲猪尾汤等，能饮酒者可选用杜水鱼、杜仲川断煲猪尾汤等，能饮酒者可选用杜仲骨碎补酒、鸡血藤酒、虎骨木瓜酒等。仲骨碎补酒、鸡血藤酒、虎骨木瓜酒等。44在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，

38、由浅入深，所提出的问题也很明确 *早期功能锻炼：早期功能锻炼：（1-7天）指导患者以卧床为主不天）指导患者以卧床为主不负重，练习患肢股四头肌的等长舒缩负重，练习患肢股四头肌的等长舒缩，同时练习，同时练习踝关节背伸，避免足下垂。踝关节背伸，避免足下垂。护理措施护理措施 45在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确护理措施护理措施*中期功能锻炼：中期功能锻炼：（7-28天）天）*指导患者进行膝关节伸展练习，指导患者进行膝关节伸展练习，*可在膝下垫枕，逐步加高可在膝下垫枕，逐步加高。*未骨性愈合，严禁直腿抬高。未骨性愈合，严禁直腿抬

39、高。*遵医嘱进行膝关节的屈伸锻炼和髋关节的各种运动锻炼遵医嘱进行膝关节的屈伸锻炼和髋关节的各种运动锻炼*活动范围由小到大，幅度和力量逐渐加大活动范围由小到大，幅度和力量逐渐加大*指导患者掌握正确的行走方法。指导患者掌握正确的行走方法。46在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确*后期功能锻炼：后期功能锻炼：（4-6周）逐渐过渡至部分负周）逐渐过渡至部分负重行走，告知患者锻炼方法。重行走，告知患者锻炼方法。v效果评价：效果评价：患者及家属掌握饮食及功能锻炼的患者及家属掌握饮食及功能锻炼的方法并能主动进行康复训练。方法并能主动进行

40、康复训练。47在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 相关因素：相关因素：与长期卧床皮肤受压，活动障碍有关与长期卧床皮肤受压，活动障碍有关 护理目标：护理目标：病人未发生皮肤损伤，病人及家属熟病人未发生皮肤损伤，病人及家属熟知造成皮肤损伤的危险因素，掌握皮肤自护方法知造成皮肤损伤的危险因素，掌握皮肤自护方法（七）有皮肤受损的危险48在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v*预防压疮，使用气垫床；防止组织长时间受压，每预防压疮，使用气垫床；防止组织长时间受压

41、，每23小时翻小时翻身一次；改善营养、循环状况；加强观察，查看受压皮肤颜色，身一次；改善营养、循环状况；加强观察，查看受压皮肤颜色，触摸质地。触摸质地。*保持床铺的平整、清洁、干燥、保持床铺的平整、清洁、干燥、*保持皮肤的清洁和完整，注意保护骨突部位，定时对受压的骨保持皮肤的清洁和完整，注意保护骨突部位，定时对受压的骨突部位进行按摩突部位进行按摩。*预防抓伤，勤剪指甲，向病人解释正常愈合之中的切口皮肤可预防抓伤，勤剪指甲，向病人解释正常愈合之中的切口皮肤可有痒感应避免搔抓。有痒感应避免搔抓。*指导病人及家属正确使用便器，指导病人及家属正确使用便器，*皮肤一旦擦伤，应尽力保护创面，促进愈合。皮肤

42、一旦擦伤，应尽力保护创面，促进愈合。v效果评价：效果评价：病人掌握预防皮肤损伤的方法，未出现皮肤损伤。病人掌握预防皮肤损伤的方法，未出现皮肤损伤。v护理措施护理措施 49在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（八）有肢体血液循环障碍的可能（八）有肢体血液循环障碍的可能v相关因素：相关因素：与骨折、局部受压有与骨折、局部受压有关关护理目标：护理目标：下肢血液循环得到重点观察；下肢血液循环得到重点观察；一旦出现血液循环障碍能得到及时处理。一旦出现血液循环障碍能得到及时处理。50在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

43、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v床头交接班，密切观察下肢肢端皮肤颜色、温度、毛细血管充床头交接班，密切观察下肢肢端皮肤颜色、温度、毛细血管充盈度、脉搏、及有无被动牵拉趾痛等。盈度、脉搏、及有无被动牵拉趾痛等。v采用预防性措施，以避免血液循环障碍采用预防性措施，以避免血液循环障碍 1.受伤手术肢体局部制受伤手术肢体局部制动，避免继发出血或加重损伤；动，避免继发出血或加重损伤；2.抬高术肢抬高术肢1530，以利静，以利静脉血、淋巴液回液，脉血、淋巴液回液，3.听取病人对术肢疼痛、麻木等的倾诉，听取病人对术肢疼痛、麻木等的倾诉，及时调整伤口敷料的松紧度。及时调整伤口敷料的松

44、紧度。v一旦出现血液循环障碍及时处理，禁止按摩、热敷缺血肢体。一旦出现血液循环障碍及时处理，禁止按摩、热敷缺血肢体。v效果评价效果评价：病人的肢体血液循环良好，未出现障碍。病人的肢体血液循环良好，未出现障碍。护理措施护理措施51在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（九）潜在并发症（九）潜在并发症肺部感染、便秘、肺部感染、便秘、血栓性静脉炎、关节僵硬血栓性静脉炎、关节僵硬 相关因素：相关因素：与卧床时间长，机体功能退化有关与卧床时间长，机体功能退化有关护理目标：病人未发生或少发生并发症一旦出现并发症能得到及时控制 52在整堂

45、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 预防肺部感染：鼓励扩胸、深呼吸和有效咳嗽预防肺部感染：鼓励扩胸、深呼吸和有效咳嗽，以，以增进肺功能，保持口腔清洁，保持室内空气清新，温增进肺功能，保持口腔清洁，保持室内空气清新，温度适宜。度适宜。预防便秘：饮食平衡，多吃丰富纤维的食物、蔬菜和预防便秘：饮食平衡，多吃丰富纤维的食物、蔬菜和水果。水果。预防血栓性静脉炎预防血栓性静脉炎、关节僵硬：协助肢体活动，每、关节僵硬：协助肢体活动，每天按摩不能移动的肢体天按摩不能移动的肢体23次，次，TDP理疗以促进血理疗以促进血液循环，防止血栓形成；指导

46、并鼓励病人做力所能及液循环，防止血栓形成；指导并鼓励病人做力所能及的自理活动，每天的自理活动，每天CPM功能锻炼二次，预防关节僵功能锻炼二次，预防关节僵硬或强直硬或强直。v效果评价：效果评价：病人未出现上述并发症。病人未出现上述并发症。护理措施护理措施53在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确健康宣教健康宣教v向患者及家属说明术后需继续进行功能锻炼，向患者及家属说明术后需继续进行功能锻炼，可预防骨、关节、肌肉等并发症可预防骨、关节、肌肉等并发症 如骨质疏松症、骨折延迟愈合、关节粘连、关如骨质疏松症、骨折延迟愈合、关节粘连、关

47、节囊挛缩、关节僵直及肌肉萎缩等。告知患者节囊挛缩、关节僵直及肌肉萎缩等。告知患者手术后膝关节应保持中立位，防止旋转。手术后膝关节应保持中立位，防止旋转。v出院后扶拐行走，注意患肢不负重，防摔伤，出院后扶拐行走，注意患肢不负重，防摔伤，术后术后1、3、6个月、个月、1年到医院复查，复查年到医院复查，复查X片片显示骨折复位好后才可弃拐行走。显示骨折复位好后才可弃拐行走。54在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确出院指导出院指导 1 1、继续服用药物以利于骨折愈合。、继续服用药物以利于骨折愈合。2 2、继续加强股四头肌的功能锻炼，

48、以利下床抬腿行、继续加强股四头肌的功能锻炼，以利下床抬腿行走。走。3 3、继续加强膝关节的功能锻炼，活动范围应由小到、继续加强膝关节的功能锻炼，活动范围应由小到大，循序渐进，且不可超之过急。同时可结合中大，循序渐进，且不可超之过急。同时可结合中药熏洗，促进关节功能尽早恢复。药熏洗，促进关节功能尽早恢复。4 4、3 3个月后拍个月后拍X X线片复查，根据骨折情况弃拐行走。线片复查，根据骨折情况弃拐行走。55在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确56在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确护理诊断护理诊断1焦虑焦虑/恐惧恐惧2自理缺陷自理缺陷3躯体移动障碍躯体移动障碍4疼痛疼痛5有废用综合征的危险有废用综合征的危险6知识缺乏知识缺乏7有皮肤受损的危险有皮肤受损的危险8有肢体血液循环障碍的可能有肢体血液循环障碍的可能9潜在并发症潜在并发症感染感染10（切口、肺部、泌尿系感染）（切口、肺部、泌尿系感染）11便秘、肌肉萎缩、关节僵硬、低血容量性休克便秘、肌肉萎缩、关节僵硬、低血容量性休克 57