九年级下册英语教学计划.docx
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1、九年级下册英语教学计划 教学安排(课程安排)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,这里给大家整理了一些有关九年级下册英语教学安排,希望对大家有所帮助. 九年级下册英语教学安排1 英语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能,能否在初三年级得到接着发展,是防止分化的一个问题。这就给老师提出了更高的要求。老师要力求把教学搞“实”、搞“活”,课堂要讲究实际效果,把高效课堂改革和课程标准为详细的要求,落实到教和学上,对每课时的教学安排逐项落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英语的实力,还要使学生通过
2、英语学习在情感、素养和学习实力等方面得到发展。通过老师灵敏的反应,激发学生学习英语的爱好,而且使老师自己走出了逆境,活跃了学生的学习热忱,也对学生做出了应有的赞许,提高了学生学习英语的主动性。 一、树立信念,明确目标 这一年中,我认为信念是动力,目标是方向。初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。每节课前,我早早的预料学生在学习中将会遇到很多困难,因此,信念十足,目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。老师要上好课。即要备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢,老师又要提高授课的效率,注意授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采纳敏捷多变的教学方法。通常我都是通过课前严
3、格检查学案,督促学生课前预习和复习,使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习目标,与学生共同制定一个切实可行、周密有效的安排,并制定相应的措施来保证目标的实施,我还加大了督促检查的力度,并在此基础上进行总结。通过和学生谈话,帮助学生找准自己努力方向,确定奋斗的目标。一年中,我尽了自己实力去关切学生,尤其差生,我不卑视他们,通过交谈更多的了解、激励他们,和他们交挚友,这样提高了他们的学习自信念和学习热忱,让他们在自信中学习,在欢乐中进步。对于尖子生,我与学生及家长共同探讨,具体地制定了奋斗目标。这一年我感到:在教学过程中,留意思想教化与学问教学相互渗透,寓思想素养教化于学问教化之中是
4、特别必要的。我常常向学生讲解并描述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、国家的发展更须要更多的人会讲英语等,让学生相识到学英语的重要性,激励学生树立远大的志向,努力学好英语。 二、夯实基础,综合提高 在基础复习阶段,我和全组老师一起仔细地学习探讨近几年的中考试题和新课标,制订复习安排,仔细地探讨中考的方向,分析学生的现状,针对不同层次的学生制订不同层次的复习安排。我在抓牢基础复习阶段中,针对中等生和后进生,重点落实高频词常见短语,及常见句型。对于尖子生,我要求他们驾驭全部的词,全部的短语,及重点句型的娴熟运用。在语法项目方面,我们配有相应的训练,使得学生们在基础学问方面更加的娴熟于心,使他们的
5、阅读、写作方面有很大的提高,所以在这个阶段,既要把握基础学问的娴熟广度的训练,还要在阅读训练上有所突破,我和组内的老师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练学生,使得学生在心理上对阅读有信念,使他们驾驭不同题型的答题方法,有效的保证实力的提高。学生们对自己的英语更加有信念了,同时在教学中,我把增加学生战胜中考的信念渗透在每节课上。初三英语学习主要是以深化基础学问为主。英语学习要抓住“双基”,即基础学问、基本技能。还要抓全面,一是指学习要全面覆盖所学学问,不遗漏任何一个学问点,二是要面对全体学生。查缺补漏后,学生的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进
6、一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,我选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。讲评之前我总是仔细地分析,找出学生的易错点,并在课堂上讲评时抓住这些易错点,帮助学生弄清出错的缘由,使学生刚好订正错误。同时,讲评不能就题论题,而是应当抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。在这方面,我充分利用好了课堂笔记,学生自己对重、难点、易错点等基础学问进行整理和总结。通过几次的月考后,我了解到今后的试题注意学问的覆盖面,着重考查学生分析问题和解决问题的实力。在平常的复习工作中,除了抓基础学问外,我更注意提高学生的试题分析实力。我留意收集中考的信息,限
7、度地驾驭中考命题的有关信息,探讨复习的对策,突出重点,提高复习效果。 三、把握好节奏,重视新课的训练 高度重视新授课:把握好节奏,重视新课的训练,保证学生驾驭的质量。我仔细、扎实的落实课本的教学目标,落实每一个的基础学问目标和实力目标,词、词组都落实到位,重点的句子都要让学生驾驭。课前小考和对每个单元综合考查是每周必需的,考后进行总结,分析存在问题,刚好补缺补差,帮助学生过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练学生,使得学生既驾驭了新学问,又提高了阅读的实力。我一丝不苟的做好每个环节,绝不盲目的赶进度。让每个学问在学生的脑子里都能留下深刻的印象,事实上这是在为复习阶段做好了基础的打算,抓住了新
8、授课阶段的质量,也就等于抓住了初三一半的教学质量。 四、关爱学生,评价多元 对那些在学习上有困难的学生,我总是用利用平常的课余时间和他们进行沟通,在精神上激励他们,我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态,做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们,课后我注意心理辅导和方法的指导。当然,在课改的理念下,我更注意对学生的评价方式的多样化,不完全以成果论英雄,从课堂表现,作业表现,复习方式,试卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析,学会理性思索”的学习理念。 九年级下册英语教学安排2 一、指导思想: 1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,
9、使他们在学习过程中发展综合语言运用实力,提高人文素养,增加实践实力,培育创新精神; 2、突出学生主体,敬重个体差异,让学生在老师的指导下构建学问,提高技能,活跃思维,呈现特性,发展心智和拓展视野; 3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。 二、学生状况分析 今年任教的两个班英语,学生的基本状况较差,部分学生已经对英语失去了信念,还有一部分学生觉得英语越来越难,慢慢力不从心了,不感爱好了,据老师反馈上课的留意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种状况,教学的时候须要留意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的爱好。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,驾
10、驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯,驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性, 3.培育初步运用英语交际的实力和自学实力。 详细目标: 针对实际状况,我制定了以下二方面的教学目标: 1.语言技能: 听: 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简洁语段中的观点; 说: 1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过打算就一般话题作短暂表达 读: 1、能理解阅读材料中不同的观点和看法; 2、能识别不同文体的特征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写: 1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子
11、, 2、能默写课文;3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言学问: 语音: 1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇: 1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征,说明概念等;2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。 语法: 1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式;3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等; 4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 功能: 1、驾驭询问信息、谈论物件,表示否定,表示不愿定,表示发生在某一过去时间之前的行为
12、。2、敏捷运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并驾驭如何描写与分类,描写物体,和叙述等语言功能项目; 3、恰当理解和表达致歉和应答,忠告等交际功能;四、课时支配 每周7节,共2个单元,期中考试前完成第1,2单元内容。 四、教学详细措施 1.仔细专研教材和课标,细心备课,仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满意不同层次学生的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。 3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,刚好改进教学中存在的问题和不足。 4.主动开展丰富多彩的英语活动,提高学生爱好。如英语朗读竞赛、单词听写竞赛、学唱英文歌曲,课前五分
13、钟活动等。 5.注意个别辅导,在面对全体学生的基础上,培优补差。 6.不断学习,加强自身素养和业务实力的提高。 7、摸清学生基本状况,逐步激励学生对英语产生学习爱好。 8、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际实力。 9、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。 10、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,按部就班,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。 五、彻底复习,迎接学业水平测试 全面复习,迎接学业水平测试(大约在6月28日左右) 总之,这个学期学生毕业,我针对种.种问题,在本期的英语教学中,一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练,让学生驾驭词汇、
14、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要实行多种措施,留意培育学生对英语的爱好;让学生驾驭记忆单词、听音、写作等英语学习技艺,培育良好的学习习惯和自主探究,合作探究实力。充分调动学生的学习主动性和主动性。教学上实行任务型教学, 运用敏捷多变的方法,实现学生语言运用实力的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生留意培育良好的师生关系,敬重理解学生,与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果,有所进步。 九年级下册英语教学安排3 一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时
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