谈理想谈立志主题班会ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确让你的理想高于才干，你的今天才让你的理想高于才干，你的今天才有可能超过昨天，你的明天才有可有可能超过昨天，你的明天才有可能超过今天。能超过今天。-纪伯伦纪伯伦在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确世界上只有两种动物能到达世界上只有两种动物能到达金字塔的塔顶，大家能猜一金字塔的塔顶，大家能猜一猜是哪两种动物吗？猜是

2、哪两种动物吗？问问题：题：雄鹰和蜗牛雄鹰和蜗牛在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鹰有一对飞翔的翅膀，蜗牛背着一个厚重的壳。这两鹰有一对飞翔的翅膀，蜗牛背着一个厚重的壳。这两种从出生就注定一个在天空、一个在地上，是完全不种从出生就注定一个在天空、一个在地上，是完全不同的动物，它们惟一相同的是都能到达金字塔顶，鹰同的动物，它们惟一相同的是都能到达金字塔顶，鹰能到达金字塔顶，是因为它有一双善飞的翅膀，人们能到达金字塔顶，是因为它有一双善飞的翅膀，人们赞美展翅高飞的雄鹰，它带给人的是力量。赞美展翅高飞的雄鹰，它带给人的是力量。却

3、常常把却常常把那小小的蜗牛淡忘，因为它是那么的弱小，又是那么那小小的蜗牛淡忘，因为它是那么的弱小，又是那么的脆弱，你的两只指头就能让它断送生命，你的一只的脆弱，你的两只指头就能让它断送生命，你的一只脚可能把它送进坟墓，然而，它却能够与雄鹰达到同脚可能把它送进坟墓，然而，它却能够与雄鹰达到同样的目标，它靠的是什么呢？样的目标，它靠的是什么呢？问问题：题：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一个有远大理想和抱负的人，认为

4、人生一个有远大理想和抱负的人，认为人生的意义就在于为自己的志向作不懈的努的意义就在于为自己的志向作不懈的努力，这些有理想、有抱负的人往往就在力，这些有理想、有抱负的人往往就在别人叹息、厌世、游荡玩乐的时候他们别人叹息、厌世、游荡玩乐的时候他们却挥汗耕耘。中国有大量歌颂理想和立却挥汗耕耘。中国有大量歌颂理想和立志的警句。下面我们说一些名人名言，志的警句。下面我们说一些名人名言，请同学们猜猜作者是谁。请同学们猜猜作者是谁。启启示：示：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一一、三军可夺帅，匹夫不可夺志。三军可夺帅，匹夫不可夺志。

5、二、二、志当存高远。志当存高远。三、三、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。四、四、青年应立志做大事，不可立志做大官。青年应立志做大事，不可立志做大官。五、五、没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他有杰出成就。然不能盼望他有杰出成就。六、六、有志者事竟成。有志者事竟成。问问题：题：孔孔子子诸葛亮诸葛亮曹曹操操孙中山孙中山华罗庚华罗庚范范晔晔在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确20世纪初沈阳一所小学。校长问同学世纪初沈阳一所小学

6、。校长问同学们：们：“你们为什么读书？你们为什么读书？”课堂上顿时寂课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答：站起来回答：“读书为了寻求生路。读书为了寻求生路。”话话音刚落，另一位同学说：音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！为了光宗耀祖！“这时，一位同学从座位上站起来。他这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅当时这位少年年仅12岁。请问这位少年岁。请问这位少年是谁？是谁？在整堂课的教学

7、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力

8、，移袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少年是谁？年是谁？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确多年前，一位穷苦的牧羊人领着两个年幼的儿子替别人多年前，一位穷苦的牧羊人领着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。一天他们赶着羊来到一个山坡上。这放羊来维持生计。一天他们赶着羊来到一个山坡上。这时，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远时，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过

9、，并很快消失在远处。这时他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：处。这时他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：“如果我们也如果我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我要飞得比大雁还要高，能像大雁一样飞起来就好了，那我要飞得比大雁还要高，去天堂，看妈妈是不是在那里。去天堂，看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说：小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好啊！那样就不用放羊了，可以飞做个会飞的大雁多好啊！那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。到自己想去的地方。”牧羊人沉默了一下，然后对两个牧羊人沉默了一下，然后对两个儿子说：儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子两个儿子试了试，并没有飞

10、起来。他们用怀疑的眼神看着父亲。试了试，并没有飞起来。他们用怀疑的眼神看着父亲。牧羊人说：牧羊人说：“让我飞给你们看。让我飞给你们看。”于是，他飞了两下，于是，他飞了两下，也没有飞起来。牧羊人肯定地说，我是因为年纪大了，也没有飞起来。牧羊人肯定地说，我是因为年纪大了，才飞不起来的，你们还小，只要不断努力，就一定能飞才飞不起来的，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去你们想去的地方。儿子们牢牢记住了父亲的话，起来，去你们想去的地方。儿子们牢牢记住了父亲的话，并一直不断的努力，等他们长大以后果然飞了起来。并一直不断的努力，等他们长大以后果然飞了起来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

11、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确立志，就是树立人生奋斗的志向、目标，它立志，就是树立人生奋斗的志向、目标，它是修养的起点，成就事业的基础。一个人只是修养的起点，成就事业的基础。一个人只有志存高远，人生才有明确的方向，学习和有志存高远，人生才有明确的方向，学习和工作才充满活力与动力，在前进的道路上才工作才充满活力与动力，在前进的道路上才足以战胜一切艰难险阻，自强不息，实现理足以战胜一切艰难险阻，自强不息，实现理想，成就一番功业。想，成就一番功业。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你所喜欢或崇

12、拜的偶像谁？在你所喜欢或崇拜的偶像谁？在他成长的过程中，他有过什么志他成长的过程中，他有过什么志向或愿望？又是怎样努力的？结向或愿望？又是怎样努力的？结果如何呢？果如何呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人活着有没有价值，有多大价值，并不在于人活着有没有价值，有多大价值，并不在于金钱的多少，地位的高低，而在于有没有热金钱的多少，地位的高低，而在于有没有热爱生命，有没有追求美好的理想，是不是在爱生命，有没有追求美好的理想，是不是在理想中生活。一个人热爱生命，在理想中生理想中生活。一个人热爱生命，在理想中生活，生活就会更充

13、实、更有价值，因而也会活，生活就会更充实、更有价值，因而也会更美丽。心中有梦，人生就美好；热爱生命，更美丽。心中有梦，人生就美好；热爱生命，在理想中生活最容易获取成功，因为在他的在理想中生活最容易获取成功，因为在他的心海里充满着美妙的希望和生机。心海里充满着美妙的希望和生机。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 千里之行，始于足下。此时此刻，千里之行，始于足下。此时此刻，我们来探讨几个问题：我们来探讨几个问题：（1 1）如何实现自己的理想？如何实现自己的理想？（2 2）现实生活哪些事情最容易现实生活哪些事情最容易影响我们的意志，原因是什么？该如影响我们的意志，原因是什么？该如何处理？何处理？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有志者事竟成，人有志者事竟成，人人都会说可是却不一人都会说可是却不一定能做到。艰苦的环定能做到。艰苦的环境有利于磨练一个人境有利于磨练一个人的品格，激励一个人的品格，激励一个人的斗志，增强一个人的斗志，增强一个人的能力。立志靠志气，的能力。立志靠志气，志气是生活的脊梁。志气是生活的脊梁。所以，每个想在此生所以，每个想在此生有所成就的人，必须有所成就的人，必须有一个坚定的志向。有一个坚定的志向。结束语：结束语：