译林版英语五年级上册第三单元语法课件ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Unit 3 Our animal friends Grammar timeGrammar time Fun Fun timetime 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Lets reviewThey have animal friends.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Lets reviewMike has.It is.（颜色）（颜色）

2、It has.（特征）（特征）It can.（本领）（本领）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确选择一个与同桌讨论。（从颜色，特征，本领等方面描述）选择一个与同桌讨论。（从颜色，特征，本领等方面描述）What animal friends do they have?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Think and writeNancys fish have big_,_and_.Mikes dog has big _and a short _.L

3、iu Taos rabbit has long _and a short_.Su Hai s parrot has a big _,a long_,two legs and two _.bodiestailsearstailearsmouthtailwingstaileyes在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Su Hai has a parrot.I have a beautiful fish.It has a long tail and two wings.They have some cute dogs.haveha

4、vehashas在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确想一想想一想have和和has的区别。的区别。Tip:Tip:当主语是第三人称当主语是第三人称单数时，动词单数时，动词havehave要转要转换成换成hashas。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Quick response规则：快速闪现人称，规则：快速闪现人称，仔细辨别，仔细辨别，have/hashave/has你会用吗？大声说出你会用吗？大声说出来。来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

5、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确itmy fatherweher sistershetheythe lionNancymy parentsthe teachersthe rabbityou在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Do you have an animal friend?Do they have big bodies?Does Mike have a cat?Does it have two wings?Does she have a parrot?Read and find你

6、能发现它你能发现它们的共同点们的共同点吗？吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三人称单数第三人称单数SummaryTip：当主语为第三人称单当主语为第三人称单数时，通常用数时，通常用does引导一引导一般疑问句，其他人称用般疑问句，其他人称用do,但后面所跟动词均保持原型。但后面所跟动词均保持原型。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Lets talk你会询问你会询问PeterPeter关于他的动物朋友的相关信关于他的动物朋友的相关信息吗？息吗？

7、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Yes,it does.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Do a surveyThese sentences will help you:S1:Do you have an animal friend?S2:Yes,I do.S1:Does it have.?S2:Yes,it does./No,it doesnt.It has.S1:What can it do?S2:It can.S1:Is it a.?S2

8、:.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Share your survey with us and report.(汇报你的调查结果汇报你的调查结果)Lets report在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.Listen to the tape and preview Cartoon time&Sound time2.Do some exercise on the paper.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的

9、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确After school,Peter is telling his cousin Lily about his classmates animals.Peter:My classmates(同学们）同学们）_many animal friends.Lily :Really?What animals _ they _?Peter:Mike _a dog.It _four legs.It can run.Lily :How about Su Hai?Peter:Su Hai and her twin sister _ a parrot,too.It is yel

10、low.Lily :_ it _a long tail?Peter:Yes,it _.Lily :It is very beautiful,I think.Read and writedo，does，have ，has在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Ticking timeI can talk about animals.I can use“have”and“has”.I can use“do”and“does”to ask“Yes/No”questions.I know more animal friends.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确