基因突变和基因重组ppt公开课课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五彩椒在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确白牵牛花紫牵牛花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确红薯紫薯紫薯在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确奇怪的瓜类在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确奇怪的瓜类在整堂

2、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确奇怪的瓜类这些性状的不同都是基因突变的结果在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习目标学习目标v举例说明基因突变的概念、特点举例说明基因突变的概念、特点v能说出基因突变的能说出基因突变的原因及意义原因及意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确问题

3、1：什么是基因突变？请同学们阅读课本请同学们阅读课本P80-81P80-81页页“基因突变的实例基因突变的实例”，结合，结合P65P65页密码子表页密码子表,试着完成试着完成导学单导学单活动一的问题。活动一的问题。活动一:在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确镰刀型细胞贫血症的病因分析镰刀型细胞贫血症的病因分析一、基因突变的实例一、基因突变的实例-镰刀型细胞贫血症镰刀型细胞贫血症在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确蛋白质蛋白质 正常正常 异常异常氨基酸氨

4、基酸 谷氨酸谷氨酸 缬氨酸缬氨酸mRNA G_A G_ADNA C T T C_T G A A G_ A 基因基因突变突变UAAT在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确增增添添缺缺失失替替换换下列分别是基因突变的哪一种下列分别是基因突变的哪一种方式方式?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确增增添添缺缺失失替替换换碱基对的几种改变方式，对蛋白质碱基对的几种改变方式，对蛋白质的影响是相同的吗？的影响是相同的吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

5、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确碱基对的几种改变方式，对蛋白质碱基对的几种改变方式，对蛋白质的影响是相同的吗？的影响是相同的吗？结合教材结合教材P65P65密码子表，请以密码子表，请以导学单导学单的的典例练习典例练习1 1为例，依次分析、说明四个选项为例，依次分析、说明四个选项中的中的基因突变基因突变造成的遗传效应造成的遗传效应(对蛋白质结对蛋白质结构的影响构的影响)是什么是什么?小组讨论完成小组讨论完成归纳总结归纳总结。活动二：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC CCG GAC GAC

6、 U CUC AAG AUU mRNA基因的表达基因的表达天冬氨酸天冬氨酸赖氨酸赖氨酸DNA 酪氨酸酪氨酸 脯氨酸脯氨酸蛋白质蛋白质ATG GGC CTG CTG A GAG TTC TAA 天冬氨酸天冬氨酸亮氨酸亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸 1 4 7 10 13 100 103 106在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC CCG GAG GAC U CUC AAG AUU mRNA碱基对的替换（碱基对的替换（1）谷氨酸谷氨酸赖氨酸赖氨酸DNA 酪氨酸酪氨酸 脯氨酸脯氨酸蛋白质蛋白质ATG GGC CTC CTG A G

7、AG TTC TAA 当发生碱基对的替换时，肽链长度一般不当发生碱基对的替换时，肽链长度一般不会发生改变，蛋白质中对应插入点的氨基会发生改变，蛋白质中对应插入点的氨基酸一般会发生改变，其它氨基酸不变。酸一般会发生改变，其它氨基酸不变。天冬氨酸天冬氨酸亮氨酸亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸 1 4 7 10 13 100 103 106在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC CCG GAC GAC U CUC AAG AUU mRNA天冬氨酸天冬氨酸赖氨酸赖氨酸DNA 酪氨酸酪氨酸 脯氨酸脯氨酸蛋白质蛋白质ATG GGC CTG

8、CTG A GAG TTC TAA 天冬氨酸天冬氨酸亮氨酸亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸 1 4 7 10 13 100 103 106碱基对替换（碱基对替换（2）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC CCA GAC GAC U CUC AAG AUU mRNA碱基对替换（碱基对替换（2）天冬氨酸天冬氨酸赖氨酸赖氨酸DNA 酪氨酸酪氨酸 脯氨酸脯氨酸蛋白质蛋白质ATG GGT CTG CTG A GAG TTC TAA 当发生碱基对替换时，若突变后密码子和当发生碱基对替换时，若突变后密码子和原密码子对应同种氨基酸，则肽链长度

9、和原密码子对应同种氨基酸，则肽链长度和氨基酸顺序都不会发生改变。氨基酸顺序都不会发生改变。天冬氨酸天冬氨酸亮氨酸亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸 1 4 7 10 13 100 103 106在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC CCG GAC GAC U CUC AAG AUU mRNA天冬氨酸天冬氨酸赖氨酸赖氨酸DNA 酪氨酸酪氨酸 脯氨酸脯氨酸蛋白质蛋白质ATG GGC CTG CTG A GAG TTC TAA 天冬氨酸天冬氨酸亮氨酸亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸 1 4 7 10 13 100 103 106碱基对增添碱基对

10、增添在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC ACCG GAC GAC U CUC AAG AUU mRNA碱基对增添碱基对增添天冬氨酸天冬氨酸赖氨酸赖氨酸DNA 酪氨酸酪氨酸 脯氨酸脯氨酸蛋白质蛋白质ATG TGGC CTG CTG A GAG TTC TAA 天冬氨酸天冬氨酸亮氨酸亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸 1 4 7 10 13 100 103 106在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC ACC GGA CGA CU CU CAA GAU U

11、 mRNA碱基对增添碱基对增添甘氨酸甘氨酸谷氨酰胺谷氨酰胺DNA 酪氨酸酪氨酸 苏氨酸苏氨酸蛋白质蛋白质ATG TGG CCT GCT GA GA GTT CTA A 当发生碱基对增添时，除肽链长度发生改当发生碱基对增添时，除肽链长度发生改变外，蛋白质中对应插入点以后的氨基酸变外，蛋白质中对应插入点以后的氨基酸一般都会发生改变。一般都会发生改变。精氨酸精氨酸？天冬氨酸天冬氨酸 1 4 7 10 13 100 103 106在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC CCG GA GAC U CUC AAG AUU mRNA

12、碱基对缺失碱基对缺失天冬氨酸天冬氨酸赖氨酸赖氨酸DNA 酪氨酸酪氨酸 脯氨酸脯氨酸蛋白质蛋白质ATG GGC CT CTG A GAG TTC TAA 天冬氨酸天冬氨酸亮氨酸亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸 1 4 7 10 13 100 103 106GC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC CCG GA GAC U CUC AAG AUU mRNA碱基对缺失碱基对缺失天冬氨酸天冬氨酸赖氨酸赖氨酸DNA 酪氨酸酪氨酸 脯氨酸脯氨酸蛋白质蛋白质ATG GGC CT CTG A GAG TTC TAA 天冬氨酸天冬氨酸亮氨酸亮氨

13、酸异亮氨酸异亮氨酸 1 4 7 10 13 100 103 106在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC CCG GAG ACUC UCA AGA UU mRNA碱基对缺失碱基对缺失谷氨酸谷氨酸精氨酸精氨酸DNA 酪氨酸酪氨酸 脯氨酸脯氨酸蛋白质蛋白质ATG GGC CTC TGA G AGT TCT AA 当发生碱基对缺失时，除肽链长度发生改当发生碱基对缺失时，除肽链长度发生改变外，蛋白质中对应插入点以后的氨基酸变外，蛋白质中对应插入点以后的氨基酸一般都会发生改变。一般都会发生改变。苏氨酸苏氨酸丝氨酸丝氨酸？1 4

14、7 10 13 100 103 106在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基因突基因突变类型变类型遗传信息遗传信息是否改变是否改变蛋白质长度蛋白质长度是否改变是否改变氨基酸顺序氨基酸顺序是否改变是否改变碱基对碱基对替换替换碱基对碱基对增添增添碱基对碱基对缺失缺失改变改变改变一般不改变一般改变一般不改变一般改变一般改变一般改变性状改变性状改变大小大小小大大在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确UAC CCG GAC GAC U CUC AAG AUU mR

15、NA碱基对缺失碱基对缺失天冬氨酸天冬氨酸赖氨酸赖氨酸DNA 酪氨酸酪氨酸 脯氨酸脯氨酸蛋白质蛋白质ATG GGC CTG CTG A GAG TTC TAA 当发生第当发生第7、8、9位碱基对同时缺失时位碱基对同时缺失时天冬氨酸天冬氨酸亮氨酸亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸 1 4 7 10 13 100 103 106上上上上 上上上上上上 上上上上上上 上上当发生碱基对连续增添或缺失三对时，除当发生碱基对连续增添或缺失三对时，除蛋白质中对应增添或缺失点的氨基酸会发蛋白质中对应增添或缺失点的氨基酸会发生改变外，其它不变。生改变外，其它不变。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

16、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 基因突变是如何产生的呢？请阅读基因突变是如何产生的呢？请阅读P81-82页页“基因突变的原因和特点基因突变的原因和特点”，完成，完成导学单导学单上相关问题。上相关问题。问题问题2：基因突变的原因是什么？：基因突变的原因是什么？有哪些特点？有哪些特点？活动三：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确物理因素：物理因素：化学因素：化学因素：生物因素：生物因素：基因突变的原因：基因突变的原因：如如X X射线、射线、射线、紫外线、激光等。射线、紫外线、激光等。亚硝酸、碱基类似物，硫酸二乙

17、酯，亚硝酸、碱基类似物，硫酸二乙酯，秋水仙素等秋水仙素等包括病毒和某些细菌等。包括病毒和某些细菌等。外外因因内因：内因：DNADNA分子复制偶尔发生错误，分子复制偶尔发生错误，DNADNA碱基组成发生改变等碱基组成发生改变等二、基因突变原因二、基因突变原因在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确炎热的夏天尽量不要在太阳底下曝晒，炎热的夏天尽量不要在太阳底下曝晒，为什么？为什么？寻根问底：寻根问底：夏天强光有很强的紫外夏天强光有很强的紫外线，容易导致皮肤细胞线，容易导致皮肤细胞发生基因突变，造成皮发生基因突变，造成皮肤癌。肤癌。

18、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DNADNA复制时为什么比平时更易发生基复制时为什么比平时更易发生基因突变？因突变？DNADNA复制时解旋成单链，稳定性复制时解旋成单链，稳定性降低。降低。寻根问底：寻根问底：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确自然界的生物广泛存在基因突变自然界的生物广泛存在基因突变可发生在任何时期（一般在可发生在任何时期（一般在DNADNA复制时）复制时）(打破对环境的适应性打破对环境的适应性)多数有多数有害害,少数有利少数有利

19、普遍性普遍性:随机性随机性:多害少利性：多害少利性：不定向性：不定向性：自然界突变率：自然界突变率：10105 5-1010-8-8 低频性低频性:可以突变成一个以上的等位基因，方可以突变成一个以上的等位基因，方向不定向不定三、基因突变的特点三、基因突变的特点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确vv是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源,是生物的进化的原材料。基因基因突变突变新基因（等位基因）新基因（等位基因）基因型（改变）基因型（改变）表现型（改变）表现型（改变）生物进化生物进化四、基因突变的意义：四、基因突变的意义：

20、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确项目项目基因突变基因突变本质本质(概念概念)发生发生时间时间结果结果遗传效应遗传效应意义意义适用范围适用范围DNADNA分子中碱基对的分子中碱基对的分子中碱基对的分子中碱基对的替换替换替换替换、增添增添增添增添或或或或缺失缺失缺失缺失而引起的而引起的而引起的而引起的基因基因基因基因结构的改变结构的改变结构的改变结构的改变所有时期所有时期所有时期所有时期(一般为分裂间期一般为分裂间期

21、一般为分裂间期一般为分裂间期DNADNA复制时最易发生复制时最易发生复制时最易发生复制时最易发生)产生新基因产生新基因产生新基因产生新基因(等位基因等位基因等位基因等位基因)新基因新基因新基因新基因产生的途径产生的途径产生的途径产生的途径,生物变异的生物变异的生物变异的生物变异的根根根根本来源本来源本来源本来源,生物进化的原始材料生物进化的原始材料生物进化的原始材料生物进化的原始材料所有生物所有生物所有生物所有生物小结：基因突变小结：基因突变一般会引起性状改变一般会引起性状改变在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基因突变后

22、染色体上基因的数量发生基因突变后染色体上基因的数量发生改变了吗？为什么？改变了吗？为什么？思考：思考：没有，因为基因突变发没有，因为基因突变发生在基因内部。生在基因内部。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考：思考：生物体内发生的基因突变是否都能引起生物表现型的变化？为什么？不一定。一种氨基酸可以由多种密码子决定，当突变后的DNA转录成的密码子仍然决定同种氨基酸时，这种突变不会引起生物性状的改变。突变成隐性基因在杂合子中不引起性状的改变在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

23、，所提出的问题也很明确v1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。v2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。v3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。v4、天行健，君子以自强不息。v5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。v6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。v7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。v8、执着追求并从中得到最大快乐的人，

24、才是成功者。v9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。v10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。v11、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。v12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。v13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。v14、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。v15、无论是美女的歌声，

25、还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。v16、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。v17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。v18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。v19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。v20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。v21、意志坚强，就会战胜恶运。v22、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。v23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。v24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。v25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。v26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。v27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。v28、立志不坚，终不济事。v29、功崇惟志，业广惟勤。v30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。28、立志不坚，终不济事。v29、功崇惟志，业广惟勤。v30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。