高中语文小说专题之人物形象ppt课件.pptx

《高中语文小说专题之人物形象ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文小说专题之人物形象ppt课件.pptx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小说专题之小说专题之人物专题人物专题主要内容：主要内容：1、分析或概括人物形象、分析或概括人物形象2、分析刻画形象的手法、分析刻画形象的手法3、分析人物形象的作用、分析人物形象的作用（主要是次要人物的作用）（主要是次要人物的作用）4、分析物象的作用、分析物象的作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题型一：分析或概括人物形象题型一：分析或概括人物形象【提问模式】【提问模式】（新考案（新考案14页，边读边标画）页，边读

2、边标画）(1)文中某某是一个怎样文中某某是一个怎样(什么样什么样)的人的人?请结合文中具请结合文中具体内容进行分析。体内容进行分析。(2)结合全文结合全文,简要分析文中某某的形象。简要分析文中某某的形象。(3)某某人物形象具有哪些某某人物形象具有哪些(什么样的什么样的)特点或品质特点或品质(精精神、思想等神、思想等)?【答题思路】【答题思路】鉴赏小说的人物形象鉴赏小说的人物形象,一般从以下几个方面入手一般从以下几个方面入手:(1)从人物描写入手从人物描写入手,看人物性格的具体表现看人物性格的具体表现。人物描写。人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。鉴赏有肖像描写、语言描写、动作描

3、写、心理描写等。鉴赏时要细读文本中上述各类描写的相关内容时要细读文本中上述各类描写的相关内容,从中看人物从中看人物性格的各个侧面。性格的各个侧面。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手入手。因为这些方面直接决定人物的言行。因为这些方面直接决定人物的言行,影响人物的性影响人物的性格。格。(3)从情节入手从情节入手,看人物性格构成与发展变化。看人物性格构成与发展变化。情节是人情节是人物性格成长的历史。在分析人物性格成长与情节的关

4、系物性格成长的历史。在分析人物性格成长与情节的关系时时,一方面要抓住突出故事情节的矛盾冲突来看人物性格一方面要抓住突出故事情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵的内涵,另一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象另一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的特点。的特点。(4)从环境入手从环境入手,看人物性格成长的背景。看人物性格成长的背景。环境是人物性环境是人物性格成长的基石。小说中的环境是指人物成长、活动和事格成长的基石。小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所件发生、发展的场所,它可以交代背景它可以交代背景,渲染气氛渲染气氛,推动情推动情节节,揭示人物的精神世界揭示人物的精神世界,表现

5、人物的思想性格。表现人物的思想性格。（5）注意注意作者作者对对人物人物的介绍和评价的介绍和评价。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10分钟限时练新考案分钟限时练新考案14页战争页战争小说中的女主人公有哪些性格特点小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。请简要分析。【解题思路】【解题思路】分析人物形象时要先用关键词点出人物形分析人物形象时要先用关键词点出人物形象的主要特点象的主要特点,然后结合文本分析。然后结合文本分析。从从“她的机智、大方、她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音热情和幽默感。当然还有那悦耳

6、的口音,那么富有魅力那么富有魅力,像乐曲一样老在我的脑海里回旋像乐曲一样老在我的脑海里回旋”中中,可以看出可以看出她大方、她大方、热情、机智、幽默热情、机智、幽默。从。从“她说她老母亲睡不好觉她说她老母亲睡不好觉,她常常她常常深夜打电话与她聊聊天深夜打电话与她聊聊天”“唯一的儿子在前不久的一次唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了空袭中被炸死了,年仅年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他岁。他是她的一切。她常常跟他说话说话,好像他还活着好像他还活着”中中,可以看出可以看出她关心母亲、思念儿她关心母亲、思念儿子。子。从从她婉言谢绝她婉言谢绝“我我”提议提议“介绍一下各自的身份介绍一下各自的身份”的

7、要求的要求,“她说这会把事情全弄糟她说这会把事情全弄糟,不过她留下了我的电不过她留下了我的电话号码话号码”中中,可以看出她可以看出她善良真诚、理性克制、有责任感善良真诚、理性克制、有责任感。从从在战争中仍然坚持读书在战争中仍然坚持读书中中,可以看出她可以看出她乐观向上、热爱乐观向上、热爱生活。生活。【答案】【答案】大方热情、机智幽默大方热情、机智幽默,懂得及时化解懂得及时化解生活矛盾生活矛盾;乐观向上、热爱生活乐观向上、热爱生活,战争和不幸都战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求不能阻止她对美好生活和爱情的追求;善良真善良真诚、理性克制诚、理性克制,有责任感有责任感,关心母亲关心母亲,思

8、念儿子思念儿子,真真诚待诚待“我我”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题型二：分析刻画形象的手法题型二：分析刻画形象的手法【提问模式】【提问模式】（新考案（新考案15页，边读边标画）页，边读边标画）(1)作者采用了什么表现手法刻画某某人物作者采用了什么表现手法刻画某某人物?请简请简要分析。要分析。(2)文章是如何塑造某某人物形象的文章是如何塑造某某人物形象的?请结合具体请结合具体内容做简要分析。内容做简要分析。【答题模式】【答题模式】指出指出刻画人物形象的刻画人物形象的手法是什么手法是什么;分析这分析这种种手法手法在文

9、中在文中是怎样体现的是怎样体现的;点出这种手法的作用、效果点出这种手法的作用、效果,即刻画了什么样即刻画了什么样的人物形象。当然的人物形象。当然,在具体答题时要根据题目设在具体答题时要根据题目设问的实际情况对这三个步骤稍作顺序上的调整或问的实际情况对这三个步骤稍作顺序上的调整或取舍。取舍。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【答题思路】【答题思路】答题时答题时,要明确刻画人物形象的技巧有哪些。要明确刻画人物形象的技巧有哪些。肖像描写肖像描写,作用是刻画人物的性格特征作用是刻画人物的性格特征,表现人物的精神面貌表现人物的精神

10、面貌,透露透露人物的内心活动人物的内心活动,从而揭示人物身份、境遇从而揭示人物身份、境遇,显示人物性显示人物性格变化格变化;神态描写神态描写,作用是表现人物在不同境遇中的神作用是表现人物在不同境遇中的神情变化情变化,从而揭示人物内心活动从而揭示人物内心活动,反映人物的心理状态、反映人物的心理状态、性格特征及思想情感的波动和发展过程性格特征及思想情感的波动和发展过程,使人物形象更加使人物形象更加丰满充实丰满充实;心理描写心理描写,作用是揭示人物的内心世界作用是揭示人物的内心世界,交代交代人物的思想基础、行动的内在依据人物的思想基础、行动的内在依据;语言描写语言描写,包括对包括对话描写、独白描写等

11、话描写、独白描写等,作用是表现人物性格作用是表现人物性格,反映人物的反映人物的内心活动内心活动,显示人物的身份、地位显示人物的身份、地位;动作描写动作描写,作用是表作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等等;细节描写细节描写,如场景细节描写、服饰细节描写、动作如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等细节描写、心理细节描写、语言细节描写等,作用是刻画、作用是刻画、突出人物性格突出人物性格;其他手法其他手法,如工笔、白描、对比、衬托如工笔、白描、对比、衬托等。等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

12、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确归归纳纳小说塑造人物的方法：小说塑造人物的方法：正面描写：正面描写：（直接描写）（直接描写）侧面描写：侧面描写：（间接描写）（间接描写）肖像描写肖像描写行动描写行动描写语言描写语言描写心理描写等心理描写等人物衬托人物衬托环境烘托环境烘托细节描写细节描写在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10分钟限时练新考案分钟限时练新考案15页抻面页抻面文章哪些地方运用了间接描写文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托侧面烘托)的方法的方法表现铁良的抻面手艺表现铁良的抻面手

13、艺?请简要分析。请简要分析。【解题思路】第【解题思路】第79段段,对客人看铁良抻面、笑、对客人看铁良抻面、笑、吃面的描写属于侧面描写吃面的描写属于侧面描写;倒数第二段对老头儿倒数第二段对老头儿吃面的描写也属于侧面描写。在答题时吃面的描写也属于侧面描写。在答题时,要从文要从文章中找出这些侧面描写的具体语句章中找出这些侧面描写的具体语句,然后从修辞、然后从修辞、表达技巧等方面加以分析。表达技巧等方面加以分析。【答案】【答案】(1)“客人出到街上客人出到街上,靠在铺面窗口看铁靠在铺面窗口看铁良抻面良抻面,好像是买了一张看戏的站票。好像是买了一张看戏的站票。”“客人客人就笑了就笑了,转身回到店里的座位

14、上。转身回到店里的座位上。”“客人挑起客人挑起一筷子面一筷子面,撑开嘴吃撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法运用比喻、心理描写、行动描写等手法,写出客写出客人不同阶段的反应人不同阶段的反应,衬托铁良抻面手艺的高超。衬托铁良抻面手艺的高超。(2)“老头儿挑起面迎光看了看老头儿挑起面迎光看了看,手上的铐手上的铐哗啦哗啦啦啦响响,吃了一口吃了一口,说说:是这个意思。是这个意思。”运用运用行动描写、语言描写等手法行动描写、语言描写等手法,表现出表现出“老头儿老头儿”对铁良抻面手艺的肯定对铁良抻面手艺的肯定,衬托铁良抻面手艺的高衬托铁良抻面手艺的高超

15、。超。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题型三：分析人物形象的作用题型三：分析人物形象的作用【提问模式】【提问模式】（新考案（新考案16页，边读边标画）页，边读边标画）文中某某人物形象的作用是什么文中某某人物形象的作用是什么(有什么作用有什么作用)?请请结合文章内容简要分析。结合文章内容简要分析。【答题思路】【答题思路】这类题型可以从三个方面来思考这类题型可以从三个方面来思考:从人物之间的关系来看从人物之间的关系来看,即对其他形象塑造的作用即对其他形象塑造的作用;从与故事情节的关系来看从与故事情节的关系来看,即对故事情节

16、发展的作用即对故事情节发展的作用;从与文章主题的关系来看从与文章主题的关系来看,即对文章主题表现的作用。即对文章主题表现的作用。总的来说总的来说,在人物塑造方面有对比、衬托等作用在人物塑造方面有对比、衬托等作用,在情节在情节结构方面有贯穿全文、推动情节发展等作用结构方面有贯穿全文、推动情节发展等作用,在主题表达在主题表达方面有揭示、突出主题等作用。方面有揭示、突出主题等作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确具体来说具体来说,人物形象可以分为三类人物形象可以分为三类:主人公、次要主人公、次要人物、线索人物人物、线索人物。

17、这三类人物形象的作用也不尽。这三类人物形象的作用也不尽相同相同:主人公是文章塑造的核心人物主人公是文章塑造的核心人物,能够揭示、突能够揭示、突出、深化主题出、深化主题;次要人物能够对比、衬托主人公次要人物能够对比、衬托主人公,突出主人公突出主人公的特点的特点,使主人公形象更加鲜明使主人公形象更加鲜明,也能够推动情节也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转的发展或者造成情节的陡转;线索人物是特殊的次要人物线索人物是特殊的次要人物,贯穿故事始终贯穿故事始终,有有衬托主要人物、推动情节发展、揭示主题的作用衬托主要人物、推动情节发展、揭示主题的作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

18、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 次要人物的作用次要人物的作用1、写出了次要人物的、写出了次要人物的XXX特征特征2、和主要人物的关系：、和主要人物的关系：对比或类比对比或类比 反衬或烘托反衬或烘托3、和主旨的关系：、和主旨的关系：揭示或暗示主旨揭示或暗示主旨4、结构上的作用：、结构上的作用：线索人物，贯穿全文线索人物，贯穿全文祝福祝福中的中的“我我”引出主要人物引出主要人物推动情节发展推动情节发展在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【答题模式】【答题模式】这类题型的完整规范的答题模式一般为这类题型的

19、完整规范的答题模式一般为,结构上结构上的作用的作用+内容上的作用。结构上的作用主要就情内容上的作用。结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈节结构方面的作用来谈,内容上的作用主要就人内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈。答题时物塑造、主题表达两方面的作用来谈。答题时,要要围绕该人物形象在情节结构、人物塑造、主题围绕该人物形象在情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面表达这三个方面的作用考虑的作用考虑,要注意分条分点表要注意分条分点表述述,分析时要做到立足文本、点面结合、有理有分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据据,力求答题的条理性和规范性。当然力求答题的条理性和规范性。当然,

20、答题时答题时,这三个方面的作用不一定要面面俱到这三个方面的作用不一定要面面俱到,要结合文要结合文章内容和题干的显性、隐性要求作适当调整或取章内容和题干的显性、隐性要求作适当调整或取舍。舍。10分钟限时练新考案分钟限时练新考案16页玻璃页玻璃在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“我我”在小说中的主要作用是什么在小说中的主要作用是什么?请简要分析。请简要分析。【解题思路】解答本题【解题思路】解答本题,首先首先,要分清小说的主要分清小说的主要人物和次要人物要人物和次要人物,“我我”是次要人物。其次是次要人物。其次,要要注意小说中

21、次要人物的作用大致有以下几种注意小说中次要人物的作用大致有以下几种:衬衬托主要人物、推动情节发展、更好地表情达意。托主要人物、推动情节发展、更好地表情达意。最后最后,联系文中的具体内容联系文中的具体内容,分析分析“我我”是如何衬是如何衬托主要人物、推动情节发展的。托主要人物、推动情节发展的。【答案】【答案】讲述故事讲述故事:小说故事是由小说故事是由“我我”叙述叙述出来的出来的,真实可信。真实可信。推进情节推进情节:“我我”是事件的是事件的参与者参与者,由于由于“我我”的提议的提议,情节得以发展变化。情节得以发展变化。衬托人物衬托人物:小说主人公王有福的性格小说主人公王有福的性格,由于由于“我我

22、”的存在而更加鲜明。的存在而更加鲜明。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题型四：分析物象的作用题型四：分析物象的作用【提问方式】【提问方式】（1）小说写到了）小说写到了(物象物象)，请分析其作用。，请分析其作用。（2）文中文中(物象物象)在情节和人物塑造方面在情节和人物塑造方面有什么作用？有什么作用？（3）某物象对表现文章的主旨有什么作用）某物象对表现文章的主旨有什么作用？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.从从人物塑人物塑造造方面思考方面思考物

23、象衬托了人物品格物象衬托了人物品格,突出了人物形象。应格外突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬了映衬,如从心理、行为、语言方面等。如从心理、行为、语言方面等。2.从从情节安情节安排排方面思考方面思考物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现物象反复出现,串起相关情节串起相关情节,从而成为全文的从而成为全文的线索线索,具有使结构更加严谨的作用。具有使结构更加严谨的作用。3.从从环境环境方方面思考面思考一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示

24、或暗示示,二是指对人物活动的具体环境的刻画作用。二是指对人物活动的具体环境的刻画作用。4.从从主题主题方方面思考面思考“物象物象”往往具有衬托或象征意义往往具有衬托或象征意义,有揭示和深有揭示和深化主题的作用。化主题的作用。5.从从读者读者方方面考虑面考虑引起读者兴趣引起读者兴趣,激发读者想象等。激发读者想象等。“5从从思考思考”准确把握物象的作用准确把握物象的作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确回答物象作用题要注意三点回答物象作用题要注意三点一注意一注意,要结合文本内容具体分析物象的作用要结合文本内容具体分析物象的作

25、用,先先要注意物象的类别与特征。要注意物象的类别与特征。像像“雪雪”“太阳太阳”“阴阴雨雨”“黑夜黑夜”等物象属自然环境的一部分等物象属自然环境的一部分,本身本身具有环境描写的作用具有环境描写的作用,特别注意它在渲染气氛、特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用铺设背景中的作用;像与人物密切相关的物象像与人物密切相关的物象,特特别注意它在表现人物中的作用。别注意它在表现人物中的作用。二注意二注意,它出现的位置它出现的位置,尤其是反复出现的位置尤其是反复出现的位置,要紧紧结合其上下文来分析。要紧紧结合其上下文来分析。三注意三注意,不是所有小说中的物象都具有以上的所不是所有小说中的物象都具有以上的所

26、有作用有作用,也不是只要考物象题就考它的全部作用也不是只要考物象题就考它的全部作用,有时只考一个或两个方面有时只考一个或两个方面,答题时应注意命题特答题时应注意命题特点和要求来作答。点和要求来作答。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确链接高考链接高考2016年全国卷年全国卷战争战争【美】迈尔尼【美】迈尔尼（文本见新考案（文本见新考案14页）页）（2）小说以）小说以“电话电话”为枢纽连接人物、安排情为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。节。这样处理有什么作用？请简要分析。【答案】【答案】一个电话将两人命运

27、连在一起，偶然与必然交一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；（环境、情节）（环境、情节）主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加真实；透露人物心声，使人物形象更加真实；（人物）（人物）电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。了人物与主题的想象空间。（人物、主题人物、主题）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.徐文天

28、写给另一个男人的信在小说中有何作徐文天写给另一个男人的信在小说中有何作用？用？(4分分)（高二暑假作业（七）疫（高二暑假作业（七）疫 爱情爱情）是承载爱意的载体，展现徐文天在生命垂危是承载爱意的载体，展现徐文天在生命垂危时刻细腻复杂的内心世界和真实美好的道德境时刻细腻复杂的内心世界和真实美好的道德境界。界。（人物）（人物）表现徐文天对司琪的了解，使司琪形象丰满表现徐文天对司琪的了解，使司琪形象丰满立体，传达爱一个人就要让她更幸福的理念。立体，传达爱一个人就要让她更幸福的理念。（主旨（主旨人物）人物）巧妙转化叙述视角，从第三人称转为第一人巧妙转化叙述视角，从第三人称转为第一人称，扩大叙述空间，使

29、叙述富于变化，让情节称，扩大叙述空间，使叙述富于变化，让情节富有波澜。富有波澜。（情节）（情节）通过时间落款，明确了故事的疫情背景，增通过时间落款，明确了故事的疫情背景，增强了可信度。强了可信度。（环境）（环境）（每点（每点1分，意思对即可）分，意思对即可）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【2017年高考江苏卷】年高考江苏卷】小狗奎尼在小说中多次出现，简析其小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻对人物刻画的映衬作用画的映衬作用。（。（4分）分）【答案】【答案】小狗奎尼经受的磨难，映衬了小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我我们们”生活的艰难与坚强；生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待小狗奎尼的特殊待遇，映衬了遇，映衬了“我们我们”的善良与平等；的善良与平等；小狗奎小狗奎尼的兴奋状态，映衬了尼的兴奋状态，映衬了“我们我们”的快乐幸福；的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友我的朋友”的孤的孤单寂寞。单寂寞。